端午节说课稿

XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观端午节说课稿　　篇一：《走进端午节》说课稿　　综合实践活动《走进端午节》说课稿　　尊敬的各位评委老师：　　大家好！今天我说课的题目是：《走进端午节》。我将从以下九个方面向大家汇报：　　一、主题背景的确立　　端午节是咱们中华民族十分重要的传统节日，蕴含着丰富的民间文化。过端午节也是我们民族千百年流传下来的传统习惯。　　然而，许多学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也逐渐淡漠。为了让学生亲近传统文化，增进学生对端午节的了解，我设计了《走进端午节》的综合实践活动，让学生通过本次活动，在自主合作探究的过程中培养实践能力，增强对端午节文化的认同感。　　二、活动目标的制定　　新课程背景下的综合实践活动倡导要密切学生与生活的联系，培养学生的技术素养，以发展学生的创新和实践能力。为此，我制定了本次活动的三维目标：　　【知识与能力】　　1、了解端午节的历史传说、节日习俗、饮食文化以及相关诗词歌谣；按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　2、在包粽子等实践活动中增强动手操作能力；　　3、在展示交流与总结评价过程中发展思考与表达能力。　　【过程与方法】　　1、通过收集与端午节有关的资料，学会信息的收集和处理；　　2、通过动手实践，在自主、合作学习中发现问题并解决问题。　　【情感态度与价值观】　　感受端午节的节日气氛，通过各种民俗活动体会实践带来的幸福感，增强对传统文化的认同感。　　针对以上三维目标，本次活动的重点为：了解端午节的习俗和特色饮食文化，培养学生动手实践能力。　　本次活动的难点为：在实践活动中增强对端午文化的认同感。　　三、活动理念的诠释　　本次主题活动的设计思路是以端午节的节日文化为核心，以研究性学习、技能学习为基本形式，以学习包粽子为主要载体。在自主活动与实践操作中，培养学生综合运用知识的能力，了解与感悟端午节深厚的文化底蕴，增强对端午文化的认同感。　　四、学生情况的分析按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　四年级学生已具备初步的实践能力，有很强的探究欲望，通过小组分工，有制定活动方案的初步经验，在交流活动中具有一定的评价水平。　　五、活动条件的保障　　我们学校配备了专门的综合实践活动室、图书室、电脑室，学生可以利用这些活动室查找、收集资料，进行实践活动。同时，利用学校的家长义工制，使学校开展的实践活动得到有力支持。另外，我们学校位于丰泽小区中，可以充分利用社区资源拓展活动范围。这些有利的资源，充分保障了活动的顺利开展。　　六、指导活动的方法　　本次活动我将采用以下教学方法：　　情境教学法、多媒体演示法、实践操作法、小组合作法、多元评价法。力求促进学生综合实践素养的和谐发展。　　七、活动时间的安排　　本活动分四个阶段，用时五周：　　第一阶段：活动准备阶段，用时一周。　　第二阶段：活动实施阶段，用时两周。　　第三阶段：展示交流阶段，用时一周。　　第四阶段：拓展延伸阶段，用时一周。　　活动过程体现渐进性、实践性、体验性、发展性。（课件）　　八、活动流程的设计按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　共三个环节：一准备阶段，二实施阶段，三展示交流阶段。先说说准备阶段。　　（一）准备阶段　　通过确定各小组活动主题——成立活动小组——制定小组活动方案这三个环节，为实施阶段做好充分准备。　　活动过程中，侧重于探究内容和方法的指导。指导学生确立端午节由来、端午节习俗、端午节食俗、端午节相关诗歌这四个小主题，引导学生根据自身兴趣，自主选择，进行活动方案的设计，为活动的实施做好必要准备。　　（二）实施阶段　　依据制定的活动主题和方案，关注各小组开展实践活动的过程，引导学生有效地收集资料、调查研究、准备展示与交流。　　在研究活动中，包粽子这一端午节习俗学生们很感兴趣。学会包粽子，不仅能提高学生的生活操作技能，也能让学生从中了解与端午节相关的文化。于是我便开设了一节“学包粽子”的技能学习课。下面重点向大家汇报下这节课的活动流程。（课件五个流程）　　一、创设情境，激发兴趣　　上课伊始，通过课前欣赏各式各样的端午粽子图片，让学生获得直观感受，激发学生包粽子的兴趣，主动进入实践氛围。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　二、合作探究，掌握方法（分为以下两个步骤、课件）　　步骤一：动手试包，摸索方法　　首先，进行彩泥模具试包，孩子们初步感知包粽子的方法与步骤，感觉挺容易的；　　接着，初次真材实料试包，尝试中发现了包粽子成形难、容易漏、捆扎松等一系列难题，深刻意识到包粽子的不易；　　最后，带着发现的问题，再次真材实料试包，学生们在动手实践合作探索中，寻找包粽子有形、防漏、扎紧的有效办法。　　经过三次实践，由易到难，层层递进试包活动，孩子们对包粽子的方法和步骤初具轮廓，而对于每一步骤的具体包法以及动作连贯性还不是很清晰。　　步骤二：播放微课，明确方法　　此时播放音画同步、效果直观的微课。　　在微课学习后，引导同学交流补充，提炼包粽子步骤和技巧，明确了包粽子的具体步骤与注意事项。　　三、作品展示，体验成功　　利用投影仪，各小组将自己的粽子作品向全班展示，学生在交流中互　　相欣赏，在欣赏中发出由衷的感叹，从而体验了成功的喜悦。　　四、品尝成果，畅谈感受按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　实践课后，我趁热打铁，让孩子们将包好的粽子进行蒸煮，与同学一起品尝，分享劳动成果，畅谈实践活动带来的快乐与感受。　　五、学以致用，拓展延伸　　除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的选材差异、饮食习惯不同，粽子馅和粽子形状也各具特色。鼓励同学们课后继续探索、动手实践，包出形态各异，富有地方特色有文化味的粽子。　　（三）展示交流阶段　　经过准备阶段与实施阶段，收集了大量资料后。此时，展示交流阶段已水到渠成（课件），学生可以根据活动方案，利用身边资源，发挥自身特长，确定展示形式，将活动成果在全班进行展示。如，演讲阐述端午节的由来；朗诵、歌曲表演展示端午节的诗词歌谣；学习手工制作展示端午节习俗；制作访谈视频介绍端午节的食俗等丰富多彩的形式，让学生更深入地了解端午节的文化内涵，增强了对传统文化的认同感，落实了活动目标。　　（四）拓展延伸阶段按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　本次综合实践活动并没有到此结束，在端午节前夕，我们学校举办了包粽子比赛，将这一实践活动拓展到全校，同学们参与热情极高，活动也吸引到了学生家长们的大力支持积极参与。同时，我们还将“包粽子比赛”等实践活动延伸到　　社区，开拓了活动领域，将端午文化有效渗透到社会中。　　九、实践活动的总结　　（一）畅谈收获、评价总结　　在这个阶段，让学生畅谈本次活动带来的收获及感受，填写评价表。利用多标准、多角度的评价让学生体会到活动中“一学多得”的好处。与此同时，抓住学生实践活动中产生的新问题，启发学生继续研究。　　（二）活动的效果与反思　　1、《走进端午节》这一活动的设计，立足传统，源于生活，实践性强。在活动过程中，学生的各项才艺得到了充分展示，综合运用各方面知识与动手操作的能力得到进一步的发展，收获了实践带来的成就感。　　2、本次活动丰富了学校的校园文化建设，将学校实践活动延伸至社区，使学校与社区的有效合作形成了教育合力，产生了一定的影响力。　　3、加强对包括端午节在内的中华优秀传统文化教育，开展有关的实践活动，对于引导学生更加准确地认识中华民族的历史传统和文化积淀有重要的意义。为此，我将继续带领学生深入了解和发扬我们中华民族优秀的传统文化！　　我的说课到此结束，感谢各位评委老师的用心倾听，谢谢大家！按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　篇二：《端午日》说课稿　　《端午日》说课稿　　安宁一中起光文　　各位老师你们好!今天我要为大家说课的课题是沈从文的《端午日》这篇课文，我主要从以下几方面来进行：　　一．说教材　　1、教材简析：《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节。