唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案

　　唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案[唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案]唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案罗志辉人教版高一语文必修三李商隐诗两首《锦瑟》教案本教案发表在中学语文教学资源网[2009-02-28]审核发表：[2009-03-01]罗志辉撰教学目标1.了解李商隐的有关生平和创作特色；2.领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧，唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案。学习方法：诵读，理解，思考，讨论。课时安排：1课时教学步骤与内容：一、入课1.导入新课 中国古代描写音乐的著名诗文1.白居易的《琵琶行》2.李贺的《李凭箜篌引》3.苏轼《赤壁赋》4.刘鹗《明湖居听书》5.韩愈《听颖师弹琴》6.郎士元《听邻家吹笙》7.李白《听蜀僧浚弹琴》8.李商隐《锦瑟》(有人认为此诗是咏瑟之作)，等等。2.作者简介李商隐(约812年或813年-约858年)，汉族，字义山，号玉溪生、又号樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内(今河南沁阳市)，生于河南荥阳(今郑州荥阳)。诗作文学价值很高，他和杜牧合称小李杜，与温庭筠合称为温李，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺之诮。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。3.关于《锦瑟》 《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。(《论诗三十首》)意思是说，像《锦瑟》(以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗)这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出一篇《锦瑟》解人难(《论诗绝句》)的浩叹，可见这首诗的特异之处。二、如何理解《锦瑟》的字面意义?1.理解典故①庄周梦蝶从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢?这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。②望帝啼鹃望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。③鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。④暖玉生烟传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。2.翻译诗歌锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年--不知什么缘故，锦瑟会有五十根弦，我现已年近半百，回首往事，历历在目，心情难以平静，教案《唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案》(..)。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃--像庄周那样，我在清晨做了一场梦，梦见自己变成飞舞的蝴蝶；像古蜀国的望帝，把那幽怨的心事，寄托在杜鹃鸟的悲鸣中。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟--大海茫无际涯，明月照在苍碧的水面，鲛人的眼泪化成万千明珠；蓝田山的美玉，沉埋在泥土里，天晴日暖，生出袅袅轻烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然--这种种感慨岂待现在回顾追忆?它发生的当时我已经惘然失意，事后更何从追寻呢?三、如何理解《锦瑟》的深层意境? 第一联：起兴。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。一弦一柱，两个一字，更加强了五十弦之繁多的感觉，既暗示了感觉的细致繁复，也暗示了悲哀的沉重缠绵。则兴寄遥深，感情凝重；思华年为全篇主唱，以下文字皆因此生发出来。中问两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。承首联中的思字追忆往昔，诗人慨叹怀才见弃，自伤一生遭际。第二联：寄情于物，将晓梦、春心之情借蝴蝶、杜鹃之物来表现。用了两个古老的典故来传达哀怨感伤之情，表达对美好情感的追怀。往事是不堪回首的，年少才高，却卷入晚唐的政治漩涡中进退维谷，怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子梦蝶，不知哪种状态是真实的自我了。第三联：借景生情，以沧海月明、蓝田日暖之景象来写珠有泪的悲哀与玉生烟的迷惘。神话里说，月满则珠圆，可是，月夜下的沧海明珠依然有泪，在茫茫无际的大海里，每一颗珍珠都是一个泪点，蓝田山中出产美玉，有玉之处烟霭蒙蒙，而人们只见山中烟霭，不知玉在何处，美玉如同沧海遗珠一样深埋水底，不能相见，无人赏识。 最后一联：尾联自问自答，点出此诗系追忆往昔，痛定思痛。所谓此情者，指的正是颔、颈两联中所写的晓梦之痴迷、春心之深挚、珠泪之哀伤与玉烟之迷惘，种种情事岂待成追忆时才感哀痛，华年流过之时，便已体味到了其中的苦涩悲哀。在暖玉生烟的缥缈里，诗人回望华年往事，追忆往日情缘，空留当年的怅惘，令他再一次不胜嗟叹：回头问残照，残照更空虚。四、究竟《锦瑟》一诗的主旨和情感是什么?李商隐在月夜弹响了他的《锦瑟》。