人教版五年级上册第三课学习领域：造型/表现、设计/运用 执教者：沈娓娓教学目标：1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点及种类，掌握适合纹样的设计方法。2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、拼贴等方法来制作，不拘于格式。3、情感领域：通过本课学习，感知适合纹样的合适与和谐，提升学生对形、色、美的感知能力，教学重点；了解掌握适合纹样的构成特点。学会用几何形、自然形点、线、面等美术语言创作适合纹样图形。教学难点：建立在外形与纹样的适合，色彩间的和谐统一的前提下的新颖美观的图样。教学具准备：师：课件、彩纸、适合纹样图片资料、作画工具等。生：剪刀、双面胶，圆规、尺、自选绘画工具。教学过程：以欣赏、观察讲解为主、讨论为辅.导入新课：激发兴趣，导入新课，赏析交流，初步感知师：同学们请看，这是什么？（一双绣花鞋）很特别吧，它有独特的造型和秀美的图案，今天就让我们来学习《美丽的纹样》出示两张图片（自由纹样和适合纹样）引导学生注意纹样的形状。师：老师这里有两张纹样图案，我给它们增加边框，除去边框，进行比较。说说从形状和外观上给你什么感觉？1、自由纹样：增加边框，除去边框，进行比较。2、适合纹样：增加边框，除去边框，进行比较。师：根据纹样的表象特点，归纳为自由纹样和适合纹样。自由纹样不受任何框框条条的限制，但今天我们不探讨自由纹样，我们先探讨适合纹样。初步赏析：出示三个□△○形的纹样，分析让学生真正了解什么是适合纹样。
师：刚才我们已经知道怎样区分适合纹样，老师这里有三个不同外型轮廓的适合纹样，谁能说说它们有什么特点？讨论……师：恩，很好，大家都说的不错，让老师来总结一下吧：概念：1、适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，美丽的图案设计在一定的形状中，即使去掉边框，仍旧具有清晰的边框外形特征。2、可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3、我们可以用点、线、面来装饰，一个形象或者几个形象来装饰。 样式赏析：适合纹样的表现方式及种类。（对称、均衡、……）师：根据适合纹样的表现，我们可以归纳为两种，一种是对称式，（出示图）另一种是均衡式（出示图）。这两种适合纹样分别给你什么感觉？讨论……对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重。均衡式：不对称，纹样不同形、不同色，自由活泼。色彩赏析：同类色、对比色、用色比例（出示两组图）师：这组图为什么会以这种方式出现，因为这样的形象是最漂亮的，让人看着就很舒服，这样的纹样色彩也一定要和谐。同学们从色彩运用上看出什么了吗？是的，老师运用了我们学过的同类色和对比色来勾画图案，那么从配色比例上同学们还发现了什么？是的，老师运用了我们学过的主题与背景来给图案配上和谐统一的背景色。学习制作：师：欣赏了这么多的适合纹样，它到底是怎么制作的，下面就让我们一起来学习它的制作方法。1、a．选形□△◇○b．描绘轮廓骨式：十字形米字形（直接在纸上对折）2、涂色范作欣赏，加深印象：课件演示分组创作，各显身手：根据所带的材料，选择自己喜欢的方法，用点、线、面装饰，两人合作完成一幅适合纹样的作品。展示评价，取长补短：完成作品展示（音乐）。学生自评、互评，教师
点评。师，好，现在请你们自己来评价一下自己的作品，同学们也可以说说自己喜欢的作品，并告诉老师为什么喜欢？……师：请同学们打开课本，看看我们的作品中都运用了哪些方式来表现我们的适合纹样。我们可以把适合纹样分为两类，动态和静态。大家观察以下，你认为哪些是动态的，哪些是静态的？动态有：离心式、向心式、均衡式；静态有：对称式。（评价一下具有代表的作品）教学评价：1、是否积极地参与学习。2、图画的适合、和谐、色彩主次搭配。3、运用的方式上评价：动态（离心、向心、均衡）；静态（对称） 亮点：在评价学生作品的同时，利用课本资源讲授新知识纹样运用，丰富生活：师：同学们，除了绘画的方式，我们还可以用什么方法来制作？生：拓印、剪贴法、实物拼贴法、刺绣、编织、绳艺、园艺等。师：纹样装点着我们的生活，让我们一起来欣赏纹样在生活中的运用。地面装饰、靠垫、桌布、磁盘装饰、勺子装饰、地毯上、菜肴中、园艺、•••••课后延伸：我们的生活离不开图案，没有了图案生活就失去了一半的鲜活，一半的生动，一半的美丽、一半的艺术。适合纹样为人们所喜爱，让我们细心地去观察、去寻找、去发现，去收集，在下节课中我们将更深入地学习，尝试用更多的方法、材料去制作适合纹样。板书设计： 美丽的纹样——适合纹样 自由纹样图 适合纹样图 学生作品展示 操作步骤图
完整适合纹样图
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