..?鸿门宴?复习一一、课前检测1、文学知识填空?史记?又称为?太史公书?,是我国第一部___体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史,对后世史学影响深远。全书共130篇,包括本纪〔帝王传记〕__篇,世家〔记诸侯本系〕__篇,列传〔序列人臣事迹〕__篇,表〔大事年表、人物年表〕__篇,书〔记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况〕__篇,共526500字。?史记?对历史人物的表达,语言生动,形象鲜明,既有高度的思想性,又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书,同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“________,________〞2、字音〔给加点的字注音〕王___关中;飨___士卒;说___项羽;好___美姬__;鲰___生卮___酒;戮___力;有郤___;樊哙___;玉玦___;从___百余骑_数___目项王;目眦___;狗彘___;啖___肉;按剑而跽___;交戟__为___击破沛公军;假设属皆且为___所虏;客何为___者3、字形〔填空〕xiǎng___客;食sūn___。玉jué___;联mèi___;jué____择漏zhī____;è____运。chēn___视;chēn___怪;diān___池二、课文容复习1、构造梳理〔填空〕全文以“鸿门宴〞为中心事件,以“杀不杀邦〞为线索,按时间顺序展开故事情节。全文共有七段,可按照“鸿门宴〞的前后过程,分为宴前、宴会上与宴会后三个局部。..word.zl.
..第一局部〔01—02〕宴会前。写、项两军驻地、力量比照、事件的___及双方的幕后活动。第二局部〔03—04〕宴会上。写鸿门宴上双方的锋利斗争。这局部是课文的重点,情节的___。第三局部〔05—07〕宴会后。写邦脱身逃走,良入与邦诛杀奸。这是情节的_____。2、容探究⑴?鸿门宴?是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样?作者主要通过什么方法来展现人物性格的?作者主要通过___手法活灵活现地展现了人物形象。人物形象邦集团项羽集团主帅:邦——————————项羽——→[性格急躁与老奸巨猾比照鲜明]〔机智权变,善于用人〕[____________]谋士:良——————————增〔老练多谋,沉着冷静〕[____________]部将:樊哙——————————项庄[_________]〔忠为人臣,轻易放弃〕奸:无伤—————————项伯[_________]〔亲自告密,仍被重用〕⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文容,参照下面文字,分析司马迁在客观冷静的表达中对项羽寄寓了什么样的情感,是赞叹、惋惜,抑或兼而有之?“夫失其政,涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不终,近古以来未尝有也。〞“……自矜功伐,奋其私智而不师古。谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉!〞..word.zl.
..3、语段赏析阅读下面的文段,完成以下各题于是良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?〞良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。〞哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。〞哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?〞良曰:“沛公之参乘樊哙者也。〞项王曰:“壮士!——赐之卮酒。〞那么与斗卮酒。哙拜,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。〞那么与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?〞樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破入者王之。’今沛公先破入,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡之续耳,窃为大王不取也!〞项王未有以应,曰:“坐。〞樊哙从良坐。⑴以下句子中加点的词语解释正确的一项为哪一项()A.目眦尽裂目眦:眼睛。B.沛公之参乘樊哙者也参乘:古时乘车,坐在车上驾车的人。C.项王按剑而跽曰:“客何为者?〞跽:挺直上身跪着。D.哙遂入,披帷西向立西向:西边。⑵分别比拟以下每组句子中加点词的意思,判断正确的一项为哪一项()与、①那么与斗卮酒;②我持……玉斗一双,欲与亚父为、①窃为大王不取也;②臣为王送沛公A.两个“与〞一样,两个“为〞也一样。B.两个“与〞不同,两个“为〞也不同。C.两个“与〞一样,两个“为〞不一样。D.两个“与〞不一样,两个“为〞一样。..word.zl.
