《鸿门宴》导学单

２０１２－２０１３学年度上学期高一年级语文学科导　　　　学　　　　单(编写：)课题：《鸿门宴》　课型：导学课时间：年月日共4课时学习目标：1、掌握《史记》一书的体例、作者以及《二十四史》等相关的文化常识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。重点：1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。一、课前展讲（5分钟）二、结构化预习（课前完成）三、（一）基础知识积累（课前完成）1、给下列加点字注音飨()士卒左尹（）卮()酒彘（）肩戮（）力同心樊哙（）瞋（）目而视玉玦（）鲰（）生数（）目项王项庄舞剑意在沛（）公目眦（）尽裂参乘（）人为刀俎（），我为鱼肉2、找出下列句子中的通假字（1）距关，毋内诸侯（2）张良初，要项伯（3）旦日不可不蚤自来谢项王（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）令将军与臣有郤（二）、对照注释，翻译文章理解文意。（课前完成）（三）、查找资料，了解《史记》、司马迁及本文写作背景。（课前完成）四、课上自主学习(一)、六分钟时间诵读课文。（二）、理解文意。5 1、诵读课文1-2自然段，完成以下各题。（15分钟）解释下列加点的词语。（1）沛公军霸上（2）沛公欲王关中（3）旦日（4）飨士卒（5）妇女无所幸（6）素善留侯张良（7）项伯乃夜驰之沛公军（8）欲呼张良与俱去（9）料大王士卒足以当项王乎（10）君安与项伯有故（11）臣活之（12）孰与君少长（13）吾得兄事之（14）约为婚姻（15）籍吏民（16）备他盗之出入与非常也（17）旦日不可不蚤自来谢项王（18）不如因善遇之翻译下列句子（1）楚左尹项伯者，项羽季父也（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（3）具以沛公言报项王2、诵读课文3-4自然段，完成下列各题。（15分钟）解释下列加点的词语（1）范增数目项王（2）若入前为寿（3）不者，若属皆且为所虏（4）军中无以为乐（5）常以身翼蔽沛公（6）瞋目视项王，头发上指（7）按剑而跽曰：“客何为者？”（8）杀人如不能举，刑人如恐不胜（9）故遣将守关者5 （10）而听细说（11）窃为大王不取也（12）沛公起如厕翻译下列句子（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也（2）沛公之参乘樊哙者也（3）此亡秦之续耳（4）不者，若属皆且为所虏（5）客何为者？3、诵读课文5—7自然段，完成以下各题。（6分钟）解释下列加点的词语（1）何辞为？（2）大王来何操？（3）会其怒（4）道芷阳间行（5）度我至军中，公乃入（6）沛公不胜杯杓（7）再拜献大王足下（8）有意督过之（9）竖子不足与谋翻译下列句子（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉（2）大王来何操（3）沛公安在？（4）吾属今为之虏矣（5）夺项王天下者必沛公也一、合作探究。（10分钟）5 1、小组合作交流所翻译句子的句式特点，总结特殊句式的规律。2、找出文中精彩的人物对话描写、语言描写，自主分析刘邦、项羽、范增等人物形象，然后小组交流，代表发言展示结果。3、许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗？谈谈你的观点。.五、课后练习。（课下完成）六、拓展训练。（课后完成）.课后反思：签名：5 5