这是一篇新编入的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。　　2、根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本节课的教学目标主要有：　　①了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。　　②通过课文，分析作者描绘赛龙船的精彩场面，以及生动精炼的语言。③分析课文的详写与略写，正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。④培养学生团结合作的意识。　　我把这篇课文放到了第三单元的开头，作为这一单元的开篇一课，所以我将把教学的重点放在了解丰富的民俗文化内涵、感受乡土文化的独特魅力，以及分析赛龙船的精彩场面描写上，主要是为学习这一单元的其他文章开一个好头。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　3、本节课的教学重点是：对赛龙舟精彩场面描写的赏析。　　4、本节课的教学难点是：学习文章描写赛龙船场面时的正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。　　二．说教法　　在授课过程中，通过探究练习让学生围绕教师提出的问题，在文中找出自己的理解和答案，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较肤浅，缺少精确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面时，要避免学生盲目地去找去分析。因此，在授课过程中，要加强教师的主导作用，多对学生进行点拨和引导。　　另外我还采用了合作学习的教法，即让学生以小组为单位，围绕教师提出的　　问题进行讨论学习，并作出相应的规定，如在讨论的过程中，四人为一组，每人都要发表各自的看法，经大家讨论后形成系统、统一的结果。教师提问时，派出其中一人作为代表发言。　　三．说学法　　为了培养学生的自主学习能力和合作探究的能力，我从这一目的出发，设置的学生的学习方法也主要就是自主学习和小组合作探究。比如通过自我阅读、思考、探究以及小组内积极探讨交流的方式，已达到上述目的。　　四：说教学过程按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　我的教学过程是这样设计的：共分为导入新课、正文引入、细节品读、归纳总结、拓展延伸、布置作业这六个环节。具体细节如下：　　1、导入新课　　先由一首描写端午节的诗歌来引出端午节，再让学生回忆本地区过端午节的各种习俗，最后，指出本课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣，从而引入到新课程的学习中。这一过程计划用时3—4分钟。　　2、正文引入　　（1）预习检查：①检查学生对于作者的了解程度，教师做相应的补充和评价。　　②检查学生对文中部分字词的掌握情况，如一些字词的读音、　　写法、意思等。　　（2）诵读感知：要求学生快速浏览课文，并在阅读中思考以下问题：　　①茶峒人的端午节有哪些风俗？②其中最吸引的是什么？说说理由。　　（3）交流讨论：在阅读的基础之上讨论上述问题。这一过程计划用时8分钟。　　3、细节品读按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　在精读课文阶段，重点是细致的分析赛龙船的场面，其次是分析观看龙舟竞赛的人潮和竞追鸭子的赛事。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在图片欣赏中、课文分析中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试用事物的具体特征去分析场面。　　虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场　　会有怎样的想象，最后结合这个激烈的场面展开想象。　　正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了对比的方法，让学生到文中自主找描写观众的文字，并适时指出这种描写就是侧面描写。　　对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程计划是25分钟。　　4、归纳总结　　在总结部分，我设计了这样一段话：“以上，我们一齐随着沈从文先生去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，我们也增长了不少知识，我们明白了团结协作、奋力拼搏对于我们一个集体的重要性，真是不虚此行!　　5、拓展延伸按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　这部分我安排了这样一个活动（前提是时间充裕）：端午节是中国三大传统节日之一，此外还包括——春节和中秋节，请你从这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。（例如求福保平安、辞旧迎新、对幸福美好未来的向往、企盼丰收等；渴望人人平安、家家团圆幸福等）　　6、作业部分我设计了这样一道题目：　　刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情用文字写下来，尽量抓住重点，并进行较为细致的描写，可适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。　　这一作业设置的目的，主要在于使学生能够学有所用，能够在学完本课之后主动去探求中国其他传统节日的文化内涵，以达到了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力的目的。　　五．板书设计　　端午日　　——沈从文　　描写(正面)热烈欢腾　　龙舟竞赛详写紧张激烈　　联想(侧面)团结合作奋力拼搏按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　竞追鸭子（想象）略写　　篇三：《包粽子——走进端午节》说课稿　　《包粽子——走进端午节》说课稿　　无极县泊头小学曹红丽　　尊敬的各位领导，老师：您们好！　　今天，我说课的内容是：《包粽子——走进端午节》。　　《包粽子——走进中国端午节》这一节综合实践活动课，由于端午节的历史悠久，学生只知道端午节要吃粽子，其它一概不知。于是我确定了以“包粽子——走进中国端午节”为主题的综合实践活动。其目的是为了帮助学生了解我国的传统文化，特别是自己家乡的端午节风俗及其含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情和动手操作能力。这也是我校开展综合实践活动中体现人与文化的一个主题。　　综合实践活动是一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。学生通过参观调查、实践，自己学会解决一些实际存在的问题，激发了学生学习的能力。通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　通过一系列和端午相关的活动，让学生走进我们的传统节日，感受节日的习俗，品味中国的传统文化。学生通过“屈原的故事传说”，对屈原有了深刻的印象，培养了学生的民族自尊心和自豪感。通过亲自制作和品尝粽子，提高学生的动手能力。了解各式各样的粽子，知道粽子随时代和地区的不同而发展、变革、拓展这时候课外知识面。　　基于以上分析，我确定了以下　　1.搜集有关端午节的知识，进行访问和络搜索技能的学习与实践。知道端午节的由来，了解端午节的风俗习惯。让学生感受传统风俗文化的丰富多彩，培养爱国主义情操。　　2.探究制作粽子的一般方法，并尝试进行制作。培养学生的动手操作能力，掌握一种劳动技能，体验劳动的快乐。　　为完成以上教学目标，本活动主题开始前，让学生收集资料，准备粽叶、糯米、棉线、蜜枣、盆、碗勺、桌布、湿巾纸等。课上通过展示资料、动手操作实践、想象设计创新等多种形式，让学生在亲自动手与实践中，受到各方面的教育与启迪。　　教学过程是这样设计的：　　一、端午诗词品读　　二、端午由来探秘　　三、端午美食和习俗　　四、巧手留香包粽子按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　五、交流体验，设计端午　　1.