..⑶与“此亡之续耳〞句式不一样的一项为哪一项()A.此天子气也B.沛公之骖乘樊哙者也C.夺项王天下者必沛公也D.愿伯具言臣之不敢倍德也⑷以下对文段容的讲解正确的一项为哪一项()A.樊哙词,把项王看得仅次于怀王,满足了项羽自矜功伐的心理,所以项王屡屡赐酒,还加彘肩。B.邦在危机中“如厕〞是借口,实情是急于脱逃。招樊哙出,暗中有所谋算。C.樊哙闯帐词后,项王赐座,说明杀机已经完全消除。D.樊哙闯帐,“披帷西向立,瞋目视项王〞,主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。⑸写出以下语句所包含的成语,并解释。①毫毛不敢有所近。②劳苦而功高如此。③今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。⑹直译下面的文言句子①谁为大王为此计者?②君安与项伯有故?③君为我呼入,吾得兄事之。④不者,假设属皆且为所虏。三、文言知识梳理1、通假字①毋诸侯,地可尽王也。②距关,毋诸侯,地可尽王也。③良出,要项伯。④愿伯具言臣之不敢倍德也。..word.zl.
..⑤旦日不可不蚤自来项王。]⑥今者有小人之言,令将军与臣有郤。⑦因击沛公于坐。⑧不者,假设属皆且为所虏。⑨沛公奉卮酒为寿。⑩皆为龙虎,成为采。2、古今异义①沛公居时。②备他盗之出入与非常也。③将军战。④臣战。⑤沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。⑥而听细说,欲诛有功之臣。⑦人为刀俎,我为鱼肉。⑧时与臣游。3、一词多义、①旦日不可不蚤自来项王。②哙拜,起,立而饮之。③乃令良留。辞、①臣死且不避,厄酒安足辞!②今者出,未辞也,为之奈何?军、①沛公军霸上。②为击破沛公军。..word.zl.
..胜、①沛公不胜杯杓。②刑人如恐不胜。如、①杀人如不能举。②固不如也。③沛公起如厕。举、①杀人如不能举。②举所配玉玦以示之者三。且、①且为之奈何?②臣死且不避,厄酒安足辞!之、①项伯乃夜驰之沛公军。②为之奈何?③愿伯具言臣之不敢倍德也。④今者有小人之言。去、①相去四十里。②脱身独去。因、①不如因善遇之。②项王即日因留沛公与饮。③因击沛公于坐,杀之。为、①使子婴为相。②旦日飨士卒,为击破沛公军!③不者,假设属皆且为所虏!④军中无以为乐。⑤人为刀俎,我为鱼肉。..word.zl.
..⑥何辞为?4、词类活用⑴名词用如动词①沛公军霸上。[军,动词,驻军];②沛公欲王关中。[王,动词,为王、称王]③吾得兄事之。[事,动词,伺候];④籍吏民。[籍,动词,登记]⑤增数目项王。[目,动词,使眼色];⑥刑人如恐不胜。[刑,动词,施加刑罚]⑦道芷阳间行。[道,动词,取道]⑵形容词用如动词①素善留侯良。⑶意动用法、使动用法①先破入者王之。②②项伯杀人,臣活之。③沛公旦日从百余骑来见项王。④交戟之卫士欲止不。⑷名词作状语①君为我呼入,吾得兄事之。②项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。③项伯乃夜驰之沛公军。④头发上指。⑤道芷阳间行〔间至军中〕5、文言句式⑴以下五句属于什么特殊句式?〔〕①此天子气也。②楚左项伯者,项羽季父也。..word.zl.
