《鸿门宴》教案_6

《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在； 《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在； 《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在； 《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的学化知识。2、掌握本出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译言句子的一些方法。4、能准确概括的故事情节、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译中的句子。时安排：三时。教学过程：导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在； 行六七里，亭影不孤。3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰屈原、欧阳修、杜甫、司马迁作者简介司马迁（约前14－前80或前13－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、学家元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记学作品。 《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典制度，天地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是学巨著。明确重点时代背景秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。疏通1、通读全（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，）知识点归纳（可作练习用） 一、通假字、1距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。3要─邀：张良出，要项伯。4倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。蚤─早：旦日不可不蚤自谢项王。6郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤……7坐─座：置之坐上。8、不——否二、成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）三、古今异义1东古：指崤以东地区。今：指太行东边的一个省。2非常古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。寿古：敬酒。今：长寿。6细说 古：小人的谗言。今：详细地讲述。婚姻古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。四、一词多义1谢谢罪、道歉：旦日不可不蚤自谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告别：乃令张良留谢。2辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4且将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！幸宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸告良。6之到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。7去 距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。8于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：……比：长子臣。在：复得见将军子此。9因就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。10为 任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？五、词类活用1名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：……沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不可不语（告诉，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。2形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。3意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从（使……跟从，意即带领，使动）百余骑见项王。交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。樊哙侧（使……斜侧着）其盾以撞4名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。头发上（向上）指。道芷阳间行、间至（抄小路）军中。六、句式变换1数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三。2宾语前置：客何为者？（何为─为何）大王何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）籍何以至此？（何以——以何）3．介词结构后置：具告以事贪于财货4判断句：此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王天下者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐。6、被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏吾属今为之虏。七、偏义复词：出入：备他盗之出入与非常也。八、同义复词：贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤。九、固定句式： 奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”孰与：与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？”所以：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”为……所：被……，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无……以……）没有会么东西拿……如“军中无以为乐”何……为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”十、古代“座次”问题：1、官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”2、车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”3、室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。4、堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。、四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东项羽（伯）——亚父——沛公——张良十一、古代的礼节：1、坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。2、跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。3、跽：长跪，把身体挺得很直。4、顿首：跪而头碰地后再抬起。、稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。6、拜：跪而用手碰地，头不碰地。7、再拜：拜了又拜为“再拜”。归纳实词义项：因、如、举、谢、意、置、斗、坐、王、军、击时间副词归类：表过去的：昔：昔某公欲增慰帅兵初、始：初，君之始入京也已：沛公已去，间至军中尝：吾尝终日而思矣既：定国是之诏既下旋：旋乃还向：失向之烟霞本：臣本布衣素：素善留侯张良表现在的：今：今而知皇上真无权矣方：余方心动欲还正：今卿廓开大计，正与孤同当：当是时表将的：将：曹操自江陵将顺流而下行将：臣是凡人，偏在远郡，行将为人所并且：年且九十立：沛公至军，立诛杀曹寻：寻乃还表最后的：终：今杀相如，终不能得璧也卒：卒廷见相如，毕礼而归之竟：胥竟不调表恰在其时的：会：会其怒，不敢献适：适大病，不能行表急速的：急：既定策，则仆需急归营急击勿失疾：若皇上于阅兵时疾驰入仆营速：今不速往，恐为曹所先卒：（u）百万兵难卒合表时间长短或延续的：顷之：顷之，烟炎张天须臾：坐须 ，沛公起如厕俄：俄见小虫跃起俄倾：以俄倾淫乐，不易无穷之悲，虽愚者亦明之矣既而：既而以吴氏之乱请于朝已而：已而英霍师大起良久：感此言良久之，却坐促弦故事情节：本中心：鸿门宴本线索：杀不杀刘邦本顺序：时间顺序本结构：开端、发展、高潮、结局和尾声宴前（幕后活动）：无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项伯说情宴中（明争暗斗）：沛公谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义责项羽宴后（脱身除患）：沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤全以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。