《跑警报》习题2

《跑警报》习题第一课时自主梳理1．给下列加点的字注音(1)生字注音①滇西(　　)　②撮唇(　　)③坟茔(　　)④惶恐(　　)⑤迟钝(　　)⑥松脂(　　)⑦楔入(　　)⑧骨碌(　　)⑨挨淋(　　)⑩真髓(　　)淘汰(　　)名讳(　　)嵌缀(　　)腻歪(　　　　)漱口(　　)(2)多音字注音①　②③④2．为下列各组字组词①②③④⑤⑥3．解释下列词语的含义①心平气和：________________________________________________________________________②漫山遍野：________________________________________________________________________③闲情逸致： ________________________________________________________________________④仓皇失措：________________________________________________________________________⑤身无长物：________________________________________________________________________⑥卿卿我我：________________________________________________________________________⑦魂不附体：________________________________________________________________________⑧络绎不绝：________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑨五味俱全：________________________________________________________________________⑩滔滔不绝：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．近义词辨析(1)反应·反映“反应”是指外来刺激引起的某种活动或回应，可引申为事情引起的意见、态度或行动等。“反映”是把情况、意见等告诉上级或有关部门。另外，“反映”还可以比喻把客观事物的实质表现出来，如：“为了反映‘不在乎’，作《跑警报》。” 例句：①学生们对这位新老师的课________冷淡。②学生们把对这位新老师的课的意见________给校长。(2)姑且·暂且姑且：副词，表示暂时地，强调让步。暂且：暂时，强调时间短暂。例句：①我想凡客体已经超出商业范畴，更多是一个社会和文化问题。________借用网络超链接称之为超创作，是以现有作品为素材表达新创意。②让我们________把问题搁一下，明天再设法解决吧。预习思考《跑警报》中的“跑”能否换成“躲”“藏”“逃“等词？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文本探究探究点一　面对警报1．快速阅读文本，寻找西南联大师生面对警报的表现，体会他们当时的心态或性情或精神风貌，并加以概括，用词不能重复。________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．同样都是跑警报，他们的表现、精神风貌各不相同，但请体味他们的相同点，并概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二　品味“皮实”1．“皮实”的意思是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者说我们中国人生于忧患，已经很“皮实”了，“皮实”与“麻木”有什么区别？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三　幽默风趣的语言 品读下列语句，体味其幽默诙谐的特点。(1)女同学乐于有人伺候，男同学也正好殷勤照顾，表现一点骑士风度。正如孙悟空在高老庄所说：“一来医得眼好，二来又照顾了郎中，这是凑四合六的买卖。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)有一位哲学系的研究生曾经作了这样的逻辑推理：有人带金子，必有人会丢掉金子，有人丢金子，就会有人捡到金子，我是人，故我可以捡到金子。因此，他跑警报时，特别是解除警报以后，他每次都很留心地巡视路面。他当真两次捡到过金戒指！逻辑推理有此妙用，大概是教逻辑学的金岳霖先生所未料到的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)大概是上了吴雨僧先生的《红楼梦》的课，受了影响。侯兄送伞，已成定例。警报下雨，一次不落。名闻全校，贵在有恒。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写法探究尽显语言特色 [文本回顾]　本文语言最大的特色就是亦庄亦谐，幽默风趣。按汪曾祺先生的话说，他是受古人的影响，“从我的小说里可以看出归有光和桐城派的影响，桐城派讲究文章的摆放，断、连、疾、徐、顿、挫、讲‘文气’。正如中国画所讲‘血脉相通，气韵生动’”(汪曾祺《两栖杂述》)。这些话也适合本文的语言特点。如：①新词，改变词语的感情色彩。例：言而有信。②巧用成语，化用俗语。例：心平气和，见机而作，入土为安，名闻全校，贵在有恒，侯兄送伞，已成定例。③化用数学术语，一语双关。例：人生几何，恋爱三角。④借用典故。例：这位侯同学长得五大三粗，却有一副贾宝玉的心肠；侯生送伞。⑤妙用哲学逻辑推理。例：有人带金子，必有人会丢掉金子，有人丢金子，就会有人捡到金子，我是人，故我可以拣到金子。