..③亚父者,增也。④夺项王世界者,必沛公也。⑤沛公之参乘樊哙者也。⑵下边两句属于什么句式?〔〕①珍宝尽有之;②假设属皆且为所虏吾属今为之虏。⑶下边四句属于什么句式?〔〕①客何为者?〔何为——为何〕;②大王来何操?〔何操——操何〕③沛公安在?〔安在——在安〕;④籍何以至此?〔何以——以何〕⑷下边两句属于什么句式?①具告以事;②贪于财货⑸下边六句属于什么句式?①欲呼良与〔省略“之〞〕俱去。②毋从〔省略“之〞〕俱作古也。③奉厄酒为〔省略“之〞〕寿。④旦日〔省略主语“沛公〞〕不可不蚤自来项王。⑤将军战〔省略“于〞〕,臣战〔省略“于〞〕。⑥加彘肩〔省略“于其〞〕上。⑹翻译下边固定构造奈何————孰与————以是————为……所——无以————何……为?——?鸿门宴?·高考〔文言文阅读〕●一、阅读下面的文言文,完成01—04题晋侯、伯围,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,军氾南。..word.zl.
..佚之狐言于伯曰:“国危矣,假设使烛之武见君,师必退。〞公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。〞公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然亡,子亦有不利焉!〞许之。夜缒而出。见伯曰:“、晋围,既知亡矣。假设亡而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡以陪邻?邻之厚,君之薄也。假设舍以为东道主,行之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封,又欲肆其西封,假设不阙,将焉取之?阙以利晋,唯君图之。〞伯说,与人盟。使杞子、逢、戍之,乃还。子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整不武。吾其还也。〞亦去之。?左传·烛之武退师?天下之事以利而合者,亦必以利而离。、晋连兵而伐,将亡矣,烛之武出说穆公,立谈之间存于将亡,不惟退师,而又得置戍而去,何移之速也!烛之武一言使穆背晋亲,弃强援、附弱国;弃旧恩、召新怨;弃成功、犯危难。非利害深中穆之心,讵能假设是乎?穆之于晋,相与之久也,相信之深也,相结之厚也,一怵于烛之武之利,弃晋如涕唾,亦何有于乎?他日利有大于烛之武者,吾知穆必翻然从之矣!吕祖谦?东莱左传博议?01、对以下句子中加点的词语解释,不正确的—项是A.而又得置戍而去,何移之速也移:改变B.非利害深中穆之心,讵能假设是乎讵:同“拒〞,抵抗C.越国以鄙远鄙:把……当做边邑D.阙以利晋,唯君图之图:考虑02、对烛之武劝说伯退兵,分析正确的一组是①晋国贪得无厌,时时图谋扩领土。②晋国经常背信弃义,缺乏信赖,不应与之共事。③晋楚两国有相互勾结以排挤国之势。④晋灭,有利于晋,不利于。..word.zl.
..⑤国朝暮楚必将亡国,只有跟随国,国才有出路。⑥交好,有利于,不利于晋。A.①③⑤B.②④⑤C.①②④D.②③⑥03、以下对原材料有关容的理解,不正确的一项为哪一项A.晋文公、穆公联合围攻国,因为国曾经对晋国无礼,并且对楚国怀有二心,因此得罪了晋二国。B.穆公派杞子、逢、留下来的真正目的,是想以后伺机偷袭国,保卫国只是一个借口。C.上述材料给我们塑造了性格各异的人物形象,如知人善谏的佚之狐、顾全大局的伯、清醒理智的晋文公。D.虽与国结盟,但以后假设能得到更大的利益,穆公一定会见利背盟,这充分反映了“春秋无义战〞的历史事实。04、把下面句子翻译成现代汉语①既东封、又欲肆其西封,假设不阙,将焉取之?②天下之事以利而合者,亦必以利而离。③因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。●二、阅读下面的文言文,完成05—09题子产①为政人游于乡校②,以论执政。然明谓子产曰:“毁乡校,何如?〞子产曰:“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾那么行之;其所恶者,吾那么改之,是吾师也,假设之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川:大决所犯,伤人必多,吾不克救也,不如小决使道,不如吾闻而药之也。〞子皮欲使何为邑。子产曰:“少,未知可否。〞子皮曰:“愿,吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。〞子产曰:“..word.zl.
