《喜怒哀乐》教学设计修改及反思导入语时间师：今天老师给大家带来了一位明星，我们一起来看一下他丰富的表情变化.出示ppt周星驰的视频师：这个人是谁呀？生：周星驰师：你觉得他的表情怎么样？生：很丰富师：这么丰富的表情是怎刚产生的？是内心的变化和感受。师：那他的内心世界反应是通过五官的哪些部分显现出来的？生：眼睛、眉毛、嘴。师：是呀，眼睛、眉毛、嘴在我们的生活中传递着丰富的表情，我们把这些生动的表情可以概括为喜怒哀乐。这节课我们一起学习--《喜怒哀乐》出示课题5分钟在讲授《喜怒哀乐》一课时，借助PPT,逐一播放周星驰表情变化的视频，这一段视频利用孩子们熟悉的影视笑星周星驰，将人的面部表情在学生的面前表现的淋漓尽致，学生通过直观生动的画面，初步了解人的面部表情，而且学生对本节课创造了一个良好的情感氛围。第一步：设计前的分析本课的名称：第六课《喜怒哀乐》
本课的教学目标和教学内容：教学目标:1、引导学生了解人物表情的不同表达方式。2、通过写生，掌握基本的人物头像造型。教学内容：本课内容体现了人物画的基本特点。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。为了更好的与学生分析喜怒哀乐,，我尝试利用PPT分三个环节来分析1、我借助PPT图一：生活中老师找到一组这样的图片，小沈阳、赵本山、毕福剑等人漫画图片激发学生的兴趣,请同学们观察他们的五官有怎样的变化？他们五官中哪几个部分变化最大?通过表情的刻画把他们性格表现的淋漓尽致。让学生能上台来画一画。2、我借助PPT展示图二：生活中还有这样的一组图片：出示被捕杀的野生动物。激起学生对情感上的升华，对表情发自内心的感受来观察。当我们看到这组图片吋你能用你的表情表现一种态度，让学生上台表演一下，请同学们仔细观察她五官的变化。3、我借助PPT展示图三：在我们生活中，除了这些表情，你还知道哪些表情？老师在生活中扑捉到我们同学这样的表情，猜---眉毛他是怎样的表情？借助同班学生的表情来拉近学生间的关系，让学生善于观察周围的事物。师总结：由此可以看出人的内心世界是非常丰富的，表情是非常微妙的，在很久的时候古人就有了表现喜怒哀乐的画决了，让我们i起重温一下好吗？（学生读）
画人笑眉开眼弯嘴上翘，画人怒立眉瞪眼牙紧咬，虺人哭眉掉眼垂泪下落，働人愁皱眉锁眼嘴角掉。4、绘画指南我借助多媒体PPT把这些微妙的表情在我们的画中合理运用，跟大家一起走进艺术大师的创作世界去感受他们是如何用笔去传情的。出示PPT图片，把观赏到的内心感受交流一下，借助ppt来直观感受大师作品，提高眼界。师总结：当我们表现愤怒的人时可以用粗狂一些的线条，（仲出你的手跟老师一起感受一下），当表现微笑得人时可以用圆润流畅的线条。（跟老师一起试一下）5、借助相机在课下拍摄学生照片，老师也用线条来表现一下我在生活中扑捉到的咱们同学田浩文的表情，让学生帮老师分析一下他的表情五官的变化。老师按步骤示范：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。利用PPT给学生开阔视野，发散思维，欣赏其他图片，老师在生活中善于观察，还画了我们身边这样的一位同学，观察两幅作品的不同。6、作业要求：（1）、写生自己最熟悉的人的表情，脸尽量画得大些。（2）、可用适当的夸张，抓住脸型和
五官特征。（3）、剪下來，背后贴上一点双面胶，贴到可爱的运动图片里！7、巡回辅导借助信息技术在PPT中播放音乐在音乐中轻松绘画。老师在巡回指导中把学生共性的不足给予解决，也可让画的好的学生给学生展示一下，以提高学生的兴趣。为了更好的与学生分析喜怒哀乐,，我尝试利用PPT分三个环节来分析1、我借助PPT图一：生活中老师找到一组这样的图片，小沈阳、赵本山、毕福剑等人漫画图片激发学生的兴趣，师：请同学们观察他们的五官有怎样的变化？他们五官中哪几个部分变化最大？生：观察凹答，笑的表情，五官中眉毛、眼睛弯弯的、嘴巴上翘。师：通过表情的刻画把他们性格表现的淋漓尽致。谁能上台来画一画？生：上台来画人笑的表情。老师在巡回指导中把学生共性的不足给予解决，也可让画的好的学生给学生展示一下，以提高学生的兴趣。1、我借助PPT图一：生活中老师找到一组这样的图片，小沈阳、赵本山、毕福剑等人漫画图片激发学生的兴趣，2、我借助PPT展示图二：生活中还有这样的一组图片：出示被捕杀的野生动物。激起学生对情感上的升华，对表情发自内心的感受来观察。
