巩乃斯的马ppt课件

基础知识积累丑陋畸(jī)形龇（zī）牙大鸣滑稽（Jī）驮（tuó）着唿哨（shào）颠簸（bǒ）鬃（zōnɡ）毛牝（pìn）马马驹（jū）儿穹（qióng）庐毡（zhān）房倏（shū）忽悲怆（chuàng）后裔（yì）兵马俑(yǒng)歉疚（jiù）1 词语理解：安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运。尤物：指优异的人或物品（多指美女）。当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。马踏飞燕：东汉青铜奔马。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。2 （一）自学提纲：1、找出文中对马的描写，指出哪些是细描，哪些是白描，各写出马的什么特点。2、本文是写巩乃斯的马，文章却先写牛、骆驼、毛驴，为什么？3、结合背景思考，作者仅仅在写马吗？他还在表现什么？4、语言鉴赏：（结合上下文理解下列句子的含义）①马能给人勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受②哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆……记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……3 细描：（第14自然段）“因为它的确是无与伦比的强壮和美丽，匀称高大……眼光里保持着父爱般的尊严。”白描：（第6自然段）“光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑……狂奔起来。”细致入微地写出马的壮美和威严。简介的语言写冬夜狂野奔驰的情景，使马的形象鲜明生动，也传神地写出了作者由压抑到舒畅的心情。4 2、本文是写巩乃斯的马，文章却先写牛、骆驼、毛驴，为什么？牛是“落后”的象征，骆驼是沙漠的“怪胎”，毛驴是个黑色幽默派的“小丑”，作者拿牛、骆驼、黑驴与马对比，是为了说明马是自己生命的主宰，是人类的“朋友”。正是因为这一点，作者欣赏和钦佩马。对比——引出马，赞美马保持着自由的生命力。5 作者在压抑的年代里隐密而不屈地保持了个人的真诚感受，忧郁始终与精神麻木相对抗，即使厌倦也不是出于玩世不恭，而是对所有庸俗、卑微之物的厌恶与蔑视。正是如此，作者才可能在万马齐喑的时代氛围中，写出自己心中的“巩乃斯马”。作者将对马的描写和自己对生命的思考有机结合起来，在对马的描写和赞美中，寄托了作者自己对不受羁绊的自由的生命境界的追求与进取精神的向往。3、结合背景思考，作者仅仅在写马吗？他还在表现什么？6 4、重点语句鉴赏结合上下文理解下列句子的含义。①马能给人勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受。马的狂奔与人的情感的宣泄合拍，生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。在压抑痛苦的环境中，从马的身上吸取了勇气，产生了幻想，又能重温到人生自由的快乐。所以作者把观察马作为一种艺术享受了。7 ②哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！所谓“那时被取消的”，是指在那个特定的年代，人们生活单调，精神压抑，连正常的精神生活都没有了。在看马的过程中，作者感受到了一种生命的自由，精神的自由，一种酣畅的生命境界。人不能仅有物质的生活，更需要精神的生活，这才是一个完整的世界。而这个完整的世界是巩乃斯的马给予他的。8 ③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地震撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种恢宏壮阔的崇高的场面，也是一种酣畅痛快的生命境界，使得他“发愣、发痴、发呆”，在几分钟内见到的将“终身受用不尽”，因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈。9 （二）探讨：课文是怎样揭示巩乃斯的马的性格的？（1）比较。（2）以浓笔重彩，描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景。（3）展开联想，揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。（4）描写与议论、抒情并用。10 附：写作背景20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。11 再见12