《李凭箜篌引》学案九年级语文主编:审议:时间:姓名:一、情境导入:二、学习目标:自主学习目标:1、了解本文的作者,积累本课的生字词2、有感情地朗读诗歌。合作学习目标:1、赏析诗歌的艺术特色。 2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。三、自主学习:(我能行)作者简介及题解:1、李贺(790—816):字。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“”。 “引”,乐府诗体的一种,与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁,属古体诗,它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”,古代的一种,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有根弦。李凭是梨园弟子,善弹箜篌,技艺精湛,名噪一时。李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁,比较自由地抒写了他对音乐的感受。 2、给下面加点字注音。啼竹( ) 箜篌( )( ) 神妪( )( ) 蛟舞( )3、解释下列词语。[来源:Z.Com]吴丝蜀桐张高秋: 李凭中国弹箜篌: 芙蓉泣露香兰笑: 石破天惊逗秋雨: [4、初读古诗,整体感知 李贺在诗歌中为我们展现了什么?[来源:学|科|网]四、合作探究:(我最棒)1、诗歌中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的?2、“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中的“老”“瘦”是否妥当,试分析。3、诗中有一句起过渡作用,找出来,加以分析。4、最后一句诗采用了什么手法写乐声?表达了作者怎样的情感?5、阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们在音乐描写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。 五、展示反馈:六、总结拓展:
清代人方扶南把《李凭箜篌引》和白居易的《》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文”。[来源:Z.Com][来源:学,科,网][来源:学|科|网]