《口语交际：讨论》教学设计

《口语交际：讨论》教学设计这一单元主要培养学生质疑、思考与创造能力。如何将这些能力统一起来，并形成一种有效的输出方式。统编教材口语交际《讨论》一课，为我们提供了一个能力培养和输出的优秀范例。二、学情分析讨论的学习方法，对于学生来说并不陌生。但是如何开展一次有效的讨论，讨论需要做哪些准备，应对哪些情况呢？这些知识，需要再深入学习。三、教学目标（一）了解讨论的原则和规则。（二）了解开展讨论需要哪些准备工作。四、教学重点 如何开展有效的讨论。五、教学难点开展有效讨论的规则和讨论的语言特点。六、教学过程环节一：导入教师引导：有一档窦文涛主持的栏目《圆桌派》。有了解的同学么？学生活动：这是一档交流、讨论的综艺节目。因为围绕圆桌的形式新颖，而且经常关注热门话题，因而受大家欢迎。环节二：讨论的准备教师引导：讨论是同学们并不陌生的口语交际形式，那么，讨 论需要做哪些准备?学生活动：学生畅所欲言，明确了讨论需要布置环境，需要明确参加讨论的人员和讨论的时间，准备讨论的议题以及材料。环节三：创设适合的讨论环境教师引导：开展有效的讨论，应该如何布置讨论环境。请为不同类型的讨论，安排座位形式。（1.圆桌讨论，围坐的方式。2.长方形桌子，讨论双方分列两旁。3.椭圆形的桌子，讨论双方分列两旁。）学生活动：讨论解决哪类问题，就会采用适合的就坐方式，这样有利于讨论的有效进行。环节四：梳理讨论的规则教师引导：请同学们谈一谈，开展讨论有哪些规则和基本要求？ 学生活动：通过共同探讨，梳理开展讨论的规则和基本要求，并参考语文书上的表格加以校正和补充。环节五：探究讨论时语言特点教师引导：观看讨论的视频片段，总结讨论过程中的语言特占。八、、学生活动：梳理总结。环节六：讨论实践练习教师引导：我们共同讨论一下，怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？学生活劫：以小组为单位进行讨论，并将讨论结果进行汇报。