司马迁发愤写《史记》教案

司马迁发愤写《史记》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文内容。2、在理解、品味语言文字的过程中感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。二、教学重点：借助资料，感受司马迁忍辱负重发愤写书的精神。三、教学难点：从司马迁身上体会生命的价值。四、教学准备：1、查找有关司马迁及《史记》的资料2、多媒体资料五、教学过程：（一）导入1、今天这堂课，我们来继续学习第12课，齐读课题《司马迁发愤写》。2、再读一遍课题，你觉得这个题目中哪个词语比较重要？3、你理解“发愤”吗？（指因为不满意而感情激动，突出了精神受到刺激而产生向上的内动力。）可以给它找些近义词吗？（二）、新授1、司马迁为什么要“发愤”写《史记》呢？快速浏览课文第一、二自然段，找到有关内容，用一句话告诉我们。（1）司马迁出生在黄河岸边的龙门，他从小看着波涛滚滚的……（教师总结：他要把英雄故事记载下来传给后人；他也想当英雄，成就一番事业；英雄能从逆境中站起来。是啊，黄河文化熏陶了他，英雄故事激励着他，所以他要写史书！）（2）受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识……（3）司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的……（因为他要完成父亲的遗愿）（出示：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的……）同学们，你们已经读懂了（指课题）“司马迁发愤写《史记》”的原因。那就是由于黄河文化、古代英雄故事的熏陶，父亲对司马迁的耳濡目染，最重要还是父亲临终前让刻骨铭心的嘱托。（板书：耳濡目染刻骨铭心）的确，正是父亲临终嘱托给了他动力，所以他要发愤写《史记》。这就是父亲临终的嘱托，用心去读父亲的话，体会父子分别时的情形。齐读。3、正当他专心致志写作《史记》的时候，一场意外发生了。他发生了什么意外？谁能找出来，并读给大家听听。（1）那你们知道什么叫“横祸”吗？（指名说）那文中司马迁的横祸是什么？ 只因为替一位将军辩护，就得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。这突然来临的灭顶之灾，就是——“飞来横祸”！（板书：飞来横祸）司马迁替哪位将军辩护的？为了解开大家的疑问，也为了更好地理解课文，老师从课外搜集到了汉武帝时期有关李陵事件的历史资料。请大家看一看。2、滚动字幕，浏览史实。看了这段历史资料，同学们想说些什么呢？大家都为李陵的投降而遗憾，更为司马迁抱不平，正直的司马迁只是站在公正的立场，说了几句公道话，竟因此入狱受了酷刑，课文把司马迁受了酷刑的事称为——（飞来横祸）。3、教师追问：同学们知道司马迁所受的是一种怎样的酷刑吗？（板书：酷刑）教师介绍宫刑，对于从小听着英雄故事长大的，血液里流淌着自强信念的司马迁来说，更是一种耻辱。所以，受到酷刑的司马迁——（引读）“悲愤交加，几次想……”4、受了宫刑的司马迁是何等的“悲愤”啊！（板书：悲愤）（1）你们了解他的“悲”与“愤”吗？（2）范读，你们体会到了什么？悲愤得无地自容，悲愤得想——血溅墙头，了此残生。（理解“了此残生”？）（3）你们能体会到司马迁这种悲愤交加的心情了吗？谁能把他此刻的感受读出来。（指名读）（4）齐读“正当他专心致志编写《史记》的时候……司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。”（三）、解读“发愤”，探寻生命价值　1、谈话过渡：是生还是死，在生死两难的痛苦中，司马迁最终选择的是——生。让我们走近司马迁，倾听他心灵的声音，感受他精神的力量！　2、再次自由朗读第三自然段，思考：是什么原因让司马迁忍辱负重，顽强地活下来了？（指名说）　出示：他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？”　⑴自由地读一读。你们是怎么理解这句话的？充分地说，理解“泰山”“鸿毛”的不同，是不同的“人生价值”的认识。（注意激励学生）　⑵司马迁认为什么样的死才算是有价值的呢？　⑶来看看司马迁心中哪些人的死是比泰山还重的？　3、出示《报任安书》：　（1）这段话中有大家了解的人物吗？　（2）范读，学生思考：这些人和司马迁有什么相同之处吗？（都受到过打击，有“悲愤”的情感；都是生活的强者；化“悲愤”为力量，发愤写作，在有生之年完成了一部巨著，他们的死都是比泰山还要重的。）（3）圣人贤者的不屈精神激励着司马迁，活出生命价值的信念支撑着司马迁，让我们一起再来读一读这段话。4、女生读：读出一个忍辱负重的司马迁，男生读：读出一个不屈不挠的司马迁——　5、入狱受了酷刑的司马迁，内心世界是极其复杂的，在生死两难的痛苦中，他想了很多很多，最后司马迁下定决心，引读“我一定要活下去！——”　6、 同学们，在屈辱、痛苦、挫折面前，是抑郁而终，做一个弱者，含恨离开人世，还是忍辱负重，不屈不挠，做一个真正的强者？司马迁用自己的行动作出了最好的回答——电脑出示插图及本段最后一句“想到这里，他尽力克制自己……”　　7、激情说图：这就是把个人的耻辱和痛苦深埋在心底，发愤写作的司马迁；这就是受了酷刑后化悲愤为力量，坚持发愤写作的司马迁；这就是面对挫折，忍辱负重，十几年坚持发愤写作的司马迁——让我们把这幅图深深地印在脑海吧。　8、有感情朗读。（四）、解读“生命写成”，感受作品成就　　出示：就这样，司马迁发愤写作，用了整整１３年的时间，终于完成了一部５２万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古代的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。让我们永远记住这部司马迁用心血用生命写成的辉煌巨著吧。把自己的感情带进去一齐读。（五）、板书设计司马迁发愤写《史记》耳濡目染刻骨铭心飞来横祸悲愤交加忍辱负重终著史书