五年级上语文导学案(学生用)-巩乃斯的马北师大版

课题：巩乃斯的马课型：新授主备人：吴建军学习目标：1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。[课前尝试]1.给括号前面的字注音。丑陋畸()形龇（）牙大鸣滑稽（）驮（）着唿（）哨鬃（）毛牝（）马马驹（）儿穹（）庐毡（）房悲怆（）后裔（）2.理解下列词语。安贫知命：尤物：当之无愧：无与伦比：淋漓尽致：我行我素：[课堂探究]1.课文的主要内容是什么?2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?_________________________________3.作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？___________________________4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？__________________________________________________________5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？_________________________________________________________[课后检测]按课文内容填空： 马，这不肯安分的牲灵从（）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（）了，小群汇成大群，大群在运动中（），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（）！（）前呼后应，（），（）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（）的大河。1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来：2.这段话描写了怎样的场面。[作业设计]１、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子（）而不舍（）（）不舍提（）吊（）目（）口呆不（）而别破（）为笑张（）舞爪２、火眼金睛（比一比，再组词）。晖（）俊（）模（）啼（）暇（）诨（）骏（）寞（）谛（）瑕（）３．思考，练习说话：也许（）的野兔此刻正（），（）的绵羊此刻正（），就连（）的孤雁此刻也（）而马，这不肯安分的生灵却（）。４．展展开想象，补充下列的词语（）的母马（）的大河()的暴雨（）地移动（）地凝视（）地工作打得（）冷得（）听得（）