《鸿门宴》复习一

.《鸿门宴》复习一一、课前检测1、文学知识填空《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”2、字音（给加点的字注音）王＿＿＿关中；飨＿＿＿士卒；说＿＿＿项羽；好＿＿＿美姬＿＿；鲰＿＿＿生卮＿＿＿酒；戮＿＿＿力；有郤＿＿＿；樊哙＿＿＿；玉玦＿＿＿；从＿＿＿百余骑＿数＿＿＿目项王；目眦＿＿＿；狗彘＿＿＿；啖＿＿＿肉；按剑而跽＿＿＿；交戟＿＿为＿＿＿击破沛公军；若属皆且为＿＿＿所虏；客何为＿＿＿者3、字形（填空）xiǎng＿＿＿客；食sūn＿＿＿。玉jué＿＿＿；联mèi＿＿＿；jué＿＿＿＿择漏zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。chēn＿＿＿视；chēn＿＿＿怪；diān＿＿＿池二、课文内容复习1、结构梳理（填空）全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分（01—02）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的＿＿＿及双方的幕后活动。第二部分（03—04）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的＿＿＿。第三部分（05—07）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的＿＿＿＿＿。2、内容探究⑴《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样？作者主要通过什么方法来展现人物性格的？作者主要通过＿＿＿手法活灵活现地展现了人物形象。人物形象刘邦集团项羽集团主帅：刘邦——————————项羽——→［性格急躁与老奸巨猾对比鲜明］（机智权变，善于用人）［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］谋士：张良——————————范增（老练多谋，沉着冷静）［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］部将：樊哙——————————项庄［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］（忠为人臣，轻易放弃）内奸：曹无伤—————————项伯［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］（亲自告密，仍被重用）⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容，参照下面文字，分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，是赞叹、惋惜，抑或兼而有之？“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”“……自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”.. .3、语段赏析阅读下面的文段，完成下列各题于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。⑴下列句子中加点的词语解释正确的一项是()A．目眦尽裂目眦：眼睛。B．沛公之参乘樊哙者也参乘：古时乘车，坐在车上驾车的人。C．项王按剑而跽曰：“客何为者？”跽：挺直上身跪着。D．哙遂入，披帷西向立西向：西边。⑵分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是()与、①则与斗卮酒；②我持……玉斗一双，欲与亚父为、①窃为大王不取也；②臣为韩王送沛公A．两个“与”相同，两个“为”也相同。B．两个“与”不同，两个“为”也不同。C．两个“与”相同，两个“为”不相同。D．两个“与”不相同，两个“为”相同。⑶与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是()A．此天子气也B．沛公之骖乘樊哙者也C．夺项王天下者必沛公也D．愿伯具言臣之不敢倍德也⑷下列对文段内容的解说正确的一项是()A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经完全消除。D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。⑸写出下列语句所包含的成语，并解释。①毫毛不敢有所近。②劳苦而功高如此。③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。⑹直译下面的文言句子①谁为大王为此计者？②君安与项伯有故？③君为我呼入，吾得兄事之。④不者，若属皆且为所虏。三、文言知识梳理1、通假字①毋内诸侯，秦地可尽王也。②距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。③张良出，要项伯。.. .④愿伯具言臣之不敢倍德也。⑤旦日不可不蚤自来谢项王。］⑥今者有小人之言，令将军与臣有郤。⑦因击沛公于坐。⑧不者，若属皆且为所虏。⑨沛公奉卮酒为寿。⑩皆为龙虎，成为采。２、古今异义①沛公居山东时。②备他盗之出入与非常也。③将军战河北。④臣战河南。⑤沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。⑥而听细说，欲诛有功之臣。⑦人为刀俎，我为鱼肉。⑧秦时与臣游。３、一词多义谢、①旦日不可不蚤自来谢项王。②哙拜谢，起，立而饮之。③乃令张良留谢。辞、①臣死且不避，厄酒安足辞！②今者出，未辞也，为之奈何？军、①沛公军霸上。②为击破沛公军。胜、①沛公不胜杯杓。②刑人如恐不胜。如、①杀人如不能举。②固不如也。③沛公起如厕。举、①杀人如不能举。②举所配玉玦以示之者三。且、①且为之奈何？②臣死且不避，厄酒安足辞！之、①项伯乃夜驰之沛公军。②为之奈何？③愿伯具言臣之不敢倍德也。④今者有小人之言。去、①相去四十里。②脱身独去。因、①不如因善遇之。②项王即日因留沛公与饮。③因击沛公于坐，杀之。为、①使子婴为相。②旦日飨士卒，为击破沛公军！③不者，若属皆且为所虏！④军中无以为乐。.. .⑤人为刀俎，我为鱼肉。⑥何辞为？4、词类活用⑴名词用如动词①沛公军霸上。［军，动词，驻军］；②沛公欲王关中。［王，动词，为王、称王］③吾得兄事之。［事，动词，伺候］；④籍吏民。［籍，动词，登记］⑤范增数目项王。［目，动词，使眼色］；⑥刑人如恐不胜。［刑，动词，施加刑罚］⑦道芷阳间行。［道，动词，取道］⑵形容词用如动词①素善留侯张良。⑶意动用法、使动用法①先破秦入咸阳者王之。②②项伯杀人，臣活之。③沛公旦日从百余骑来见项王。④交戟之卫士欲止不内。⑷名词作状语①君为我呼入，吾得兄事之。②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。