⑥庄谐化用。例：我看过这个女人的照片，长得就像她写的那些信(人如其信)；“腻歪”“凑四合六”“被甩”等方言的运用。⑦悠闲自在朴实的描写。例：马尾松林吃“丁丁糖”。[技法点拨]　优美的语言，可以让读者读后感到是一种享受，只有具有特色的景物才吸引游客的眼球，同样也只有具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。怎样让作文的语言拒绝平庸，并且写出特色呢？简单地说，就是给作文注入能给读者提供非凡感受的语言，这样的语言如：新颖别致的语言、朴实感人的语言、妙趣横生的语言、富含哲理的语言、飘逸清新的语言、气势磅礴的语言等。例如一位学生在一篇写人物的作文中这样写道：“新班头海拔不很高，3的开方不足，2的开方有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力学常挂嘴边。”该学生灵活化用了所学功课中的概念或术语，语言活泼风趣，很能提高人们的阅读兴致。这种语言类型适合写一些新型的体裁，在轻松愉快的氛围里运用更易见效。[技法运用]　以“我身边的变化”写一段话，注意要呈现语言的独特性，字数在150字左右。【答案解析】 自主梳理1．(1)①diān　②cuō　③yínɡ　④huánɡ　⑤dùn　⑥zhī⑦xiē　⑧lu　⑨ái　⑩suǐ　tài　huì　qiàn　nìwāi　shù(2)①jiàn　jiān　②hánɡ　xínɡ　③hénɡ　hènɡ　④jiě　jièxiè2．①一副对联　一幅画　②招募　日暮　③晶莹　萤火虫坟茔　④感慨　大概　⑤点缀　辍学　⑥翻译　驿道3．①心里平和，不急躁，不生气。　②遍布山野，形容很多。③闲适的情致。　④匆忙而慌张，不知道怎么办。⑤身上没有多余的东西，形容贫穷。　⑥形容男女间非常亲昵。　⑦形容恐惧万分。　⑧形容行人车马来来往往，接连不断。近义词如“接踵而来、纷至沓来、川流不息、车水马龙”。　⑨五味：酸甜苦辣咸的合称。形容调味齐全适宜。近义词如“应有尽有”。　⑩滔滔，形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。近义词如“千言万语、对答如流、喋喋不休、长篇累牍”。4．(1)①反应　②反映　(2)①姑且　②暂且预习思考“跑”相对“躲”“藏”“逃”来说，于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。文本探究探究点一1．(1)雷海宗先生每回上课，都要先问“我上次讲到哪里了”，然后滔滔不绝地讲解……班上有个女学生笔记记得比较详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么？”女学生看看笔记，答：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’”我们从这一问一答中，看出了师生的风趣幽默和面对警报的从容不迫。(2)马姓同学跑警报，早起背壶水，带点吃的，夹一卷温庭筠或李商隐的诗，向郊外走去，直到太阳偏西，估计日本飞机不会来了，才慢慢地回来。从中看出他悠闲惬意，从容稳重。(3)侯姓同学，正在听课，忽然跑出去扯嗓子喊：“现在有预行警报，五华山挂了三个红球！”从中看出他的敏感，久经空袭已成预报专家。(4)马帮，细致介绍驿道、马锅头和吹口哨的吹法及呈贡调的内容，看似与跑警报无关，实则体现了坚韧乐观的民族精神。不惜笔墨对马锅头的装束进行了详尽的描述，马帮押运面对沿途的艰难和不测却是如此的沉稳、乐观，再一次让我们感受到了民族的“不在乎”精神。 (5)西南联大的学生见到预行警报一般是不跑的；跑警报时选择的地点特舒适(如文中的马尾松林)，详细介绍“丁丁糖”的做法和吃法，让我们觉得这更不是躲警报，倒是有点像空闲体味生活，别有一番情趣在心头。(6)与空袭警报有关的小山沟，防空洞上的两副对联，一语双关，妙笔生花，更让我们体会到西南联大师生面对警报的闲情逸致、浪漫情怀，借汉语的妙处把西南联大师生面对艰险从容不迫、坚韧乐观的精神表现得淋漓尽致。(7)看书、闲聊、打桥牌，从不仓皇失措，让我们体会到西南联大师生对侵略者的蔑视。(8)谈恋爱，侯生送伞。越读越觉得不是在躲警报，此情此景让人产生丰富的联想：浪漫，养眼，有情调，有骑士风度，怜香惜玉，温馨感人。(9)不跑警报的，如罗姓女生洗头，郑姓男生煮莲子，如此镇定自若、气定神闲，令人惊叹不已。2．不在乎、悠闲自在、从容不迫、镇定自若、蔑视、乐观、泰然自若等等。探究点二1．悠闲自在、从容不迫、镇定自若等。2．皮实是一种面对逆境时的韧性，仍对生活、对未来抱有希望。而麻木则是一种最大的悲哀。而本文的中国人在飞机轰炸的阴影笼罩下，仍然表现出一种对生活的热情，他们的这种“皮实”正是我们民族的象征。探究点三(1)把男女同学恋爱时男性的风度与女性的矜持用孙悟空的话做了解释，很是诙谐。(2)逻辑学用在跑警报时捡金子，可谓是活学活用，幽默风趣。(3)“已成定例”与“贵在有恒”两个四字语本来是古典的、正式的书面用法，有郑重其事的意味，但用在这里写一个日常的、生活化的情感故事，平添幽默风味。写法探究曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现出来。那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始大量呼朋唤友，繁殖后代。不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我脸上长着中国地图，咱祖国的大好河山都挤到这里来了。 第二课时一、基础知识1．下列加点字的读音，有错误的一项是(　　)A．警报(jǐnɡ)　敏感(mǐn)滇西(diān)坟茔(yínɡ)B．撮唇(cuō)猝然(cù)驿道(yì)短褂(ɡuà)C．感慨(kǎi)镶嵌(qiàn)漱口(shù)吓唬(hu)D．