品读诗词，闲聊端午生活中，四年级的孩子已经过了七八个端午节，并且接触了一些描写端午节的古诗，如梅尧臣的《五月五日》，文秀的《端午》等。本节课就用这些学生熟悉的诗词，引出本次活动的主题。　　2.接着让学生展示自己收集的关于端午的资料，学生分小组交流汇报。　　（1）端午节是我国的传统节日，为每年农历五月初五，它本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，始于春秋战国时期，又称端阳节、五月节、五日节、艾节、重午节等。（2）五月是毒月，五日是毒日，五日的中午又是毒时，　　居三毒之端。五毒开始活跃，给人特别是孩子会带来灾难，人们必须在这一天集中地为孩子消灾防毒，因此，端午节又叫“小孩节”或“娃娃节”。　　（3）“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们把插艾草和菖蒲作为重要的内容之一，据说是为了避邪。（4）端午节有吃“五黄”的习俗。五黄指黄瓜、黄鳝、黄鱼、咸鸭蛋黄、雄黄酒。（5）端午节那天，人们还在小孩的手腕上和脖子上系上五色丝，在头脑上涂上雄黄酒，据说是为了驱毒避邪。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　（6）端午与屈原的关系。相传屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，借划龙舟驱散江中的鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。（7）据说，吃粽子也是为了纪念屈原，屈原因为愤恨与绝望投入了汨罗江，百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，后来就成了吃粽子的习俗。解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。　　主要包括两个部分：一是端午节的由来与传说，让学生了解端午节源于纪念屈原、纪念孝女曹娥、纪念伍子胥以及源于古越民族图腾等不同传说；二是端午节的习俗，赛龙舟、带荷包、插艾叶、吃粽子、吃鸡蛋等，都与节日的由来有关，进而提升节日内涵，点明粽子已经成为一种美食文化，为下一步制作粽子打好铺垫。　　3.制作粽子，品味端午。首先让学生说说自己喜欢吃什么馅儿的粽子，激发动手操作兴趣，接着通过观看课件，明确包粽子的基本环节：泡米和粽叶——折叶——装米——包叶——捆扎——蒸煮。在这个过程中，让学生还要知道一些基本要求，特别是粽叶的选用、粽馅儿的调味、粽子的捆扎、蒸煮以及讲究卫生等方面的注意事项。然后让学生小组合作，尝试动手制作粽子。最后是全班交流评价。　　4.交流体验，设计端午。让学生说一说自己制作过程中的体验，以前　　是怎样过端午的，通过今天的学习，结合端午节的来历与习俗，设计今年怎样过一个更有意义、更精彩的端午节。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　端午节是我们中华民族的传统节日，听了同学们的汇报，老师知道你们是一群热爱传统习俗的孩子，端午节被定为法定假日，是我们对文化之根的体认，对文化生命力的体认，对民族历史的体认，让我们将民族文化传承下去吧！　　5.包粽子，做香囊，美化端午。这是一个拓展延伸活动。安排课下回家帮妈妈包粽子，制作香囊，将课堂学习与实际生活紧密联系起来。动手制作，美化自己的家，过一个充满诗情画意的端午节。　　6.最后老师祝同学们端午节快乐！　　教后反思：　　通过这次“包粽子————走进端午节”综合实践活动，师生在讨论交流、实践活动、展示作品的过程中，了解了端午节的来历及风俗习惯，感受文化的魅力和民族的情怀，使学生充分展示自己的劳动成果与价值，培养了学生的合作意识与动手能力，更重要的是使学生更加热爱我们的传统文化道德习俗，让它们代代相传！　　作为这次综合实践活动的指导教师：既看到了学生身上的巨大潜能，同时对实践活动也感概颇多。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　㈠综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德观得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主地与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时我也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。　　㈡综合实践活动是课改的亮点，也是一大难点，它对教师是有无穷的魅力，又富有很强的挑战，课程内容的开放性，生成性使教师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的教材，又没有固定的模式这是教师们觉得比较难办的困惑，可见教师只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。　　我的说课完毕，不当之处，敬请各位领导批评指正。　　篇四：端午日说课稿　　《端午日》说课稿　　一、说教材　　《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文。这一　　单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一。端午日》是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。本单元的教学目标有：　　①、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。　　②、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。　　③、调查家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　二、说教学目标　　在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的《社戏》，同学们　　已经初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描写。　　本节课的教学重点是：　　①对赛龙舟精彩场面描写的赏析。②传统节日体现的价值。　　教学难点是：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。　　三、多媒体介绍　　1、课前我根据课文的内容以及该年龄段的学生的兴趣以及爱好　　设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件以便在教学中使用。如风俗由来的flash动画，课文音频朗读，赛龙舟的图片，桨　　手风采的图片展示。　　2、教学设计着重培养学生图片、视频、音乐的欣赏，口语表达　　等。　　四、说教法和学法按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　在授课过程中我从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，通过　　探究练习让学生找出自己喜欢的习俗，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较肤浅，缺少精确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面是教者在意引导他们从视觉和听觉两个角度来分析，这样就能够避免学生盲目地去找去分析。　　另外我还采用了小组合作法，让学生以小组为单位，进行“读”　　“想”“划”“议”“结”的学习法，并作出规定：在“议”的过程中，四人为一组，每人都要议，在“结”的过程中，指令其中一个人任记录，把讨论的结果记录下来，教师提问时，其中一人作代表发言。　　五、说教学程序　　我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、初读感知、合作　　探究、拓展延伸、总结全文、布置作业六个环节。　　