..不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人那么以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子?子有美锦,不使人学制焉。大官、大邑,身之所庇也,而使学者制焉。其为美锦,不亦多乎?侨闻学而后入政,未闻以政学者也。假设果行此,必有所害。〞宣子③为政,诸侯之币重,人病之。二月,伯如晋,子产寓书于子西,以告宣子,曰:“子为晋国,四邻诸侯,不闻令德,而闻重币,侨也惑之。侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。夫令名,德之舆也。德,国家之基也。有基无坏,无亦是务乎?有德那么乐,乐那么能久。〞宣子说,乃轻币。子产使都鄙有章,上下有服,田有封洫④,庐井有伍⑤。大人之忠俭者,从而与之;泰侈者,因而毙之。从政一年,舆人⑥诵之曰:“取我衣冠而褚之,取我田畴而伍之。孰杀子产,吾其与之!〞及三年,又诵之曰:“我有子弟,子产诲之。我有田畴,子产殖之。子产而死,谁其嗣之?〞〔选编自?左传?襄公三十一年、二十四年、三十年〕【注】①子产:名侨,字子产,春秋时著名政治家,国名相。②乡校:乡间公共场所。③宣子:春秋时晋国大臣,晋平公时执掌国政。④封洫:田界。⑤伍:五家相保的民户编制。⑥舆人:众人。⑦褚:储藏。05、对以下句子中加点的词语的解释,不正确的一项为哪一项A.吾不克救也克:能够。B.伯如晋如:到……去。C.非无贿之患,而无令名之难贿:贿赂。D.子产使都鄙有章,上下有服鄙:遥远的地方。06、以下句中的“病〞字,与文中“人病之〞用法一样的一项为哪一项A.予购三百盆,皆病者,无一完者B.君子病无能焉,不病人之不己知也C.老臣病足,曾不能疾走D.以夭梅病梅为业以求钱也07、以下八句话编为四组,分别表现子产治国以德,以民为本的一组是..word.zl.
..①不闻令德,而闻重币,侨也惑之②大人之忠俭者,从而与之③其所善者,吾那么行之;其所恶者,吾那么改之④是吾师也,假设之何毁之⑤人之爱人,求利之也⑥德,国家之基也⑦不如吾闻而药之也⑧夫令名,德之舆也A.⑧②B.⑥⑤C.①③D.⑦④08、以下对原文有关容的分析和概括,不正确的一项为哪一项A.子产高度重视倾听民众意见,并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所,如果取缔乡校,堵塞言路,一定会对国家造成巨大伤害。B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经历的何治理封地,认为如果不经过学习实践就委以重任,一定会造成危害。C.子产认为治国应该重德轻财,治国以德可以获取美好的名声,从而塑造良好的国家形象,使国家根基稳固,人民快乐安逸。D.子产是春秋时期国的贤相,他具有很强的民本思想,勇于改革,赏罚清楚,治国有方,文章最后通过国流传的民谣,用比照的手法,对子产给予了高度的赞扬。09、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语①我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。②吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。③子产而死,谁其嗣之?●三、阅读下面的文言文,完成10—14题..word.zl.
