《鸿门宴》教案5

《鸿门宴》教案5 《鸿门宴》教案5 《鸿门宴》教案5 　　教学目标　　1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。　　2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。　　3、掌握翻译文言句子的一些方法。　　4、能准确概括文章的故事情节　　5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。　　教学重点　　一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。　　二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。　　教学难点：　　辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。　　课时安排：三课时。　　教学过程：　　导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？　　1）志洁行廉，爱国忠君真气节；　　辞微旨远，经天纬地大诗篇。　　2）翁去八百载，醉乡犹在；　　山行六七里，亭影不孤。　　3）世上疮痍，诗中圣哲；　　人间疾苦，笔底波澜。　　4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；　　幽愁发愤，著成信史照尘寰　　屈原、欧阳修、杜甫、司马迁　　作者简介　　司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。　　《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。　　鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 　　明确重点　　时代背景　　秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。　　刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。　　课文疏通　　1、通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）　　2、串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，）　　知识点归纳　　（可作练习用）　　一、通假字、　　1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。　　2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。　　3.要─邀：张良出，要项伯。　　4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。　　5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。　　6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤……　　7.坐─座：置之坐上。　　8、不——否　　二、成语　　秋毫不敢有所近（秋毫无犯）　　今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）　　劳苦而功高如此（劳苦功高）　　大行不顾细谨，大礼不辞小让　　如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）　　三、古今异义　　1.山东古：指崤山以东地区。　　今：指太行山东边的一个省。　　2.非常古：意外的变故。　　今：程度副词，很不一般。　　3.河北古：黄河以北地区。　　今：黄河北部的一个省。　　4.河南古：黄河以南地区。　　今：黄河南部的一个省。　　5.寿古：敬酒。　　今：长寿。　　6.细说　　鸿门宴