鸿门宴_教案整理版

《鸿门宴》教案整理教学目的：1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价人物。2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。3、了解课文中一词多义、词类活用和特殊句式等语言现象。教学重点：分析课文情节及人物形象。教学难点：1、一词多义、词类活用和特殊句式等语言现象2、分析人物形象教学过程：一、导入：李清照说：“至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则说：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”那么，西楚霸王项羽究竟是个怎样的人？失败的英雄？鲁莽的帝王？还是多情的烈士？我们究竟如何看待霸王？我希望通过今天这堂课，我们能够抓住细节，通过探讨和研究，得出自己的结论。二、讲读课文1、宴会前先从标题入手，“鸿门宴”这个词，给你们的感觉是什么？项伯告密，刘邦大惊，张良献策项羽本来要杀刘邦，秣兵厉马，杀气腾腾，一场大战一触即发。可是听了刘邦托项伯传来的软话，听了项伯“今人有大功而击之，不义也”的批评，竟然改变了主意，答应“善遇”刘邦，紧张的临战气氛便开始缓和。“鸿门宴”也就是在这样的气氛中拉开了序幕。2、宴会中刘邦谢罪，项羽说出内线范增举玦，项王默然不应项庄舞剑，项伯翼蔽沛公樊哙闯帐，项羽邀樊入帐3、宴会后刘邦逃归汉营项羽糊涂受礼范增指桑骂槐曹无伤被杀三、分析人物形象 司马迁采用了人物对照的方式来描述两方对垒，主帅——项羽vs刘邦，谋士——范增vs张良，武士——项庄vs樊哙，间谍——曹无伤vs项伯，这样对比来写，让我们感受双方的斗智斗勇，人物性格会更加鲜明。1、我们先来看项羽和刘邦对待对手的态度，从中能看出他们各自怎样的性格？2、项羽和刘邦对自己部下的态度如何呢？从中能看出他们各自怎样的性格？3、项羽和刘邦对待内奸的态度如何呢？从中能看出他们各自怎样的性格？4、项羽和刘邦对待内应的态度如何呢？从中能看出他们各自怎样的性格？总结：项羽——自高自大、毫无远虑、刚愎自用、意气用事、治军无法、任人唯亲、胸无城府；刘邦——深谋远虑、忍辱负重、知人善任、从谏如流、治军严谨、有奸必除、善于争取团结一切有助自己的力量。四、课文小结《鸿门宴》一课中，作者将人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格，语言精练生动，刻画人物个性鲜明，我们应该认真学习。五、板书设计宴会前----曹无伤告密，项羽大怒，范增进言项伯告密，刘邦大惊，张良献策宴会中----刘邦谢罪，项羽说出内线范增举玦，项王默然不应项庄舞剑，项伯翼蔽沛公樊哙闯帐，项羽邀樊入帐宴会后----刘邦逃归汉营项羽糊涂受礼，范增指桑骂槐曹无伤被杀（项羽：主动---被动；刘邦：被动---主动）