人教版五年级下册美术教案《静物写生》

《静物写生》教案教材分析本课属于造型•表现领域，是在上节课所学的《学构图》的基础上，通过欣赏中外优秀画家作品和同龄人作品，在引导学生对生活物品从观察到写生的过程中，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。让学生学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。学情分析6/6 小学五年级学生非常喜欢在欣赏探究、观察发现、记录表现的过程中，体验绘画表现形式的多样性及艺术形式美感，享受描绘立体造型带来的乐趣，乐于学会运用多种表现形式来表达自己对生活的理解与感受。学生在上节课《学构图》中，已经了解基本的构图知识，初步学会了合理安排画面的方法，在本课的学习静物写生过程中将得到具体的实践练习，去发展美术构思与创作表现能力。基于以上的考虑，本课我选择在美术室上课，合理选择借助信息技术资源优势，充分调动学生学习的积极性，让学生在教师准备的相应的课件中，思维拓展，能力提升，让学生在不知不觉中欣赏感知、探索研究、提高学生审美能力和审美视野，发展其美术构思与创作的多种能力。教学目标1.通过欣赏名家及同龄人作品等教学活动，让学生了解写生的意义，及静物写生的多种表现形式，培养学生养成认真观察的习惯，提高学生审美感知能力和审美视野。2.通过引导学生探究学习运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。3.通过引导学生在写生过程中感受体验写生的乐趣，从而激发学生学习美术的乐趣。教学策略6/6 根据五年级学生认知水平，知识结构和学习能力，运用欣赏法、探究法、观察法、演示法、实践法，充分利用课件和教材作为学生欣赏感受的教学资源，巧妙利用信息技术资源优势，优化美术课堂欣赏探究和演示方式。开发利用学生已有的相关认知和经验。在课件欣赏美术作品中，启发学生形象直观地感受不同表现形式的作品，自主观察、探究总结线描静物写生的艺术特征和方法。引导学生观察学习教师写生视频中的直观演示，创设学生在乐曲中作画的情境，从而逐步提高学生的艺术审美能力、观察能力、表现能力和创造能力，从中培养学生的核心素养，有效解决本课教学重难点。教学重点认识线描写生的艺术特征，掌握用线描写生的基本方法。教学难点运用线条生动表现物体的形态特征。教师用具课件、教材、静物及静物写生作品等。教学过程一、欣赏作品，感知导入。1.组织学生上课，欣赏课件出示的中外画家不同风格的静物作品，有西班牙画家毕加索的油画、中国现代画家庞薰琹的油画，不知名画家的水彩画，还有法国画家马蒂斯的油画和线描作品，从中引导学生欣赏这些美术作品中不同的色彩美、造型美、形式美，感悟艺术来源于生活和不同的艺术风格带给我们不同的视觉效果。2.小结：画静物可以运用多种方法，今天我们就选择线描写生的办法表现生活中的静物，并板书课题。教学意图：采用课件欣赏作品，形象直观导入，适合本节课及美术学科特点，引导学生初步感受教学重点。6/6 二、师生探究，讲授示范。1.欣赏课件及教材中提供的学生作品。让学生自主观察探究，归纳总结线描画有什么艺术特征。小结：线描画的造型具有清晰、简洁和概括的特点；画面的表现形式还可以富有装饰性的视觉艺术效果。线描画中的线条有着疏密、粗细、长短、曲直等变化。2.出示课件中的静物组合图片与实物对比，师生观察、探究静物的形体特征及摆放。3.结合上节课所学的构图知识，与学生积极互动，研究静物的摆放方法及写生方法。4.师让学生自主探究归纳得出的静物写生方法并板书，观看教师本人静物写生过程的视频，进行学生自主总结归纳静物写生方法的验证。教学意图：观看教师演示静物写生过程的微课视频，让学生能以教师的观察角度全面地观察体验对静物主体和细节的表现过程，在此过程中再次强化认识线描写生的艺术特征，进一步掌握线描写生的基本方法和运用线条表现物体的形态特征，从而有效解决教学重难点。三、学生写生，教师辅导。6/6 1.引导学生欣赏交流课件中几张有特点的学生作品的优缺点，然后提出作业要求：用线描的方法写生一组静物；注意物体的形态特征；巧用取景框构图；注意线条的表现力；注意物体前后的遮挡关系。2.在巡回指导的过程中，注重过程辅导和过程评价，及时表扬有个性创意的同学，针对作画过程中存在的个性或共性问题，和学生共同探讨解决。3.教学意图：通过课件欣赏交流作品中的优缺点，形象启发学生思考；学生作画过程中播放舒缓、轻柔的乐曲，为学生营造作画意境氛围，培养学生学习美术的兴趣、提高审美能力、观察能力和表现能力。四、作业展示，欣赏评价。展示学生的课堂作业，让学生互评展示作业中构图情况和线条的粗细、长短、曲直、疏密变化等艺术特征。教学意图：让学生加深对线描静物写生线条艺术特征的理解。强化教学重难点，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。五、欣赏总结，拓展延伸。在此让学生回顾总结本课所学内容及收获，强化本课的教学内容。教师最后展示同一组静物的不同表现形式的美术作品，让学生课后进行静物写生其他表现形式的尝试。6/6 教学意图：让学生欣赏不同的艺术特征的美感，产生意犹未尽的兴趣向往。6/6