故事发展过程：项羽 起兵会稽——北上救赵——巨鹿之战——破关入咸（刘邦在沛起义——刘邦攻秦——约法三）——鸿门宴——项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘汉妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭越——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎性格形象分析：垓下歌(项羽)力拔兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！大风歌（刘邦）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？一、人物性格：典型性格，各有个性。项羽和刘邦：（双方首脑）共同点：胸怀大志项羽“彼可取而代之！”刘邦“大丈夫生当如此也！” 1项羽有“力拔兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。听曹无伤言（大怒）决意伐刘——受项伯说（许诺）答应善遇——受刘谢罪（留饮）自愧设宴——见增举佩（默然）纵容刘邦——见伯护刘（不应）继续纵容——樊哙闯斥（称赞）赐坐赐酒——张良留谢（不追）安然受璧性格特点：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。2刘邦出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫漂亮！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。 刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断！为之奈何（惊）——求救张良（问）——拉拢项伯（谋）——谢罪项羽（奸）——脱身独去（识）——留良代谢（周）性格特点：生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。张良和范增：（双方谋士，智囊团，事演变的关键人物）3范增根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示、举玦击杀刘邦，项王不应。出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用。他不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他，一方面由于他年龄地位，一方面由于他对时事观察和对项羽的忠心。老谋深算：夺天下者必沛公也！洞察敏锐：力促击刘、举佩示意、出召项王骄横浮躁：拔剑击斗、斥骂项羽4张良对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计。紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，实际上都是张良导演的。多谋善断：言沛公不敢倍项王也、出招樊哙。处事不惊：亡去不义、君臣商议、军门见哙。沉稳机智：张良留谢处事有方：大王何操？曹无伤和项伯：（叛徒）项伯讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。“更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。周密，谋略：夜访张良、极力劝羽、翼蔽沛公 、宴上东向坐6曹无伤项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。投机未成丢了小命。鲁莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被诛7项庄没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。有勇无谋，被动。8樊哙忠诚。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。勇武。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威风凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士！”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说头头是道。有勇有智。骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。有勇有谋，粗中有细，主动请战对比照应人物结构：两峰并峙，双水分流。项羽集团项羽范增项伯项庄刘邦集团刘邦张良曹无伤樊哙对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。 项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。刘、项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。刘邦论成败：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。对项羽的评价：1、太史公：太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”①，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪②？何兴之暴也③！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶④起陇亩之中⑤，三年，遂将五诸侯灭秦⑥，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终⑦，近古以未尝有也。及羽背关怀楚⑧，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐⑨，奋其私智而不师古⑩，谓霸王之业，欲以力征经营天下(11)，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责(12)，过矣(13)。乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，岂不谬哉！①周生：《正义》引孔祥说以为是汉代儒者，姓周。盖：大概。重瞳子：两个瞳人儿。②苗裔：后代。③何兴之暴：怎么起得这么突然。④尺寸：形容很少。埶：同“势”，权势，权柄。又：有人认为“尺寸”指尺寸之地，这句在“寸”字后断句，“乘执”属下句，是趁势的意思。⑤陇亩之中：田野之中，指民间。“陇”，同“垄”。⑥五诸侯：指战国时的齐、赵、韩、魏、燕五个诸侯国。⑦位：指王位。不终：指没有维持下。“终”，到最后。⑧背关：舍弃关中。“背”，弃。⑨矜：夸。功伐：功劳，“伐”与“功”同义。⑩ 奋：振，这里有极力施展的意思。师古：效法古人。(11)力征：以武力征伐。(12)寤：同“悟”。(13)过：错。(14)乃：竟然。引：拿过，这里有找词儿的意思。司马迁是把项羽当作悲剧英雄描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。2、杜牧、王安石、李清照题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重未可知。杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重。从“包羞忍耻”“卷土重”分析入手。题乌江项王庙诗王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土？王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土”等可分析出作者的意图。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。2、毛泽东钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——摘自毛泽东1949年4月《七律•人民解放军占领南京》毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。延伸思考与练习：一、思考：1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？2、“鸿门宴”的结果对项羽不利，归根结蒂是谁之过？为什么？3、你如何认识评价范增这个谋士？4、项羽对樊哙不斥不恼，反而二呼“壮士”，可看出项羽的什么性格？、鸿门宴上，基有无杀刘之意？他是以一种怎样的心态宴请刘邦的？6、项羽“东向坐”说明什么？7、举所佩之者三，项王为何默然不应？项庄请舞剑，他又为何曰诺？8、名钓誉”是什么意思？用它概括项羽的性格合适吗？9、在宴前宴后对刘邦的态度是如何变化的？二、写作：1、发挥想象，描写《鸿门宴》中范增的心理活动。（300字）2、以《我最喜欢------》或者《我最讨厌-------》为题，写一篇议论。要求：（1）标题横线上填写《鸿门宴》中的人物名字。（2）论点鲜明，论据充足，自圆其说。（3）800字左右。