..郭生,邑之东山人。少嗜读,但山村无所就正,年二十余,字画多讹。先是,家中患狐,服食器用,辄多亡失,深患苦之。一夜读,卷置案头,狐涂鸦甚,狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之,仅得六七十首,心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇,待质名流。晨起,见翻摊案上,墨汁浓泚殆尽。恨甚。会王生者,以故至山,素与郭善,登门造访。见污本,问之。郭具言所苦,且出残课示王。王谛玩之,其所涂留,似有春秋。又复视涴①卷,类冗杂可删。讶曰:“狐似有意。不惟勿患,当即以为师。〞过数月,回视旧作,顿觉所涂良确。于是改作两题,置案上,以观其异。比晓,又涂之。积年余,不复涂,但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。王阅之曰:“狐真尔师也,佳幅可售矣。〞是岁,果入邑庠。郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。每市房书名稿,不自选择,但决于狐。由是两试俱列前名,入闱中副车。时叶公文章,风雅绝丽,家弦而户诵之。郭有抄本,爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上,污荫几无余字,又拟题构作,自觉快意,悉浪涂之:于是渐不信狐。无何,叶公以正文体被收,又稍稍服其先见。然每作一文,经营惨淡,辄被涂污。自以屡拔前茅,心气颇高,以是益疑狐妄,乃录向之洒点烦多者试之,狐又尽泚之。乃笑曰:“是真妄矣!何前是而今非也?〞遂不为狐设馔,取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然,启视那么卷面涂四画,粗于指,第一章画五,二章亦画五,后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等,两次五等,始知其兆已寓意于画也。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。〔选自?聊斋志异·郭生?,有改动〕注:①涴:弄脏。②狃:因袭。10、对以下句子中加点词的解释,不正确的一项为哪一项A.又积窗课二十余篇,待质名流[质:询问]B.素与郭善,登门造访[善:友好]C.王谛玩之,其所涂留,似有春秋[玩:玩味]D.乃录向之洒点烦多者试之[录:记载]..word.zl.
..11、以下各组句子中,加点词的意义和用法都不一样的一组是A.而:①心恚愤而无如何;②何前是而今非也B.以:①会王生者,以故至山;②以是益疑狐妄C.所:①郭具言所苦;②其所涂留,似有春秋D.于:①不自选择,但决于狐;②始知其兆已寓意于画也12、以下选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是A.又积窗课二十余篇,待质名流//自以屡拔前茅,心气颇高B.又复视涴卷,类冗杂可删//于是渐不信孤C.回视旧作,顿觉所涂良确//是真妄矣!何前是而今非也D.每市房书名稿,不自选择,但决于狐//遂不为狐设馔,取读本锁箱簏中13、以下对原文有关容的分析和概括,不正确的一项为哪一项A.郭生家中经常闹狐患,丧失了许多东西,不少习作也被弄得污浊不堪,难以阅读,因此他非常怨恨狐狸。B.老友王生前来拜访,郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意,而且还可以当郭生的教师。C.叶公名气很大,郭生珍藏了他的文章抄本,但狐狸却在抄本上泼墨,郭生便明白了叶公的文章并不出色。D.郭生屡拔前茅之后,狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然,就不再为狐狸设馔,并将读本锁在箱子里。14、断句和翻译⑴用“/〞给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫..word.zl.
..⑵翻译下面的句子①但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。②郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。..word.zl.
..●?鸿门宴?参考答案一、课前检测1、文学知识填空纪传、12、30、70、10、8、史家之绝唱,无韵之?离骚?2、字音〔给加点的字注音〕王〔wàng〕关中;飨xiǎng士卒;说〔shuì〕项羽;好〔hào〕美姬〔jī〕;鲰生zōu;卮zhī酒;戮lù力;有郤xì;樊哙kuài;玉玦jué;从〔cóng〕百余骑〔jì〕;数〔shuò〕目项王;目眦zì;狗彘zhì;啖dàn肉;按剑而跽jì;交戟jǐ;为〔wèi〕击破沛公军;且为〔wéi〕所虏⑧客何为〔wéi〕者3、字形〔填空〕xiǎng飨客;sūn食飧。玦jué玉玦;袂mèi联袂;抉jué抉择卮zhī漏卮;厄è厄运。瞋chēn瞋视;嗔chēn嗔怪;滇diān滇池二、课文容复习..word.zl.
