笔头仙语复鬼语，只有温李无他人。—元好问
锦 瑟李商隐
听诵诗歌，初步感知诵读是读诗的基础。通过诵读，感受诗歌的声韵美,思索诗歌意旨,体味诗歌意境,把握诗人情感。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。锦瑟琴不知何因有五十根弦，这一音一节都让我追思青春少年。我曾经沉迷在渺茫如梦的境界中，像庄周梦化蝴蝶一样，我只能像望帝那样，把自己的心情托付给杜鹃。解读诗句，把握内容
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。我的眼泪止不住地流着，犹如南海鲛人的泪珠。过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见，可望不可及。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”何“情”？
合作探究，理解主旨众说纷纭，莫衷一是。“斯芬克斯之谜”，哥德巴赫猜想。如：1.咏物说2.悼念亡妻说3.恋情难忘说4.自伤身世说5.自比文才说
滴血为墨，以指作笔构一副离别愁苦，书一纸相思情长寂寞轻舞，忧伤交错那曾经充满缱绻的心悬挂在滴水成冰的空中那触摸不到的灵魂游走在迷惘的记忆中手微动，弦轻弄，心如故你是谁的镜子，映着谁的相思你是谁的诗句，吟着谁的心思回眸阑珊处，翩跹蝴蝶，沧海桑田灯花落，明月共，天上人间，惟愿与君梦商隐印象
谢谢，再见！
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