真髓(suī)儒道(rú)敞开(chǎnɡ)搅和(hé)2．下列字形书写有误的一项是(　　)A．淘汰　古驿道　　漫山遍野　坟茔B．点缀闲情逸致仓皇失措逻辑C．恐惧身无常物魂不附体吓虎D．搅和金戒指血肉横飞漱口3．下列成语使用不当的一项是(　　)A．他发现我出了问题，总是心平气和地给我做工作、谈心。B．他逃学，打架，上课说话，上网，还不让家长、老师管，他真是身无长物啊！C．作为在校的中学生应把学习放在最重要的位置，男女生之间花前月下、卿卿我我是会影响学习和身心的。D．他退休了，在家里养花、种菜、喂鱼，开始有了闲情逸致。4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①他早起看天，________是万里无云，________有无警报，他就背了一壶水，带点吃的，________着一卷温飞卿或李商隐的诗，向郊外走去。②他们的短褂外都________了一件白色的羊皮背心，脑后________着漆布的凉帽，脚下是一双厚牛皮底的草鞋状的凉鞋，鞋帮上大都绣了花，________钉着亮晶晶的“鬼眨眼”亮片。A．①只要　不管　夹　②套　挂　还B.①如果　无论夹②套挂却C.①只要无论抱②罩戴还D.①如果不管抱②罩戴却5．下列句子中，没有语病的一项是(　　) A．海外华侨华人和两岸同胞在全球开展了声势浩大的反“独”促统活动，先后在世界各地举办了多次反“独”促统大会和大型论坛，有力地遏制了“台独”势力。B．中国因素对于美国股市的推动只是一个难以估量的定性判断，但是H股的走势却切切实实地表明了全球资本正在为中国因素而疯狂。C．现在，至少有一个美国资助的伊朗海外移民非政府机构在迪拜积极活动，直接从事培训伊朗人组织公民抗议示威活动，目的是推动伊朗政治变革，推翻现政府。D．六方会谈在危机与转机的反复中曲折前进，其根本原因是朝美在战略上存在巨大的差异并相互较量的结果。二、文本阅读阅读下面文段，回答6～9题。这些走长道的马锅头有他们的特殊装束。他们的短褂外都套了一件白色的羊皮背心，脑后挂着漆布的凉帽，脚下是一双厚牛皮底的草鞋状的凉鞋，鞋帮上大都绣了花，还钉着亮晶晶的“鬼眨眼”亮片。——这种鞋似只有马锅头穿，我没见从事别种行业的人穿过。马锅头押着马帮，从这条斜阳古道上走过，马项铃哗棱哗棱地响，很有点浪漫主义的味道，有时会引起远客的游子一点淡淡的乡愁……有了预行警报，这条古驿道就热闹起来了。从不同方向来的人都涌向这里，形成了一条人河。走出一截，离市较远了，就分散到古道两旁的山野，各自寻找一个合适的地方呆下来，心平气和地等着，——等空袭警报。……说是漫山遍野，但也有几个比较集中的“点”。古驿道的一侧，靠近语言研究所资料馆不远，有一片马尾松林，就是一个点。这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好，——马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，是因为这里还可以买到各种零吃。昆明做小买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来了。五味俱全，什么都有。最常见的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麦芽糖，也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多，厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上，有人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，丁的一声，一块糖就震裂下来了，——所以叫做“丁丁糖”。其次是炒松子。昆明松子极多，个大皮薄仁饱，很香，也很便宜。我们有时能在松树下面捡到一个很大的成熟了的生的松球，就掰开鳞瓣，一颗一颗地吃起来。——那时候，我们的牙都很好，那么硬的松子壳，一嗑就开了！ 6．不写跑警报，却描写马帮的装束，是否游离了文章的中心呢？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者是从哪些角度来写马尾松林之美的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．分析“捡松球”描写的妙处？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．这两段描写从容不迫，和在他们的头顶响着空袭的警报形成强烈的反差，对此你如何看待？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、类文阅读阅读下面的文字，完成10～13题。语文天生浪漫熊芳芳让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。如此，我们语文教师又怎能没有一点儿浪漫情怀？一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够理解闻一多何以会在国民党的手枪面前横眉怒对、拍案而起；一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够体会蒲松龄的那些鬼怪精灵的故事蕴蓄了多么厚重的历史沧桑；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能认同那个被历代传诵的叫做“愚公”的老人异想天开的决策和近乎愚蠢的执着；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能明白那苍颜白发，颓然乎众宾之间的醉翁，其意不仅不在酒，且也不全然在乎山水之间也……惟有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文；惟有具备一些浪漫情怀，语文教师才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；也惟有这样的语文教师才可能影响一批懂得享受语文、享受生活的学生。