锦瑟-课件

锦　瑟李商隐州民族中学李翠兰 学习目标1、了解诗中所用典故,把握意境.2、探究主旨，积累诗歌鉴赏的方法。 整体感知（1）自由诵读，体悟节奏与情感，把握诗作内容。（2）你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？（3）你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？内容之眼（诗眼）：思华年情感之眼（诗眼）：惘然 合作探讨（1）首联选取了哪些意象，表达了作者什么样的思想感情？（2）尾联用了哪种表现手法？（3）中间两联运用了哪种表现手法？锦瑟（起兴）。点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。直抒胸臆。诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。用典。表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。1、庄周梦蝶典故简释 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。2、望帝啼鹃 3、鲛人泣泪古代传说南海有鲛人,能织丝绸,哭泣时眼泪变成明珠。 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。4、暖玉生烟 义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着。……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快，须知美是多方面的，美是含有神秘性的；我们若还承认美的价值，对于此种文字，便不容轻易抹杀。——梁启超《中国韵文内所表现的情感》揣摩主旨 揣摩主旨【锦瑟遗情】《锦瑟》是李商隐诗集的第一篇，也是一道千古谜。这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，历来众说纷纭，无人能彻解。后人对《锦瑟》的解读：1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）2、思念而不能相聚的痛（爱情诗）3、作者的身世自伤（咏怀诗）4、人生机遇说 （咏怀诗） 李商隐不像一般诗人，为了表现复杂矛盾甚至惆怅莫名的情绪，他善于把心灵中的朦胧图像，化为恍惚迷离的诗的意象。尤其是无题一类诗歌，境界和情思的朦胧，在内涵上也就往往具有多义性。作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，要给人一种迷惘的感觉才好。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。写作背景 （1）看题目认识对象（2）看注释破解难点（3）看首联找到特点（4）看尾句参透主旨（5）看诗中所选的意象、营造的意境、描写景物的“冷”“暖”色调把握情感（6）看问题辨清题型，明确答题方向。（7）分点作答，语言简明教给方法，引导自学如何才能准确快速地完成古诗词鉴赏题？ 课外练兵阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(11分)韩冬郎①为诗相送寄酬李商隐十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。【注】①韩冬郎：即晚唐著名的诗人韩偓。李商隐在唐宣宗大中五年到四川去，当时只有十岁的韩偓与父亲韩瞻为其送行，并作诗给李商隐。本诗是李商隐大中十年回到长安时的酬答。（1）这首诗前两句，表达了作者对韩冬郎韩偓怎样的思想感情？请结合作品做简要的分析。（5分）（2）这首诗最鲜明的表现手法是什么？末句“雏凤清于老凤声”中的“清”有怎样的含义？（6分） 年华有限，但诗意无穷。在有限的生命之中，享受天地之间回荡着的这些诗意，那么我们也就成全了自己最美的人生。教师寄语