美丽的纹样五年（2）班谢巧炜教学目标：了解适合纹样的基木知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在II常生活屮的广泛运用。教学重点：学会使用几何、白然元素等设计适合纹样。教学难点：会运用以前学过的点、线、血等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。一、导入。1、认识、回忆纹样出示鸟的纹样、花的纹样、叶的纹样、点线面的纹样。.师：这是我们曾经学过的纹样。今天这些纹样遇到了难题，它们找不到H己的家了。2、了解适合纹样师出示不同的几何形状。师：让我们来帮助它们吧，他们分别应该呆在哪个家里面？（学生活动）师小结：像这样设计在一定的形状Z屮，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这样的图案被称为“适合纹样”。（揭题）二、欣赏交流、感知体验。1、辨别适合纹样，巩固新知出示两个对称纹样。师：适合纹样千变力•化，但其实它也是有一定的规律的，你有什么发现吗？
师：图案按照一定的规律重复排列，体现了美术的询律美与节奏美，如左右对称、离心式、向心式、旋转式。像这一类适合纹样我们称为对称式。出示两个均衡纹样。这组纹样屮哪些是适合纹样？这纟R还是对称式的吗？它又给你怎样的感觉？而这一类纹样虽然不对称，变化很大，但是注重整体构图的协调、平衡，我们称Z为均衡式。2、寻找生活屮的适合纹样师：在我们生活屮有没有适合纹样呢？（服装上、瓷器上、建筑上）找找书屮的生活屮的适合纹样，看看适合纹样还可以运川到什么地方呢？（看书上的图片）师：H古以来，适合纹样就广泛的运用于我们的生活，如如我们熟悉的青花盘、汉代的砖乩、古代的门窗上都大量使用适合纹样，如今，适合纹样更加广泛地装点我们的生活，只要我们留心一下，就会发现生活屮的适合纹样无处不在。三、自主探究、启发创作学习制作：师：欣赏了这么多的适合纹样，它到底是怎么制作的，下面就让我们一起来学习它的制作方法。1、首先选择一个适合纹样的外形，可以是哪些形状吗？（正方形、圆形等）2、选完形状接着要描绘适合纹样的骨架线，可以使用对折的方法定出米字型和十字型骨架线。
3、接下来选择图案进行描绘，可以描绘哪些图案呢？（总结：植物纹样、动物纹样、几何形纹样）把这些纹样分布在每条骨架线上。4、最后进行上色，我们最近学过哪些色彩组合？（邻近色、对比色，除了这些以外我们可以用渐变色或者是黑白线描来闹）板书：美丽的纹样一适合纹样1、对称式：离心式、向心式、旋转式。2、均衡式。®®®对琢氏©1、a.选形□△◊O2、描绘轮解骨式：十字形米字形（直接在纸上对折）3、选择图案：植物、动物、几何形状。4、涂色：渐变色、邻近色、对比色、黑白线描。课后反思：木节课的基本要求是让学生了解适合纹样的基木知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在LI常生活屮的广泛运用。会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。从课堂的反应和作业完成情况来看基木达到要求。学生在作业起稿时，我巡视辅导学生在制作时想法比较束缚，不够活跃。大多数纹样雷同于书上的纹样和老师黑板上范图的纹样。只有少部分学生制作精美，大部分制作不够精致,较为粗糙。所以思维拓展和制作要求这两部分还需要特别强调。
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