1、导入　　由一首小诗提问传统节日而引出端午节，接着多媒体FLASH介按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　绍端午的由来并让学生结合当地来说出一些端午节的的风俗习惯，用多媒体动画为学生拓宽知识面介绍端午节这一天我们当地有哪些风俗习惯，再以“同学们想知道湖南的老百姓是怎样过端午节的吗？”一句来引导揭题，板书课题“端午日”－－沈从文并展示本节课的教　　学目标。这一过程计划是5分钟　　2、初读感知　　在听读感知课文阶段，我设计了探究目标：　　（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。　　（2）文章中，作者提到了茶峒人的哪些端午节的习俗呢？请用　　三字词语概括。　　(3)在这些习俗中，作者是按什么顺序来写的？请找出相关词语　　或短语。　　(4)对于赛龙船的胜利者的奖品，人们主要看重的是什么？从　　中你明白了什么道理？　　并以这些为纲引导学生整体感知课文。这一过程计划是10分钟　　3、合作探究　　在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在具体指导学生赏析按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在美轮美奂的语言文字中、龙舟图片中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试着多角度去分析场面。对赛龙舟场面的赏析，我以分析桨手的风采为突破口，针对文中描写桨手的文字并非很多再加上学生对赛龙舟并没有感性的认识的情况，我制作了一个桨手风采的图片展示，并让学生以小组为单位展开自由讨论从多角度来描绘桨手。　　虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生　　展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让　　学生假想如果身在现场会有怎样的想象，最后结合多媒体上的江中疾馳的龙舟展开想象，　　正面、侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了图文相结合　　的方法，多媒体打出三幅观众人山人海的图片，然后让学生到文中找描写观众的文字，教者指出这种描写就是侧面描写。　　对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语　　句。这一过程计划是15分钟　　3、小结并升华按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　在小结部分，我设计了这样一段话：“这节课。我们了解了许多　　我们熟悉的和不熟悉的风俗习惯。其实中国是一个多民族的国家，各个民族有各个民族的风俗习惯，这些风俗习惯和中国几千年的文化传统完美地相结合，就构成了神州大地上的一道道亮丽的风景。在刚刚结束的奥运会上，来自世界各国的人民就亲身领略到了东方文明的美丽和神奇”。同时我们也学到了不少描写场面的写作方法，如正侧面描写，虚实描写等。　　接着让学生们根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带　　头的、锣手、鼓手、桨手、观众……），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你在活动中所在的位置，所做的事及所起的作用。　　在最后的对文章的主题升华部分我设计了这样一段话：“同学　　们，在雅典，世界人民亲身感受到了东方文明的魅力，世界为之惊叹，为之喝彩。开放的中国在了解世界，而世界人民也在了解开放的中国。同学们!一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文　　明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!同学们让我们为把中华民族推向世界而努力学习吧!”按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　这一过程计划是5分钟　　4、作业部分我设计了这样两道题目：　　（1）、背诵赛龙舟精彩片段。　　（2）、用我们刚学过的写作方法写一个场面　　六、板书设计：　　端午日　　－－沈从文　　湘西的民俗：　　穿新衣、画王字、吃鱼肉、看划船、赛龙舟、追鸭子　　桨手：持、划（动作）　　正面描写：鼓手、锣手：敲打、调理（动作）　　激烈紧张　　赛龙舟｛（实写）带头人：拿、挥动、指挥（动　　作）头上缠裹着红布包头（外　　貌）　　侧面描写：观众　　（虚写）梁红玉老鹳河水战　　追鸭子：热闹、有趣　　篇五：《端午的鸭蛋》说课稿.docx　　《端午的鸭蛋》说课稿按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　大家好！今天我说课的题目是《端午的鸭蛋》，我将从教材、学情、课标与教学目标、教法、教学过程等几个方面说说我的教学思路。　　一、说教材　　《端午的鸭蛋》这篇文章是人教版初中语文八年级下册第四单元中的一篇阅读课文，作者汪曾祺。这个单元包括《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《春酒》、《俗世奇人》，这些课文的安排意在让学生了解民俗,关注民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。　　《端午的鸭蛋》又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。文章在悠然恬淡的字里行间中流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。学习这篇文章，不仅能让我们了解民风民俗，更能唤起学生对家乡，对亲人的热爱，品味出日常生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴。本文语言平淡质朴，饶有趣味。这篇课文我拟用一课时完成教学任务。　　二、说学情与目标：按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　初二的学生在初一一年的学习中知识面增长了不少，而且他们好奇心较强，对新鲜事物容易接受，而且之前在这单元已学过《云南的歌会》，对写风俗这样的文章能更快地进入文本，所以我决定以多样化的朗读来引导学生理解课文，探讨鸭蛋包含的情趣，体味作者的情感。教学过程按“忆端午—说风俗—品情趣—评语言—诉真情”五个环节展开。先以中国传统节日和端午的风俗引入课文，再通过小组活动初步感知课文，了解高邮端午的习俗。在“品情趣”这一环节中我紧紧抓住“作者为什么不写端午节其他的习俗，而选择了小小的鸭蛋来写？”这一中心问题来突出本文的教学重点。在品评了本文的语言风格后，我将学生对文本的关注引到日常生活的趣事上来，以此来突破本节课的教学难点。　　新课标指出，学生应在充分阅读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言，并可以有感情地朗读。因此，我设的教学目标及重难点是：　　1、知识与技能：了解端午节的风俗，感受其风情。　　2、过程与方法：学习富有生活情趣的语言，品味作者朴素而有趣味的语言。　　3、情感、态度、价值观：提倡珍惜传统文化，学会用心体味生活中的乐趣，培养热爱家乡，关注生活细节的情感。　　新课标也同样要求学生要有丰富的阅读积累，形成良好的语感，加深体验和感悟，因而我把“通过品味平淡自然的语言从中感受传统风俗的无穷趣味“作为教学的重点，把“引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味”作为难　　点。　　三、说教学过程：按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　汪曾祺在这篇散文中，通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。我针对学生的特点，以“情趣”二字为切入点，调动学习热情，创设情境，激活学生的创新思维。　　学法指导：一位好老师应该教会学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。这节课我以学生自主合作学习为主，以多种方式赏读课文，师生交流以达到教学目标。　　