《巩乃斯的马》精品课件

巩乃斯的马 从马的身上我们可以感受到什么？马的灵魂所在不受羁绊的生命力生命自由、奔放、热情、充满灵气的野性 四、理清散文结构：一、采用对比写法，引出描写对象——巩乃斯马。（１－３）（铺垫）二、刻画马的形象（４－１8）雪夜狂奔图——人的情感宣泄与马的奔驰相统一暴雨狂奔图——马的奔放、自由、热情三、赞扬马的精神（19－21）——议论点题具体描写奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱。它是进取精神和崇高感情的象征，是力和美的美妙结合 二、背景探讨20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。 二、品析两幅“奔马图”“雪夜骑马狂奔”——作者为什么要去纵马？他获得的仅仅是一点快乐？生命（怎么样）才是美丽的？生命的体验与感悟 与朋友在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔作者在农场接受再教育时，忍受不了精神的压抑，纵马狂奔使作者的情感得到了宣泄。是巩乃斯的马使作者在压抑的环境中感受到了生命的自由和张力，精神、信仰、追求得以复苏。 二、品析两幅“奔马图”2、“夏日万马奔腾”——你读后对马有什么新的感受？A、揣测：作者心中会涌起什么样　　的思潮？B、这场景与上一场面有什么不同　的寓意？作者除了对个体生命外，还会对什么有了思考和感悟？ 夏日万马奔腾1：这种恢弘壮阔的崇高场面，给予作者的确实“终身受用不尽”。因为它使作者在人生的瞬间难得地面对了生命界真正的崇高壮烈，领悟到了酣畅痛快的生命境界。充满野性力量的生命激情的崇拜，在这种崇高激烈的生命境界中，人的精神得到了一种提升。 夏日万马奔腾2：个体力量的汇聚可以形成无比巨大的合力，开创波澜壮阔的宏伟大业。一个国家、民族只有“万马奔腾”才会有活力。雪夜骑马狂奔：生命应该。夏日万马奔腾：生命应该。自由宏大/奋发 三、思考与探究：1、作者说，““马能给人以勇气，给人以幻想”“它所给予我的将使我终身受用不尽”我们结合全文，说说我们的感悟：马到底能给人什么样的勇气、幻想？你从中获得了什么启发？ 三、思考与探究：1、马到底能给人什么样的勇气、幻想？敢于否定对生命的禁锢、践踏。2、勇于追求生命的价值、自由、尊严。3、敢于坚守独立的精神和自由的思考。4、敢于拒绝愚昧和盲从。5、勇于进取，追求生命宏大壮阔的高远境界 １、作者实际上是对传统文化、民族精神进行了什么样的思考？愚昧、麻木、奴性、逆来顺受的弱性文化精神的反思；进取、拼搏、自由、民主精神和生命意识的呼唤。四、品析2、十年文革对生命的践踏，我们除了追求“奔马”精神外，还应该反思些什么？ 马踏飞燕徐悲鸿的《马》唐太宗的《六骏》之一 昭陵六骏