高一语文鸿门宴_-

鸿门宴——《史记》 学习过程：一、文学常识复习：司马迁与《史记》二、了解背景三、朗读课文四、把握人物形象五、疏通语言文字 文学常识司马迁(约前145－约前90）,字子长,夏阳人，西汉著名史学家,文学家,思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书,监管国家典籍,天文,历法的官职).其父死后，继任太史令，始承父志，写作《太史公书》即《史记》。汉武帝三年（前98年），因“李陵之祸”，获罪入狱，被处腐刑，思想发生严重变化，出狱后发奋著书，“述往事，思来者”，完成《史记》这部光辉巨著。 《史记》全书一百三十篇，包括、、、、。共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。十二本纪十表八书三十世家七十列传 本纪:叙述历代帝王的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理 《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，刘向等人都认为此书“善序事理,辨而不华,质而不俚”，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 《鸿门宴》背景介绍公元前206年10月，刘邦率先入关破咸阳，降秦王子婴后退驻霸上。12月项羽从西破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会，刘、项在鸿门会面，双方斗争正式开始。次年项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西南部）。 刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。 咸阳刘邦项羽荥阳西楚霸王乌江鸿门 朗读课文，理解文意要求：1、理清故事情节的发展思路。2、对照注释，掌握文中文言句式，词类活用、通假字、一词多义现象等。3、思考故事是如何刻划人物的？ 戮力与臣有郤鲰生毋内诸侯卮酒飨士卒美姬人为刀俎玉玦按剑而跽樊哙参乘彘肩不胜桮杓初显锋芒 研习课文:1.整体把握,理清思路.这篇文章共七个自然段,请大家根据预习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴”之“宴”为线索,简要概括情节.明确:宴前:1、2宴上:3、4宴后:5、6、7 2.具体研习第一自然段.☻☻学生默读第一段,思考问题:结合上下文,找出“项羽大怒”的原因.军:沛公军霸上.名词作动词,驻军,驻扎.得:为得与项羽相见.表情况许可有“能够”的意思.无所:财物无所取.“没有……的” 明确:⑴在项羽看来,秦军的主力是由他消灭的,胜利果实应有他占有,现在被刘邦夺取.⑵从实力上讲,项羽重兵在握,实力雄厚,而刘邦十万兵力,比项羽小得多,胜利果实怎能被实力小的刘邦抢去,而范增的话又十分清楚的勾勒出刘邦的野心. 文章一开始,展开了刘项之间争夺胜利果实的矛盾,并激化到剑拔弩张,一触即发的程度. 3.具体研讨第二自然段.a重点解释下列词语。素善留侯张良秦时与臣游项伯杀人，臣活之吾得兄事之蚤自来谢项王 b写出下列句中加点字的通假字。距关，毋内诸侯，秦地可尽王也张良出，要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王c补足下列句中省略的成分项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也”。 ②学生默读课文第二段,思考:作者特意交代的“楚左尹项伯者,项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么?明确:这句话交代了项伯的身份,说明项伯在项羽集团中所占的重要地位,而这样一个重要人物,却在项羽要对刘邦采取军事行动之前,擅自离开军队,为了朋友的安全,而不惜将军事秘密泄露出去,项伯的行动既暴露了集团内部的弱点,也为后文矛盾的转化埋下了伏线. 4.课堂训练完成课后练习四明确:这段话的语气是刘邦极力辩解,表白,低声下气的请求.虽说得入情入理,却使一通假话,表现刘邦玩手段,机制权变特点,翻译时应注意.下一页返回 1范增(前277－前204)居鄛人,素家居,好奇计,项梁起兵后,他前往劝说项梁立楚王后裔为楚怀王.秦军围赵时,楚怀王以宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将,率兵渡河救赵,行至安阳,停四十余日不进,项羽乃杀死宋义,夺其权,率军渡河,大破秦军.项羽由是为诸侯上将军,范增成为它的主要谋士.刘邦甚忌范增,乃用反间计,项羽以增与汉有私,稍夺其权,增大怒离去,中途病死.下一页 按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北；宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面东，幼面西。宴席四面设座，面东最尊，次为面南，再次为面北，面西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方的力量悬殊。宴会礼仪 课堂小结,布置作业:这节课我们了解了鸿门宴故事的背景和大体情节,重点研读了课文1,2两段,请大家课下多读几遍课文,并从第1,2段刘,项的行动中概括他们不同的性格特点.(解说:作业既是对课文内容的巩固深化,又是下节课所学内容的开启和铺垫.)返回 板书设计:宴前刘邦谢罪鸿范增举玦波澜起伏(一)门宴上项庄舞剑曲折生动宴樊哙闯帐宴后下一页 刚直暴躁骄傲自满(二)项羽头脑简单刚愎自用项羽主动不善辞令经验不足被动机智聪敏能言善辩刘邦狡黠权变撒谎抵赖刘邦被动知人善任善纳意见主动返回 鸿门宴故事一、无伤告密二、夜访张良三、项伯说情四、沛公赴宴五、鸿门饮宴六、项庄舞剑七、樊哙闯帐八、樊哙力斥九、沛公逃席十、诛杀无伤 鸿门宴之无伤告密 鸿门宴之夜访张良 鸿门宴之项伯说情 鸿门宴之沛公赴宴 鸿门宴之鸿门饮宴 鸿门宴之项庄舞剑 鸿门宴之樊哙闯帐 鸿门宴之樊哙力斥 鸿门宴之沛公逃席 鸿门宴之诛杀无伤返回 我国史书体例编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如《左传》.国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《国语》¸《战国策》.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》;我国著名的《二十四史》都是纪传体史书. 通史:不间断的记叙自古及今的历史事件,如《史记》.断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》.