师：当我们看到这组图片时你能用你的表情表现一种态度吗？谁上台表演一下？请同学们仔细观察她五官的变化。生：上台表演非常气愤、愤怒的表情，总结五官变化：眼睛瞪得大大的，牙齿紧咬。生：上台画怒的表情。我借助PPT展示图二：生活屮还有这样的一组图片：出示被捕杀的野生动物。激起学生对情感上的升华，对表情发自内心的感受來观察。3、我借助PPT展示图三：在我们生活中，除了这些表情，你还知道哪些表情？老师在生活中扑捉到我们同学这样的表情，猜…-眉毛他是怎样的表情？借助同班学生的表情来拉近学生间的关系，让学生善于观察周圉的事物。生：哭、哀等师：出示整张图片同学们哭的图片生：学生上台画哭的表情。（老师补充）师总结：由此可以看岀人的内心世界是非常丰富的，表情是非常微妙的，在很久的时候古人就有了表现喜怒哀乐的画决了，让我们一起重温一下好吗？（学生读）画人笑眉开眼弯嘴上翘，画人怒立眉瞪眼牙紧咬，虺人哭眉掉眼垂泪下落，働人愁皱眉锁眼嘴角掉。3、我借助PPT展示图三：在我们生活中，除了这些表情，你还知
道哪些表情？老师在生活中扑捉到我们同学这样的表情，猜---眉毛他是怎样的表情？借助同班学生的表情来拉近学生间的关系，讣学生善于观察周围的事物。4、绘画指南师：如何把这些微妙的表情在我们的画屮合理运用呢？今天老师跟大家一起走进艺术大师的创作世界去感受他们是如何用笔去传情的。出示PPT图片，你能把你所观赏到的内心感受交流一下吗？借助ppt来直观感受大师作品，提高眼界。生：画面很逼真，生动。师：说的真好，那你知道怎样才能画的这么生动呢？我们要抓住他五官的表情，我们一起近距离观察一下他们在表现不同表情时分别用了怎样的线条？生：分析线条的粗细变化师总结：当我们表现愤怒的人时可以用粗旺一些的线条，（伸出你的手跟老师一起感受一下），当表现微笑得人时可以用圆润流畅的线条。（跟老师一起试一下）4我借助PPT,老师跟大家一起走进艺术大师的创作世界去感受他们是如何用笔去传情的。出示PPT图片，你能把你所观赏到的内心感受交流一下吗？借助ppt来直观感受大师作品，提高眼界。5、那么此时此刻老师也想用线条来表现一下我在生活中扑捉到的咱们同学田浩文的表情，谁起来帮老师分析一下他的表情五官的变化？
生：分析师：下面请看：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；故后略加整理完成作品。利用ppT给学生开阔视野，发散思维，欣赏其他图片，老师在生活中善于观察，还画了我们身边这样的一位同学，他与刚才老师画的有什么不用？生：这样比较夸张，刚才那张写实。师：是呀，有时候在绘画中适当的加点夸张我们作品会更加生动。在生活中你有什么格尼留下深刻印象的表情吗？生：回答师：看来同学们在生活中很善于观察，下面就请同学们相互做一做表情然后把你观察到的表情写生下来好吗？5、借助相机在课下拍摄学生照片，老师也用线条来表现一下我在生活屮扑捉到的咱们同学田浩文的表情，让学生帮老师分析一下他的表情五官的变化。6、作业要求：(1)、写生自己最熟悉的人的表情，脸尽量画得大些。(2)、可用适当的夸张，抓住脸型和
五官特征。(1)、剪下来，背后贴上一点双面胶，贴到可爱的运动图片里!7、巡iHl辅导借助信息技术在PPT中播放咅乐8、作品展示。每个小组把画的作品贴在运动图片里，让我们一起来分享同学们的收获，让小作者讲评：你表现的人物是什么心情，你在画的时候是怎么想的？生：——师：教师应根据学生的作品给出简短的评语，从构图、线条、表情等方面均可。9、拓展:师：咱们五7班的同学真是了不起，在这么短的吋间就创作出表情生动活泼，主题突出的作品，每个小组还把作品变成生动的漫画形式是不是很有趣呢？老师真为你们高兴，希望大家在生活中多观察事物，多留心生活中人物的表情，冋家画一幅全家福，表现你们幸福美满的家庭。让他们也来分享我们的快乐。借助音乐放松学生心情，借助相机拍摄到学生作品，放到PPT大屏幕上，放大细节让学生去观察学习同学优秀作品。安妮的仙境.mp3
教学反思：这是一节绘画课，教学本课的口的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向,突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。整堂课从猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、贴一贴到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，无不体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，环节设计有创意，体现了很深的教学理念，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养。
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