因为，语文天生浪漫。 浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真处开怀的大笑；浪漫是与青春一同上路，比梦想走得更远；浪漫是用爱成就理想，用心托举希望；浪漫是一种永远年轻的生命的记号，是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程……浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。浪漫是一粒种子，把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天；浪漫是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩做伴；浪漫是一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的锦绣……一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。10．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(　　)A．作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。B．作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。C．作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。D．全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富、很有感染力。E．本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。11．文章开头列举了《诗经》中的句子，这样写有什么作用？请从内容和形式两个方面回答。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么？请简要加以分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________13．通读上文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言运用14．开设丰富多彩的选修课是新课程改革的重要举措。但由于未纳入高考范围，选修课在很多学校名存实亡。尽管教育主管部门开发的教材有十几套，但学校真正选开的几门选修课也大体是与高考密切相关的。基于选修课开设的现状，你是否同意将选修课纳入高考范围？请陈述理由。表态：________________________________________________________________________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．把下面一段文字的主要意思概括出来(不超过30字)《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么“人生语文”则将学生引向生命之“美”。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【答案解析】1．D　[“髓”应读“suǐ”，“和”应读“huo”。]2．C　[常—长，虎—唬。]3．B　[身无长物：身上没有多余的东西，形容贫穷。和语意不符。]4．A5．B　[A项“举办……大会”属于动宾搭配不当；C项成分残缺，应为“直接从事培训伊朗人组织公民抗议示威活动的工作”；D项“其根本原因是……的结果”属于句式杂糅。]6．虽说马帮和跑警报没有直接的关系，但作者在这里细致描写马帮的装束，是想表达一种民间质朴的欢乐精神，这和跑警报又是相关的，也增添了文章的趣味性。7．写马尾松林的景色之美，是从嗅觉、感觉和视觉三方面来写的：闻松脂香味、晒着从松枝间漏下来的阳光、看松树上面的蓝得要滴下来的天空。8．句子短小精悍，用词妥帖，如“磕”，形象逼真。写出了人们的轻松悠然自得。9．这巨大的反差，让人惊叹，会心一笑之下也是对日军飞机轰炸的轻蔑。汪先生之所以用如此轻松的笔调来写，正是为了表现文章主旨——反映中华民族的“不在乎”精神。10．CD　[A项王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀，B项是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点，E项未运用“说明”这一表达方式。]11．这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。12．①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，惟有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。13．略。解析　本题为开放性题目，只要观点合理，分析有理有据，表达清晰流畅即可。14．同意。理由：综合素质，创新人才，个性发展，丰富人生，与大学衔接等。不同意。理由：增负，不公平竞争(不同层次学校师资有差异)，冲淡基础学科的“基础”地位等。15．语文“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真善美。(注意提取和整合信息)