③项伯乃夜驰之沛公军。④头发上指。⑤道芷阳间行（间至军中）5、文言句式⑴下列五句属于什么特殊句式？（）①此天子气也。②楚左尹项伯者，项羽季父也。③亚父者，范增也。④夺项王世界者，必沛公也。⑤沛公之参乘樊哙者也。⑵下边两句属于什么句式？（）①珍宝尽有之；②若属皆且为所虏吾属今为之虏。⑶下边四句属于什么句式？（）①客何为者？（何为——为何）；②大王来何操？（何操——操何）③沛公安在？（安在——在安）；④籍何以至此？（何以——以何）⑷下边两句属于什么句式？①具告以事；②贪于财货⑸下边六句属于什么句式？①欲呼张良与（省略“之”）俱去。②毋从（省略“之”）俱作古也。③奉厄酒为（省略“之”）寿。④旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。⑤将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。⑥加彘肩（省略“于其”）上。⑹翻译下边固定结构奈何————孰与————以是————为……所——无以————何……为？——《鸿门宴》·高考链接（文言文阅读）●一、阅读下面的文言文，完成01—04题.. .晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。《左传·烛之武退秦师》天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！吕祖谦《东莱左传博议》01、对下列句子中加点的词语解释，不正确的—项是A．而又得秦置戍而去，何移之速也移：改变B．非利害深中秦穆之心，讵能若是乎讵：同“拒”，抵抗C．越国以鄙远鄙：把……当做边邑D．阙秦以利晋，唯君图之图：考虑02、对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土。②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。③晋楚两国有相互勾结以排挤秦国之势。④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路。⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋。A．①③⑤B．②④⑤C．①②④D．②③⑥03、下列对原材料有关内容的理解，不正确的一项是A．晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾经对晋国无礼，并且对楚国怀有二心，因此得罪了秦晋二国。B．秦穆公派杞子、逢孙、杨孙留下来的真正目的，是想以后伺机偷袭郑国，保卫郑国只是一个借口。C．上述材料给我们塑造了性格各异的人物形象，如知人善谏的佚之狐、顾全大局的郑伯、清醒理智的晋文公。D．虽与郑国结盟，但以后若能得到更大的利益，秦穆公一定会见利背盟，这充分反映了“春秋无义战”的历史事实。04、把下面句子翻译成现代汉语①既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？②天下之事以利而合者，亦必以利而离。③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。●二、阅读下面的文言文，完成05—09题子产①为政郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？.. .我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。05、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．吾不克救也克：能够。B．郑伯如晋如：到……去。C．非无贿之患，而无令名之难贿：贿赂。D．子产使都鄙有章，上下有服鄙：边远的地方。06、下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是A．予购三百盆，皆病者，无一完者B．君子病无能焉，不病人之不己知也C．老臣病足，曾不能疾走D．以夭梅病梅为业以求钱也07、下列八句话编为四组，分别表现子产治国以德，以民为本的一组是①不闻令德，而闻重币，侨也惑之②大人之忠俭者，从而与之③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之④是吾师也，若之何毁之⑤人之爱人，求利之也⑥德，国家之基也⑦不如吾闻而药之也⑧夫令名，德之舆也A．⑧②B．⑥⑤C．①③D．⑦④08、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。B．子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任，一定会造成危害。C．子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。D．子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。09、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.. .①我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。②吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。③子产而死，谁其嗣之？●三、阅读下面的文言文，完成10—14题郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。（选自《聊斋志异·郭生》，有改动）注：①涴：弄脏。②狃：因袭。10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．又积窗课二十余篇，待质名流［质：询问］B．素与郭善，登门造访［善：友好］C．王谛玩之，其所涂留，似有春秋［玩：玩味］D．乃录向之洒点烦多者试之［录：记载］11、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是A．而：①心恚愤而无如何；②何前是而今非也B．以：①会王生者，以故至山；②以是益疑狐妄C．所：①郭具言所苦；②其所涂留，似有春秋D．于：①不自选择，但决于狐；②始知其兆已寓意于画也12、下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是A．又积窗课二十余篇，待质名流//自以屡拔前茅，心气颇高B．又复视涴卷，类冗杂可删//于是渐不信孤C．回视旧作，顿觉所涂良确//是真妄矣！何前是而今非也D．每市房书名稿，不自选择，但决于狐//遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。B．老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。