1、导入：　　通过PPT一组图片，让学生猜猜是哪些节日（元宵，七夕，端午，春节，中秋，国庆节），也同时可以通过古诗句让学生来猜下描写哪个节日的，接着欣赏端午风俗的图片，引导学生设想自己写端午节会选择写哪方面。　　根据图片，诗句来猜中国的传统节日，可以充分调动学生积极性，营造轻松活泼的课堂氛围。将古诗与传统节日联系起来，可以让学生受到传统文学作品的教育，欣赏图片给学生以直观的印象，设想自己写端午节能激发想象力和创造潜能，本环节设计体现了课标中规定的“语文课程要加强综合性，沟通与生活的联系”这一理念。　　2、整体感知，说风俗按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　学生自由诵读课文，要求读准字音，读得流畅，并划出自己喜欢的段落或句子。再教师范读文章的第一段，思考：课文中介绍了哪些端午节的风俗？　　本环节初步感知课文，让学生自己通过阅读提炼信息，并了解高邮特有的端午习俗。　　3、赏读文本，品情趣　　寻读课文，体会情感。让学生在朗读后思考“你从文章的字里行间中读出作者怎样的感情？哪些句子能表现出作者的这种感情？”在这篇灌注于作者深情的文章中，学生很容易就能找出“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这些句子，师生再细细品读这些句子，应该用什么样的语气、语调来读，从而体味出作者对故乡倾注的深情和对儿时生活的怀念。　　（板书：情童年岁月的怀想家乡生活的热爱）　　默读课文，理清思路。学生仔细思考：作者着重写什么内容以表达他心底的故乡情结的？分哪几个层次来写？师生交流明确：作者先介绍端午的风俗，再引入到家乡的咸鸭蛋，最后涉入正题—“端午的鸭蛋”三个层次，着重写到了富于　　情趣的端午的鸭蛋。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　精读课文，品味趣意。在把握文本的基础上引导学生质疑：端午节的风俗那么多，作者为什么单单只写了小小的一枚咸鸭蛋呢？师生共同精读课文中写鸭蛋的段落，引导学生分析并归纳，因为：①高邮咸蛋独有的特色。教师出示高邮鸭蛋的写实图片，画面中清晰的显示了高邮咸鸭蛋有双黄、油多、质细、蛋黄呈红色的特点。②鸭蛋带来的别样的趣味。如吃鸭蛋时“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”那种绘声绘色的动感，还有端午节挑鸭蛋，挂鸭蛋络子，玩鸭蛋壳等等都带给了“我”无穷的乐趣，让我对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀。教师出示鸭蛋络子的图片，并以图片展示鸭蛋络子挂在胸前的情形。　　（板书：趣吃鸭蛋挂鸭蛋络子玩蛋壳）　　细读课文，表达交流。以小组为单位选择自己喜爱的描写鸭蛋的段落朗读。说一说你认为高邮咸鸭蛋最吸引你的地方在哪里？　　本环节是教学过程中的重点，我始终以多种形式的“读”来贯穿，在读的基础上引导学生理解文本，把握作者的情感，通过对鸭蛋特点和围绕鸭蛋的趣事的分析来感受作品内在的韵味，体会鸭蛋包含的情与趣。这个过程注重情感体验，学生对课文内容有自己的心得，并合作交流。　　4、探究特色，评语言　　这一环节主要是让学生起来分享给大家，我准备了以下这些句子，学生可备选：　　A、别说鸭蛋都一样，有的样子蠢，有的秀气。（平淡而有味）按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　B、双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是个鸭蛋。（淡淡的幽默，有点小小的赌气，不以为意，但又小得意）　　C、“哦！你们那里出咸鸭蛋！”（小骄傲，感叹号更是强调了这种感情，平淡有味）　　D、我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！（天真，爱恨分明）　　E、蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！（有点孩子般的赌气，直率地表达了感情）　　师生共同美读这些句子，然后总结这种语言特色。（板书：语言平淡质朴饶有趣味）　　这个环节通过教师引导，让学生了解文中特有的方言，短句，文言词及平淡质朴，饶有趣味的风格，并能评出作者从中带的具体的感情。　　5、能力迁移和作业　　说说自己家乡有哪些风俗特产让你非常难忘。　　用一两个细节描述家乡的人们过端午节的场景。　　这个环节将学生的关注点迁移到自己家乡的风俗人情上来，引导学生体验日常生活的趣味，唤醒学生热爱家乡的情感，这也是突破教学难点的关键所在。　　思考：我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　学习本文后，你如何看待这种现象？（设此问题是开放式的问题，目的在于引发学生思考，引导提倡珍惜传统文化，让学生有自己的见解）　　四、板书设计　　端午的鸭蛋　　汪曾祺　　情童年岁月的怀想　　家乡生活的热爱挂鸭蛋络子玩蛋壳趣吃鸭蛋　　语言平淡质朴　　饶有趣味　　五、作业：　　做一回小记者，请同学们采访长辈，搜集自己家乡的端午节的一些风俗，写成小小的采访稿。　　我的基本设计思路如上所述，但在实际的讲课授课中会根据课堂具体情况灵活应对。　　希望不足之处，各位评委予以指正，谢谢大家！　　篇六：粽叶飘香话端午说课稿　　《粽子飘香话端午》说课　　各位领导、各位老师：　　上午好！按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　传统节日是传统文化的重要载体，积淀了一个民族的灵魂和精神。为了进一步弘扬和培养以爱国主义为核心的民族精神，引导青少年了解传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，进而内化为对民族文化的认同感和自豪感，我决定开展《粽子飘香话端午》主题队会活动。本活动开始前，我让学生收集端午资料，并准备粽叶、粽馅儿等材料，在家长的指导下学包粽子，学生在亲自动手与实践中，收获的不仅仅是一项劳动技能，是更重要的是懂得了学习的不易，增强了传承祖国文化的责任心。教学过程是这样设计的：首先伴随着端午宣传片的音乐，在三首活泼明快的童谣中导入本次活动主题——端午。接着开展了一系列和端午相关的活动，讲一讲端午故事，让学生知道端午节的第一个意义就是纪念历史上伟大的爱国主义诗人屈原；编一编五彩线，赛一赛龙舟，让学生知道端午节的民俗活动是丰富多彩的，都寄托人们内心美好的愿望，培养学生的爱国主义情操；唱一唱粽子歌，尝一尝美味的粽子，让学生知道粽子虽小，它背后的文化意味和民俗风情却很浓郁，粽子不仅值得吃，粽子文化更值得传承。最后再全班齐诵，在欢快的童谣中结束本次活动。　　总之，通过本次活动的开展，要让学生明白这次活动不仅要展现自己，更重要地是让更多的人来了解和传承祖国的传统文化。　　篇七：粽子飘香话端午--说课稿　　粽子飘香话端午　　尊敬的各位领导，老师：按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　您好！今天，我说课的内容是山东版《综合实践活动》四年级下册第8节《粽子飘香话端午》。看到本次活动的标题，我们充分感受到了浓浓的诗意，仿佛闻到了粽子的清香。本课通过一系列和端午相关的活动，让学生走进我们的传统节日，感受节日的习俗，品味中国的传统文化。本课实际教学时间正是端午节前夕，很自然的能够引起学生的共鸣，激发学生参与的兴趣。　　《综合实践活动》指导纲要指出：综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、生成性的性质，通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。　　基于以上分析，我确定了以下教学目标：1、搜集有关端午节的知识，知道端午节的由来，了解端午节的风俗习惯。2、探究制作粽子的一般方法，并尝试进行制作。3、培养学生了解传统风俗文化的兴趣，感受传统风俗文化的丰富多彩，培养爱国主义情操。　　为完成以上教学目标，本活动主题开始前，让学生收集资料，准备粽叶、粽馅儿等材料，课上通过展示资料、动手操作实践、想象设计创新等多种形式，让学生在亲自动手与实践中，受到各方面的教育与启迪。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　教学过程是这样设计的：品读诗词，闲聊端午——制作粽子，品味端午——交流体验，设计端午——花线粽子，美化端午。　　