..1、构造梳理〔填空〕2、容探究三、文言知识梳理〔填空〕1、通假字①——纳;②距——拒;③要——邀;④倍——背;⑤蚤——早⑥郤——隙;⑦坐——座;⑧不——否;⑨奉——捧;⑩采——彩2、古今异义①古:指崤山以东地区。②非常,古义:意外的变故。③。古:黄河以北地区。④古:黄河以南地区。⑥细说,明确:古义:小人的谗言。⑦鱼肉。古,鱼和肉;⑧游,古,交往。3、一词多义、①动词,罪、抱歉。②动词,感。③动词,辞别。辞、①动词,推辞。②动词,辞。军、①动词,驻扎。②名词,军队。胜、①动词,禁受住。②副词,尽。如、①动词,好似。②动词,比得上。③动词,往。举、①副词,尽。②动词,举起。且、①副词,将。②副词,况且。之、①动词,到。②代词,这。③助词,取独。④助词,的。去、①动词,距离。②动词,离去,脱离。因、①动词,趁机。②副词,于是、就。③动词,趁机。为、①动词,任,做。②介词,替,给。③介词,被。④动词,作为。⑤动词,是。⑥句末语气词。4、词类活用..word.zl.
..⑴名词用如动词①沛公军霸上。[军,动词,驻军];②沛公欲王关中。[王,动词,为王、称王]③吾得兄事之。[事,动词,伺候];④籍吏民。[籍,动词,登记]⑤增数目项王。[目,动词,使眼色];⑥刑人如恐不胜。[刑,动词,施加刑罚]⑦道芷阳间行。[道,动词,取道]⑵形容词用如动词①素善留侯良。[善,动词,交好]⑶意动用法、使动用法①先破入者王之。〔以之为王,称王,意动〕②项伯杀人,臣活〔使之活,救了他的命,使动〕之。③沛公旦日从〔使……随从追随,意即带着,使动〕百余骑来见项王。④交戟之卫士欲止〔使之止,休止,使动〕不。樊哙侧〔使……斜侧着〕其盾以撞⑷名词作状语①君为我呼入,吾得兄〔用对侍兄长的礼节〕事之。②项伯亦拔剑起舞,常以身翼〔像鸟翅一样〕蔽沛公。③项伯乃夜〔在夜里〕驰之沛公军。④头发上〔向上〕指。⑤道芷阳间行、间〔抄小路〕至军中。5、文言句式⑹翻译下边固定构造奈何————奈,动词。何,疑问代词。译为“怎样〞、“如何〞。如“为之奈何?〞孰与————与……相比,谁……?表示比拟。如“孰与君少长?〞以是————“……的理由〞或“……的方法〞。如“以是遣将守关者〞“事知以是距子也。〞..word.zl.
..为……所——被……,表被动。如“假设属皆且为所虏〞无以————〔无……以……〕:没有哪样东西拿来……,如“军中无以为乐〞何……为——表反问。为:用在反问句尾的语气词。如“何辞为〞●高考一、阅读下面的文言文,完成01—04题。01、B02、C03、A04、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语①既东封,又欲肆其西封,假设不阙,将焉取之?已经在东面使国成为了它的疆界,又想扩它西部的疆界。如果不侵损国,晋国要从哪里取得它所贪求的土地呢?②天下之事以利而合者,亦必以利而离。天下的事因为利益而合作的,也必然会因为利益而别离。③因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。借助了别人的力量却又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不明智的;以混乱代替联合一致,这是不符合武德的。二、〔2008·高考〕阅读下面的文言文,完成05—09题05、C【解析】C项意思是“钱财〞。06、B07、C08、A09、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语①我闻忠善以报怨,不闻作威以防怨。【答案】我听说过用忠诚善良来减少怨恨,没听说过依权仗势来防止怨恨。②吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。【答案】我喜欢他,他不会背叛我。让他到哪里去学着治理,他也就更加懂得治理了。..word.zl.
..③子产而死,谁其嗣之?【答案】子产如果死了,还有谁来继承他呢?三、〔2007·高考〕阅读下面的文言文,完成10—14题10、D抄录11、D12、B13、C14、断句:〔1〕异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫/⑵翻译下面的句子①但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。【译文】只是用浓墨洒成大黑点,墨滴淋漓弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪,拿着纸来告诉王生。②郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。【译文】郭生因此感谢狐狸,常常置办鸡肉美黍〔美味饭菜〕,准备好供应狐狸吃喝。..word.zl.