C．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。D．郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。.. .14、断句和翻译⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫⑵翻译下面的句子①但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。②郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。●《鸿门宴》参考答案一、课前检测1、文学知识填空纪传、12、30、70、10、8、史家之绝唱，无韵之《离骚》2、字音（给加点的字注音）王（wàng）关中；飨xiǎng士卒；说（shuì）项羽；好（hào）美姬（jī）；鲰生zōu；卮zhī酒；戮lù力；有郤xì；樊哙kuài；玉玦jué；从（cóng）百余骑（jì）；数（shuò）目项王；目眦zì；狗彘zhì；啖dàn肉；按剑而跽jì；交戟jǐ;为（wèi）击破沛公军；且为（wéi）所虏⑧客何为（wéi）者.. .3、字形（填空）xiǎng飨客；sūn食飧。玦jué玉玦；袂mèi联袂；抉jué抉择卮zhī漏卮；厄è厄运。瞋chēn瞋视；嗔chēn嗔怪；滇diān滇池二、课文内容复习1、结构梳理（填空）2、内容探究三、文言知识梳理（填空）1、通假字①内——纳；②距——拒；③要——邀；④倍——背；⑤蚤——早⑥郤——隙；⑦坐——座；⑧不——否；⑨奉——捧；⑩采——彩２、古今异义①山东古：指崤山以东地区。②非常，古义：意外的变故。③河北。古：黄河以北地区。④河南古：黄河以南地区。⑥细说，明确：古义：小人的谗言。⑦鱼肉。古，鱼和肉；⑧游，古，交往。３、一词多义谢、①动词，谢罪、道歉。②动词，感谢。③动词，辞别。辞、①动词，推辞。②动词，辞谢。军、①动词，驻扎。②名词，军队。胜、①动词，禁受住。②副词，尽。如、①动词，好像。②动词，比得上。③动词，往。举、①副词，尽。②动词，举起。且、①副词，将。②副词，况且。之、①动词，到。②代词，这。③助词，取独。④助词，的。去、①动词，距离。②动词，离去，脱离。因、①动词，趁机。②副词，于是、就。③动词，趁机。为、①动词，任，做。②介词，替，给。③介词，被。④动词，作为。⑤动词，是。⑥句末语气词。4、词类活用⑴名词用如动词①沛公军霸上。［军，动词，驻军］；②沛公欲王关中。［王，动词，为王、称王］③吾得兄事之。［事，动词，伺候］；④籍吏民。［籍，动词，登记］⑤范增数目项王。［目，动词，使眼色］；⑥刑人如恐不胜。［刑，动词，施加刑罚］⑦道芷阳间行。［道，动词，取道］⑵形容词用如动词①素善留侯张良。［善，动词，交好］⑶意动用法、使动用法①先破秦入咸阳者王之。（以之为王，称王，意动）②项伯杀人，臣活（使之活，救了他的命，使动）之。③沛公旦日从（使……随从追随，意即带领，使动）百余骑来见项王。④交戟之卫士欲止（使之止，休止，使动）不内。樊哙侧（使……斜侧着）其盾以撞⑷名词作状语①君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。②项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟翅一样）蔽沛公。③项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。④头发上（向上）指。⑤道芷阳间行、间（抄小路）至军中。5、文言句式.. .⑹翻译下边固定结构奈何————奈，动词。何，疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何？”孰与————与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？”以是————“……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距子也。”为……所——被……，表被动。如“若属皆且为所虏”无以————（无……以……）：没有哪样东西拿来……，如“军中无以为乐”何……为——表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”●高考链接一、阅读下面的文言文，完成01—04题。01、B02、C03、A04、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语①既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？已经在东面使郑国成为了它的疆界，又想扩张它西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国要从哪里取得它所贪求的土地呢？②天下之事以利而合者，亦必以利而离。天下的事因为利益而合作的，也必然会因为利益而分离。③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。借助了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不符合武德的。二、（2008·江西高考）阅读下面的文言文，完成05—09题05、C【解析】C项意思是“钱财”。06、B07、C08、A09、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语①我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。【答案】我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。②吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。【答案】我喜欢他，他不会背叛我。让他到哪里去学着治理，他也就更加懂得治理了。③子产而死，谁其嗣之？【答案】子产如果死了，还有谁来继承他呢？三、（2007·广东高考）阅读下面的文言文，完成10—14题10、D抄录11、D12、B13、C14、断句：（1）异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫/⑵翻译下面的句子①但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。【译文】只是用浓墨洒成大黑点，墨滴淋漓弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。②郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。【译文】郭生因此感激狐狸，常常置办鸡肉美黍（美味饭菜），准备好供给狐狸吃喝。..