1、品读诗词，闲聊端午　　生活中，四年级的孩子已经过了七八个端午节，并且接触了一些描写端午节的古诗，如梅尧臣的《五月五日》，文秀的《端午》等。本节课就用这些学生熟悉的诗词，引出本次活动的主题。　　接着让学生展示自己收集的关于端午的资料，主要包括两个部分：一是端午节的由来与传说，让学生了解端午节源于纪念屈原、纪念孝女曹娥、纪念伍子胥以及源于古越民族图腾等不同传说；二是端午节的习俗，赛龙舟、带荷包、插艾叶、吃粽子、吃鸡蛋等，都与节日的由来有关，进而提升节日内涵，点明粽子已经成为一种美食文化，为下一部制作粽子打好铺垫。　　2、制作粽子，品味端午按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　首先让学生说说自己喜欢吃什么馅儿的粽子，激发劳动兴趣，接着通过观看录像，明确包粽子的基本环节：泡米和粽叶——折叶——装米——包叶——捆扎——蒸煮。在这个过程中，让学生还要知道一些基本要求，特别是粽叶的选用、粽馅儿的调味、粽子的捆扎、蒸煮以及讲究卫生等方面的注意事项。然后让学生小组合作，尝试动手制作粽子。最后是全班交流评价，适时补充其他国家和地区有关粽子的习俗。　　3、交流体验，设计端午　　让学生说一说自己制作过程中的体验，以前是怎样过端午的，通过今天的学习，结合端午节的来历与习俗，设计今年怎样过一个更有意义、更精彩的端午节。　　4、花线粽子，美化端午　　这是一个拓展延伸活动。根据教学时间，可以安排课上进行，也可以课下自主研究。教师出示一些花线粽子作品，让学生观察；学习制作步骤，尝试动手制作，美化自己的家，过一个充满诗情画意的端午节。最后，安排课下延伸的是回家帮妈妈包粽子，制作花线粽子，将课堂学习与实际生活紧密联系起来。我的说课完毕，不当之处，敬请各位领导批评指正。　　附：端午【唐文秀】节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。五月五日【北宋梅尧臣】屈氏已沉死，楚人哀不容。何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。未泯生前恨，而追没后踪。沅湘碧潭水，应自照千峰。　　篇八：七年级语文《端午日》说课稿　　七年级语文《端午日》说课稿　　七年级语文《端午日》说课稿　　一、说教材按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　本文属于苏教版语文七年级上的“民俗风情”这一单元。节选自沈从文先生的小说《边城》，节选部分着重描写端午日赛龙船的场面，节选部分独立成文。　　文本字数不多，但高明之处颇多。　　1、受《左传》影响，把重点放在人不明白之处。　　战前双方形态如何，如何进行准备，如何排兵布局等等是局外人所不知道的，因此需要大篇幅叙述，而激烈厮杀，则无分南北，基本相同，即使文中无多少描述，读者也可以凭常识和想象而知。　　《端午日》一文，要描述的是湘西茶峒这个地方的民俗民风，此处端午节有哪些于他处不同的风俗，龙船有何特色，划船的人有多少，如何安排，如何奖励，奖品为何等等，各地各不相同，这是需要详加描述的，唯有对这些详加描述，才能写出一地之特色，而如你追我赶激烈划船，估计各处基本相同，读者完全可以凭借生活常识去想象。所谓最特色的才是最世界的，《边城》这本小说，正是以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情而成为名著，节选自《边城》的《端午日》也同样正是描述具有边城小镇茶峒特色的端午风俗而入选教材，也正是教材编者将其列入“民俗风情”的原因。　　2、《端午日》一文，不但描述了具备地域特色的民风民俗，而且在写作技巧上也同样具有许多精妙之处。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　《端午日》一文主要描述了茶峒人欢庆端午日的三个场面，从场面描写的角度来分析文本，其写作技巧的高超亦令人叹为观止。　　渲染气氛，层层烘托。《端午日》一文虽然没有用大量篇幅描写激烈紧张的赛龙船的场面，却不惜笔墨渲染了赛前赛后的气氛。作者先以无人不穿了新衣，不在额头蘸雄黄酒画王字，家家必吃鱼吃肉等风俗的叙述，渲染出节日的喜庆氛围，接着交代万人空巷，官民人等无不到河边看划船，设置了悬念，是什么样的激烈比赛能够如此吸引民众，此所谓“未成曲调先有声”；然后一步步叙述划船的赛前训练、交代船只的结构、　　桨手的分工、船员的结构等等，无不使读者心驰神往，最后又叙述领奖追鸭那唯有茶峒特有的风俗，更有使读者如临现场，沉醉其中的功效。至于赛龙船如何紧张激烈，如何你追我赶，读者更可以从梁红玉老鹳河水战擂鼓的故事去驰骋想象。文章的文字虽然简明通俗，但层叠无穷的悬念，层层烘托的气氛渲染，无不展示出作者高超的文章技巧。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　点面结合，精致剪裁。《端午日》一文，就其结构来说，其实就是一个场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，正因为要把众多人物安排在特定的时间、地点之中，要把在这特定时间、地点发生的事情叙述清楚，尤需作者精致剪裁，精巧结构，方能使各项材料安排条理清晰，有点有面且重点突出。《端午日》描述赛龙船的场面，可谓匠心独具，实在是一篇场面描写的范文。在材料安排上，先叙述茶峒人早早吃饭，家家倒锁了门，万人空巷，齐聚河边，这些都是从“面”上来写，然后依次叙写龙船的结构、桨手的训练、两岸的呐喊助威以及赛后的捉鸭子，这样点面结合，顺序清楚、渐次展开，详略得当，重点鲜明，教师在教学中如果能注重引导学生分析文章结构，必定能让学生于场面描写的知识上有较大收获。　　3、《端午日》一文的语言通俗简明，但作者用词之精确，通俗的词语中蕴含深刻的意蕴，同样是十分精妙的。“上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭”，一个“就”字写出全茶峒人看龙船的心情是何等的迫不及待。“莫不”穿了新衣，“莫不”倒锁了门。“莫不”在税关前看热闹，三个“莫不”写尽茶峒那全体参与全民欢庆的热闹场面，足以胜过大篇幅的描写。文中虽然没有大段文字描述赛龙船的紧张激烈，但“身体结实、手脚伶俐”的桨手选拔和一句“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的情形”交代，足以让读者遐想赛龙船的紧张激烈。而领奖过程中“不拘缠挂到船上某一个人头上，都写出一船合作努力的光荣”，“不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人”则蕴含了当地淳朴的民风和万民同乐的喜庆。《端午日》的语言于质朴之中，蕴含丰富的意蕴。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　二、说教学目标：　　1、感受民俗“特色”　　2、学习铺垫烘托、点面结合的场面描写写法　　3、体味湘西茶侗淳朴、军民同乐的民风。　　三、教学重点、难点：　　精彩的场面描写：层层烘托，点面结合　　四、说教学过程：　　课前准备：朗读课文，掌握课文词语　　（一）谈话式导入，师生交流。　　1、同学们，你知道我国三大传统节日是什么吗？　　2、你知道端午节的来历吗？　　3、过端午节有哪些民俗呢？　　4、今天我们共同学习的课文是沈从文先生的《端午日》，说说你所知道的作者。文章介绍的是哪里的端午节呢？　　5、我们一起走进文本，读读沈从文先生笔下的茶侗端午有哪些独特的民俗。　　（二）整体感知，说出茶侗民俗之“异”。　　1、自读课文，作者在文中介绍了湘西地区端午日的哪些风俗？用笔圈划出来。　　2、说说哪些民俗和我们所处的地域不同。　　（三）整体阅读，感受茶侗民风之“乐”。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　1、再读课文，如果用一个词概括端午日的气氛，你会用那个词？　　2、小组合作，思考文章哪些地方体现端午日的热闹。　　3、从这些文字中，你感受到湘西茶侗怎样的民风？　　（四）深入思考，体悟作家点面结合，铺垫烘托的写法。　　1、看视频，叙述场景。　　2、读赛龙舟场景，体会该段描写语言简练、顺序清楚，虚实结合的特点。　　3、提疑问：赛龙舟场景还可浓墨重彩，重笔描摹，突出赛龙舟的激烈、紧张的氛围，是否可以不描写赛前一段？　　