一曲凄婉的千古绝唱倾倒了后世无数的聆听者，历来也曾经引起过很多不同的解说和猜测，金人元好问在其《论诗绝句三十首》中便曾说过这首诗是一篇锦瑟解人难。《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，对于《锦瑟》一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。1.咏瑟诗。有人以为这首诗的内容是咏瑟这种乐器的，言庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。四句是分别写了瑟的适、怨、清、和四种乐调。2.悼亡诗。认为诗人是在孤独凄凉中思念亡妻，躬自哀悼。3.政冶诗。还有很多学者把它当做政治诗来读。并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。4.爱情诗。认为《锦瑟》是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。 5.伤世诗。认为此诗的主旨是怅触人生，情怀历乱。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘之情。诗歌约作于作者晚年，当是他回忆往事，对一生坎坷而发的感慨，尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。李商隐在诗中隐去了平生所历具体之事，以缘情造物的写法，含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。6.理想诗。认为此诗表达了诗人对美好事物的思念和追求。等等，不一而足。我们认为：(并不要求学生认同)这首诗应该是感时伤世诗。《锦瑟》这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低徊、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘之情。含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。五、怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法?1.比喻象征，形象鲜明。这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。锦瑟蝴蝶杜鹃珠玉象征着美好事物。2.意蕴深厚，朦胧梦幻 《锦瑟》一诗，无论是锦瑟，还是蝴蝶杜鹃珠玉等，它们表现的情调心知肚明，完全意会，但究其具体，却云雾遮目，不甚明了。虽不能说李商隐开启了朦胧诗的先河，但这种艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。近人梁启超曾说：义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。六、背诵诗歌。2009-02-27MSN（中国大学网）唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案2　　第2篇《唐诗三百首》读书笔记800字 　　〖预览〗《唐诗三百首》读书笔记800字从古至今，岁月的河流带走了许多文化，但唐诗却经久不息，直至今日。现在这个先进的时代，依旧有无数人热爱唐诗，喜欢读唐诗。唐诗宋词元曲乃是中国文化的精髓，我认为，它们可以被称得上是国宝。唐代诗人有各种不同风格派别，但无论哪一首，都充满韵味，可能是诗情画意的江南美景，也可能是粗狂豪迈的塞北风光，可能是想象，可能是感慨，可能是怀念。还可能是叙述一件事情无论如何，唐代的诗人用简短的诗代替了现代的长篇大论，却将诗人的思想引入一个更高的境界。我十分喜欢一首诗《春江花月夜》、我甚至将它默写下来贴在墙上：春江潮水连海平，海上明月共潮生。我最喜欢其中的一句江天一色无纤层，皎皎空中孤月轮。我眼前立刻出现了一幅美丽的月色图，其中还带着淡淡的哀伤。而最后一句话不知乘月几人归，落月摇情满江树。使我感觉到诗人那纷乱的离别之情，慢慢随着残月的余晖，布满在江边的树上。感觉上这首诗仿佛还没有结束。同样，对于李白、王维、孟浩然、王之涣等许多著名诗人的诗篇我也十分喜欢。正如张若虚的《春江花月夜》，王之涣的《凉州词》也有其富有的韵味。黄河远上……唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案3　　第3篇《唐诗三百首》读书笔记300字 　　〖预览〗《唐诗三百首》读书笔记300字对自然的仰慕，对英雄的壮举，对友人的思念。我无法用言语来形容，所以只好借《唐诗三百首》中的诗句来代替我那无法形容的诗句。让我们一起吟诵并感悟唐诗三百首吧。山水之气轻轻地翻开《唐诗三百首》，和王摩诘一起畅游在山水之间，一轮皎洁娇美的圆月在松枝间穿拂，如水的山间软泥上缥缈着点点精巧的光斑，如碎碎的宝石镶嵌在大山的锦缎上，自然而不虚浮，淳朴而不媚俗。一沵清泉静静地流淌，柔柔地穿梭在林间，不时地撞击在石壁上，蜿蜒成圈圈涟漪，美好诗意地荡漾开来。在溪畔的静夜中氤氲成心中淡淡的思绪。思念之情缓缓翻开《唐诗三百首》，和王勃一起沉浸在友人的思念之中。与君离别意，同是宦游人是他的祝愿，海内存知己，天涯若比邻是他的心声，无论去与往，俱是梦中人是他的思念，那对朋友的思念，那对朋友的不舍，在长河中聚集在一起，永远乐会消逝。人生之挫我读《唐诗三百首》，我看人生三千景，我悟世间人世情，我体世间人之挫《唐诗三百首》读书笔记300字读了唐诗三百首后，我感到书里的诗个个都非常的好。比如有一首诗是这样写的：终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。诗意是：终……唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案4　　第4篇唐诗新唱－开放式语文教学心得　　〖预览〗上周六，我和经纬学校三年级的孩子们一起度过了一个唐诗的上午。我把《静夜思》、《咏鹅》、《回乡偶书》、《绝句》四首耳熟能详的唐诗给学生们做了新的讲解。　　课堂导入：听歌曲“读唐诗”　　床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。　　唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝，　　床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。　　唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝，　　相思的红豆,吴山的雪。边塞的战士，回乡的客。　　听完请回答：唐诗里有什么？ 　　答案：月光、雪、白鹭、鹅、画、歌、清泉、红豆、战士、回乡的客、苦、乐。（学生的答案还有心窝和诉说）　　课堂内容：　　一、高飞的白鹭在《绝句》里。　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　听小蓓蕾组合的歌曲《绝句》　　提问：《绝句》里描写的是哪个季节的景色？有没有错误的描写？为什么同时出现了翠柳和雪？　　二、浮水的鹅在《咏鹅》中。　　鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。　　听小蓓蕾组合的歌曲《咏鹅》　　提问：《咏鹅》诗中出现了那些色彩和动作？色彩和动作给你什么样的情绪渲染？　　三、归乡的客在《回乡偶书》里。　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。……唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案5　　第5篇教案：李商隐诗两首 　　〖预览〗2．马嵬（其二）教学目标1．品味诗歌意境，领会诗歌美质。2．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。3．通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。教学重点难点：1．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。2．引进比较阅读篇目，加深对李商隐诗歌特点的理解。教学方法：诵读、点拨、讨论、总结。教学安排：1课时教学过程：一、导入新课当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。要求学生记忆出李商隐的名诗：夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。二、关于咏史诗咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐……唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案6　　第6篇《李商隐诗两首》教案2　　〖预览〗必修三：《李商隐诗两首》教案2优秀教案2010-01-0708:23:03阅读1340评论0 字号：大中小订阅一.教学目标(一)知识与能力:1.了解作家生平,创作风格2.诵读,赏析并积累一些名句,了解诗中所用的典故.(二)过程与方法:把握这首诗的意境,分析的思想内容和艺术特点.(三）情感态度与价值观：了解使人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。二.教学重点:了解诗歌的主旨,把握诗歌的意境.教学难点:了解诗歌所用的典故三.教学法:诵读法,讨论法四.课时安排:二课时教学过程:第一课时一.导入:中国古代诗歌浩如烟海,其中名诗佳句多如繁星,人们也许并不知道它们出自何人之手,却只能将其熟记于心,并千古传诵.现在我们一起完成下面诗句对接(幻灯片)P54名句约记.名句的作者李商隐代表作二.目标展示(幻灯片)三.赏析教学方法:学诗三步走读:倾情诵读,整体感知悟:感受形象,题为意境(补充鉴赏诗歌……唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案7　　第7篇高二《唐诗宋词》《旅夜书怀》教案　　〖预览〗高二《唐诗宋词》《旅夜书怀》教案教学目标：抓关键词解读诗歌教学重点：抓关键词解读诗歌教学难点：能运用方法理解关键词在诗歌中的作用。教学设想：从课文诗歌出发，引出诗歌关键词，进而掌握解题方法。教材分析“旅夜书怀” 顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。教学步骤一．写作背景介绍：广泰元年(765)，杜甫的好友成都尹严武去世。杜甫生活失去依靠，他不得不离开成都。《旅夜书怀》就是他在从成都到渝州(重庆)、忠州(忠县)的途中写的。这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。这回因严武之死，他离开四川，转作潇湘之游，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。二．朗读诗歌整体语调：缓慢、低沉的。（这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于……唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案8　　第8篇李商隐诗两首《锦瑟》教案　　〖预览〗课时安排：1课时教学步骤与内容：一、入课1．导入新课中国古代描写音乐的著名诗文1．白居易的《琵琶行》2．李贺的《李凭箜篌引》3．苏轼《赤壁赋》4．刘鹗《明湖居听书》5．韩愈《听颖师弹琴》6．郎士元《听邻家吹笙》7．李白《听蜀僧濬弹琴》8．李商隐《锦瑟》（有人认为此诗是咏瑟之作），等等。2．作者简介李商隐（约812年或813年—约858年），汉族，字义山，号玉溪生、又号樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜” ，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。3．关于《锦瑟》《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，……　　〔唐诗李商隐诗两首《锦瑟》教案〕