人教版美术四下第15课《设计文化衫》教案

最新人教版美术四下第15课《设计文化衫》教案（1）课标分析本课《设计文化衫》是四年级教材中主体课程之一,是一个“贴近学生生活,侧重对观察、想象进行表现为主轴”和造型表现,设计应用相互穿插,相互支持的课程。（2）教材分析《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。由于学生的日常衣着大多数是校服,或是家长帮助他们选购的服装,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们穿着的方面,就很难反映出性格特点和个性品位。其是学生对于服装设计都有自己的想法,本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫,这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣,并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。（3）学情分析；学情决定着教学的实施方法手段和效果。现阶段的小学生他们充满青春活力而富有幻想,对时尚的事物较为敏感,特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣,虽然学生前已经学习了相关知识,有一定的基础,但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此,安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑,审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系,把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面,让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。、我认为,这是美术教学应该追求的一种境界。（4）教学设计；教学目标：1、知识与技能：认识文化衫,了解其文化内涵。2、过程与方法：运用恰当的图形,文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物,培养学生的创新思维,培养自信心。教学重难点：1、重点：个性化风格的表现。2、难点：找出适合的元素、符号、色彩,设计出具有个性的作品,提高审美能力。教学准备：多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）教学过程：4/4 一、组织教学：将学生分为9个小组，检查学具准备等。二、导入：(问题式导入，提高学生学习热情)1、图片引入：李浩去参加登山活动，穿什么衣服最适合？礼服、街舞服，短袖T恤，选择。(舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？(想)那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！3、多媒体出示课题《设计文化衫》三、授课：一、讲授1、下面我们先对文化衫作一些了解：多媒体展示图片：(师问，生答,师总结)(1)文化衫的特点？舒适、凉爽、随意、廉价、大众、时尚好看等。(2)文化衫的文化内涵？特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。(3)绘制一件文化衫难不难？调动学生学习气氛。二、作品分析：(分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。)(1)《航空航天夏令营服装设计》：师问：主题？生答：航空航天夏令营师问：图案设计？生答：宇宙，星空，飞船师问：色彩搭配？生答：对比强烈、鲜艳师总结：航空航天夏令营文化衫图案设计采用了宇宙实物形象，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了太空的魅力，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。(2)出示图片师问：图案设计？生答：篮球明星时的道具等师问：色彩搭配？生答：白色、红色为主。师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩(3)出示第三组图片，观察，给这组服装起名字。三、作品赏析：(引诱问答完成)逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装4/4 设计中的审美情趣和文化内涵的表现。师总结引出：四、文化衫设计应注意问题：(1)主题是什么？(旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等)(2)运用什么图案？(文字式、纯图式、图文并茂)；(人物、动物、花卉)；(素描、线条、卡通、漫画等)；(采用夸张，变形等手法)。(3)如何搭配色彩？(色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等)五、文化衫的绘制步骤：【1】教师演示：(使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情)【2】文化衫的绘制步骤：(1)确定主题；(2)先画草图，设计纹样，色彩搭配；(3)用彩笔(油性笔)绘制。六、教师布置作业及要求：1、题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；2、要求：设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。七、学生作业：教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。八、学生作品欣赏及点评作品张贴在黑板上，学生互评，优点及还需要注意的问题。九、知识拓展：应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。(5)评测练习(6)效果分析通过本课的学习，学生了解了文化衫的绘制步骤，通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。(7)观课记录4/4 吕老师：首先,从刘老师备课,准备教具来看,都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看,通过多样灵活的教学活动与教学形式,来引导与指导学生积极参与活动,思路清晰,形式新颖,环环相扣,层层递进,学习目标比较明确。王主任：刘老师主讲的这一课,在课堂上,她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课,让人感受耳目一新。（8）课后反思在本课中,导课时我采用了直观导入的方法,有效地吸引学生的注意力,又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法,还采用观察分析法,引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时,运用演示法,形象直观的为学生作以示范,消除学生的畏难情绪,为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时,我采取了小组讨论,选定主题进行创作。最后,在作品展评环节,学生互评让他们充分体验成功的喜悦,将本课再次推向高潮。整节课,各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与,大胆的表达自己的想法,并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中,互相帮助,通过对文化衫的设计,培养了他们的动手能力,审美情趣,也更好地培养了学生的创造思维。4/4