《鸿门宴》多媒体教学设计
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《鸿门宴》多媒体教学设计

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时间:2022-06-06

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资料简介
  《鸿门宴》多媒体教学设计!《鸿门宴》多媒体教学设计一、教学设想1、设计意图作为文言文讲读课教学中的运用课件,在设计要注意几个方面:首先要能体现文言文的特点,一些重要字词的理解、特殊的语句的翻译在课件中要有所体现;其次又绝不能仅仅立足于文言文本身,而应从文学作品的角度对课文进行适当的分析,这部分的内容课件中也必须要有,提醒学生学习时应该注意;另外,可以就课文内容作适当的延伸,并在课件中体现出来,对激发学生的学习兴趣将起到很好的作用。《鸿门宴》节选自司马迁的《史记•项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学的一篇著名作品,在这篇传记中,司马迁以他精彩的笔墨,倾注了极大的热情,成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象,使其成为我过历代相传的一个典型人物。《鸿门宴》是《项羽本纪》中极为精彩的一篇,全文以“鸿门宴” 为中心,以杀不杀刘邦为线索,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤告密始,到曹无伤被诛杀终;从范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终。矛盾错综复杂,情节跌宕起伏,人物栩栩如生,所出场的人物无不形象鲜明、生动、传神,尤其以项羽的形象最为典型。本课的设计重在分析理解,情节的曲折发展,刻画人物形象的方法,项羽的人物形象,都需要在理解的基础上分析得出,其中又要结合其他的一些历史资料,对项羽的形象作正确全面而又客观的评价,这是本课的教学重点之一。同时,作为文言文,教学时又必须考虑到其文言文的一面,因此教学时对于语句的翻译,词语的理解,重点词语的用法,特殊的词语、句式,都必须给予足够的时间,这是又一个教学重点。另外,由于课文较长,课堂上不可能全文朗读,朗读应主要放在课后,课堂上主要对重点段落进行适当的朗读。对于最后的项羽形象大辩论,应让学生作好充分的准备,在广泛搜集材料的基础上有组织地展开,切忌围绕课文原地画圈。2、确定目标鉴于上面的分析,本课制定如下的教学目标:①掌握文中的一词多义和词类活用现象,积累重要的实词如“啖”、“飨”、“戮”、“瞋”等;②理清事件的情节结构,能结合情节发展,分析刻画人物的主要方法;③结合历史知识,正确评价项羽这一人物形象。 3、教学环节根据教学设想和目标,本课的教学环节安排为:预习——疏通字词——分析——归纳——练习——辩论根据教学环节,拟设计如下问题:①这是一个相对完整的故事情节,故事的开端、发展、高潮和结局分别是什么?②在刻画人物上采用了哪些方法?收到了什么样的效果?③项羽对刘邦的态度有何转变,如何看待这种转变?④如何看待项羽这一历史人物?在分析课文的过程中,对于课文当中出现的特殊的字词或者是重要的文言实词、虚词、句式等应及时加以归纳总结,切忌只重故事情节,而忽略文言文教学的基本内容。既要让学生品尝到色香味俱全的佳肴,有要让学生吃到饭,能吃饱。二、课件制作(一)、素材准备本课件用到的素材主要是两个方面:A、视频材料视频材料主要是作为导入的《霸王别姬》,可利用豪杰超级解霸的录取压缩功能从VCD中截取。B、图片 课件用到的图片主要是第一页和最后一页中的二张图片,可利用素材在Photoshop中合成。以上资料光盘位置:(二)过程略解第一页:起始页面页面解说:此页面在课前即出现,以激发学生的学习兴趣。制作要领:1、在Powerpoint中新建一文件,命名后保存;2、在第一张幻灯片中插入图片,调整至满屏;3、插入课题及的艺术字。第二页:导入页面页面解说:通过《霸王别姬》的VCD,更大地调动学生的兴趣,并引发学生思考,项羽落到如此下场的原因,为分析人物性格作准备。制作要领:1、插入新幻灯片,并将第一页的内容复制到该页;2、插入多媒体,为使多媒体突出,可插入播放器图片加以衬托;3、将多媒体设置为该页出现后即播放。第三页:教学目标页面解说:该页面设计主要为让学生明确学习本课要解决的问题,要达到的目标,加强教学的目的性和学生学习的针对性。 制作要领:1、在新幻灯片中选择适当的艺术字形式,插入一艺术字;2、在文本框中输入目标的具体内容;3、设置适当的动画效果。4、设置页面与页面之间的切换效果,可全部应用,或应用。(应用只在本页应用,全部应用则整个文件都采用此方式。下同,略。)第四页:预习检测页面解说:此页面检查学生的预习情况,就文中的生字进行检查,目的是查看学生课前预习情况,为课堂教学提供参考。制作要领:1、在新幻灯片中插入一文本框,并在文本框中输入检测内容;2、调整字的大小、位置颜色;3、插入另一文本框,在文本框中输入答案;4、调整大小、位置,使答案和练习相吻合。第五页:情节结构页面解说:此页面展示课文的情节结构,此页应结合分析课文,边分析边展示,其中宴会中的三起三落应是分析讲解

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