（五）总结　　板书设计　　端午日　　沈从文　　莫不顺序清楚　　莫不赛龙舟用词准确　　莫不虚实结合　　面点　　篇九：端午的鸭蛋说课稿.docx　　《端午的鸭蛋》说课稿按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　说课的课题是语文八年级下册第四单元第17课《端午的鸭蛋》下面我将从教材分析，教学方法，学法以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。　　一教材分析　　八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍我国部分地区的节日风俗，民间轶事，文笔生动，妙趣横生。学习这个单元能够让学生关注各地的民俗，并通过这些民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。本文属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。　　二学情分析　　八年级的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望，传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，学生缺乏认识了解传统文化的机会，更不知道如何欣赏传统文化，需要教师指导。　　根据本单元的特点和学生的实际情况，本课确立了以下几个教学目标：1朗读课文，把握文意，理解作者的思想感情。　　2品味作者平淡而有味的语言特色，学习本文自然传神的表现手法。3提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。　　重点：把握文意，理解作者的思想感情。　　难点：品味平淡自然而又韵味十足的语言。　　课时安排：2课时按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　三教学方法　　本文所写内容丰富，语言富有表现力。根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，1.采用朗读法，引导学生反复朗读，用心品味；2.合作探究法；3.延伸拓展法（引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备）。　　四教学过程　　1、导语：让学生说说自己在家乡过节日的风俗，少数民族同学也可以说说本民族的过节习俗。如果让你写文章来介绍你会怎么写。我们先来看看作者汪曾祺是如何介绍的。　　2、整体感知　　（1）检查预习，投影作者简介和字词　　（2）概括文章各段大意，理清文章思路，整体感知文意。　　思考：本文的主要写了哪些内容？　　设计这个环节主要是让学生通过初步阅读，归纳出文章先从端午的风俗谈起，从各地均有的风俗写到家乡高邮的鸭蛋，最后涉及正题，端午的鸭蛋。　　（板书）端午的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　（3）学生再读课文思考：作者家乡的端午节有哪些习俗？作者从哪些方面介绍了家乡的鸭蛋？作者家乡的端午节时孩子们是如何把玩鸭蛋的？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？　　设计这几个问题在于培养学生自主搜索信息的能力，进一步细读课文，从而理解作者对家乡的任何小事都如数家珍，表现了作者对家乡的热爱之情，对童年的怀念，从而突破重点。　　3、要求学生精读课文，选出自己喜欢的文句小组进行交流，品味语言，多媒体显示汪曾祺的创作特点。教师在学生发言的基础上总结：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，行文闲适自由，语言轻松幽默，趣味盎然，能够雅俗共赏。设计这个教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养学生朗读能力，品味文章语言，从而对教学难点进行分解。　　4、回归生活分享体验　　（1）谈谈你还知道哪些端午的习俗？这些习俗的缘由是什么？　　（2）我们新疆有许多少数民族有自己独特的节日，你知道哪些，介绍一下。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观学生分组讨论，选代表发言，针对学生回答情况，教师进行点评。设计这两个问题让学生对端午等传统节日的认识从粗浅了解转向探究根源。让学生认识到节日的习俗寄托了我们对美好生活期盼和祝福，并不是可有可无的。这个环节培养学生搜索整合信息的能力，要求语言生动讲述见闻，体现以学生为主体的教学理念，激发学生主动意识。　　5、创设情境深刻反思　　在此基础上，教师进一步引导学生思考：我国许多传统节日，传统习俗在现代经济大潮的冲击下日渐淡化，倒是西方的圣诞节，情人节在国人的心目中的分量越来越重。学习本文后，你如何看待这种现象？　　此环节让学生关注社会，联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价，是他们认识珍惜传统文化的重要性，从而达到道德教育与审美教育的双重教育目的。　　6、小结　　让学生畅谈学习本文的收获或疑惑，教师在此基础上进行总结。　　7、布置作业　　课外阅读汪曾祺的《受戒》　　板书：　　端午的鸭蛋　　端午的风俗——家乡的端午——端午的鸭蛋　　散文风格：闲适自由　　篇十：端午日说课稿　　《端午日》说课　　一、说教材按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　1、《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节，是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。本单元的教学目标有：①、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。　　②、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。　　③、调查家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力。　　在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的《社戏》，同学们已经初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描写。本节课的教学重点是：①、对赛龙舟精彩场面描写的赏析。　　②传统节日体现的价值。　　教学难点是：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。　　二、说：程序　　我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、初读课文、精读课文、小结拓展延伸、总结全文、布置作业六个环节。　　1、导入按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　由提问传统节日而引出端午节，接着多媒体介绍屈原的传说并让学生结合当地来说出一些端午节的的风俗习惯，用多媒体动画为学生拓宽知识面介绍端午节这一天我们当地有哪些风俗习惯，再以“同学们想知道湖南的老百姓是怎样过端午节的吗？”一句来引导揭题，板书课题“端午日”－－沈从文并展示本节课的教学目标。这一过程计划是5－8分钟　　2、在初读课文阶段，我设计了探究目标：　　（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。　　（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？　　(3)划出你最欣赏的语段或词语。　　并以些为纲引导学生整体感知课文。用第三个问题导入下面评析“赛龙舟”“捉鸭子”的场面。这一过程计划是8分钟　　2、精读课文按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在美轮美奂的古诗欣赏中、龙舟视频中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试从视觉、听觉两个角度去分析场面。对赛龙舟场面的赏析，我以分析桨手的风采为突破口，针对文中描写桨手的文字并非很多再加上学生对赛龙舟并没有感性的认识的情况，我制作了一个桨手风采的图片展示，并让学生以小组为单位展开自由讨论从多角度来描绘桨手。　　虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场会有怎样的想象，最后结合多媒体上两幅在江中疾馳的龙舟展开想象，　　正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了图文相结合的方法，多媒体打出三幅观众人山人海的图片，然后让学生到文中找描写观众的文字，教者指出这种描写就是侧面描写。对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程计划是20分钟　　3、小结并升华　　在小结部分，我设计了这样一段话：“这节课。我们了解了许多我们熟悉的和不熟悉的风俗习惯。其实中国是一个多民族的国家，各个民族有各个民族的风俗习惯，这些风俗习惯和中国几千年的文化传统完美地相结合，就构成了神州大地上的一道道亮丽的风景。在刚刚结束的奥运会上，来自世界各国的人民就亲身领略到了东方文明的美丽和神奇”　　接着让学生们欣赏雅典奥运会上中国文艺演出剪辑的2分钟短片。　　在最后的对文章的主题升华部分我设计了这样一段话：“同学们，按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观在雅典，世界人民亲身感受到了东方文明的魅力，世界为之惊叹，为之喝彩。开放的中国在了解世界，而世界人民也在了解开放的中国。同学们!一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!同学们让我们为把中华民族推向世界而努力学习吧!”　　这一过程计划是5分钟　　4、作业部分我设计了这样两道题目：　　1、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）　　2、通过今天的学习你有哪些感触？试用文字表述。(不少于200字)　　5、板书设计：　　端午日　　－－沈从文　　湘西的民俗　　　　桨手：持、划（动作）　　正面描写：鼓手、锣手：敲打、调理（动作）激烈紧张　　赛龙舟带头人：拿、挥动、指挥（动作）头上缠裹着红布包头（外貌）（详写）侧面描写：观众　　追鸭子：热闹、有趣按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　（略写）　　－－－→把中华民族的传统推向世界！　　三、多媒体介绍　　1、课前我根据课文的内容以及该年龄段的学生的兴趣以及爱好设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件以便在教学中使用。如赛龙舟的视频，雅典奥运会文艺演出的二分钟剪辑，风俗习惯的flash动画，桨手风采的图片展示。　　3、教学设计着重培养学生图片、视频、音乐的欣赏，口语表达等。　　四：说：教法和学法　　在授课过程中我从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，通过探究练习让学生找出自己喜欢的句子，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较肤浅，缺少精确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面是教者在意引导他们从视觉和听觉两个角度来分析，这样就能够避免学生盲目地去找去分析。　　另外我还采用了自读讨论法，让学生以小组为单位，进行“读”“想”“划”“议”“结”的学习法，并作出规定：在“议”的过程中，四人为一组，每人都要议，在“结”的过程中，指令其中一个人任记录，把讨论的结果记录下来，教师提问时，其中一人作代表发言。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　第二份《端午日》说课稿2　　各位老师：您们好！　　我叫xxx，来自师灵中学，今天我说课的内容是苏教版义务课程标准实验教科书《语文》七年级上册第三单元的第二篇课文，下面我从教材、目标、重难点及教学过程这几个方面把我的理解和设计简单阐述一下：　　一、说教材　　1、《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节，是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。　　本单元的教学目标是：　　①、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。　　②、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。③、调查家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力。　　在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的《社戏》，同学们已经初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描写。　　本节课的教学重点是：按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　①、对赛龙舟精彩场面描写的赏析。　　②传统节日体现的价值。　　教学难点是：　　正面、侧面描写相结合，虚实相结合。　　二、说：程序　　我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、初读课文、精读课文、小结拓展延伸、总结全文、布置作业六个环节。　　1、导入　　由提问传统节日而引出端午节，接着多媒体介绍屈原的传说并让学生结合当地来说出一些端午节的的风俗习惯，用多媒体动画为学生拓宽知识面介绍端午节这一天我们当地有哪些风俗习惯，再以“同学们想知道湖南的老百姓是怎样过端午节的吗？”一句来引导揭题，板书课题“端午日”－－沈从文并展示本节课的教学目标。这一过程计划是5－8分钟　　2、在初读课文阶段，我设计了探究目标：　　（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。　　（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？　　(3)划出你最欣赏的语段或词语。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　并以些为纲引导学生整体感知课文。用第三个问题导入下面评析“赛龙舟”“捉鸭子”的场面。这一过程计划是8分钟　　2、精读课文　　在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在美轮美奂的古诗欣赏中、龙舟视频中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试从视觉、听觉两个角度去分析场面。对赛龙舟场面的赏析，我以分析桨手的风采为突破口，针对文中描写桨手的文字并非很多再加上学生对赛龙舟并没有感性的认识的情况，我制作了一个桨手风采的图片展示，并让学生以小组为单位展开自由讨论从多角度来描绘桨手。　　虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场会有怎样的想象，最后结合多媒体上两幅在江中疾馳的龙舟展开想象，　　正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了图文相结合的方法，多媒体打出三幅观众人山人海的图片，然后让学生到文中找描写观众的文字，教者指出这种描写就是侧面描写。　　对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程计划是20分钟按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹 XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　3、小结并升华　　在小结部分，我设计了这样一段话：“这节课。我们了解了许多我们熟悉的和不熟悉的风俗习惯。其实中国是一个多民族的国家，各个民族有各个民族的风俗习惯，这些风俗习惯和中国几千年的文化传统完美地相结合，就构成了神州大地上的一道道亮丽的风景。在刚　　　　　　　　　　　　按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