《鸟语花香》人教版五年级上册第8课教学目标：1、启发学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨能力，激发学生学习中国画的兴趣。3、引导学生在绘画过程中体会表达热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点：1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。2.掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求，学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。教学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。教学流程：一、引入课题： 1、欣赏激趣：课件播放《鸟语花香》短片。2、导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？3、哪我们今天就来学习第八课。突出显示“鸟语花香”。二、新授内容：1、整体感受国画的线条和笔墨：让我们先看看画家笔下的“花鸟”世界吧！课件出示－国画家们的作品都看到了什么？感受怎么样？
（花、草、树、小鸟；美……生机盎然）2、对比观察：我这儿收藏了一幅精美的学生作品，请欣赏一下；课件出示：夏宇作品在碧波荡漾的湖面上，大片大片的荷叶在轻风中摇曳，几只莲花从湖面钻出来，婷婷玉立，散发出浓郁的香气，莲花身边的莲蓬含笑点头，几只白鹅一边自由自在的游着，一边聊着天……构图饱满，线条流畅细致，色彩和谐。白鹅形态生动传神，整个画面透露着浓浓的花香气息。我这还有一幅著名画 家徐悲鸿先生的作品，也请欣赏一下。课件出示：徐悲鸿作品师引导：瞧，这幅作品的题材和夏宇同学的很相似。请大家仔细比较一下，两幅作品在画法上有什么不一样吗？表达效果有什么不同？（画具和材料不一样——铅笔画与国画；线条和墨色不一样——国画富有变化。）什么是国画？课件出示－国画及其分类 大家读一遍，再指名读一读。3、探究发现：探究墨色变化：a教师演示画线条。展示线条：你觉得这些线条有变化吗？（墨色有变化 ）b请大家试一试：学生用毛笔在宣纸上画线条。师：你们发现了有什么好的方法使墨色产生变化吗？师：对！醮水可以使墨色产生变化。醮水越多，墨色越淡；如果不醮水的话，墨色很浓。教师板书：墨色变化：醮水－变淡4、探究线条变化：a、教师示范画线条——演示粗细、曲直等变化。
老师画的线条有什么变化？ 学生作答、教师板书：线条变化：粗细、曲直……想一想：有什么办法使线条产生一些变化呢？b、学生试一试，找一找。有什么方法使线条产生一些变化。C、学生交流：用力压低－粗；笔尖－细；师补充：还可以侧着画－粗；画曲线、折线等等。 板书：运笔技法：中锋、侧锋。师：现在，就让我们尝试用国画技法来学习画花鸟。大家有信心画好吗？5、花鸟实践运用画法：师：学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察，研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。A、观察感知：课件出示齐白石和朱耷的共七幅鸟图 我们知道“诗是无形的画，画是有形的诗。”画家正是用画笔表情达意的。前四幅的作者都是朱耷。朱耷是清朝人，是明朝皇室的后裔。明亡后，他为了逃避政治上的迫害和表达对清朝统治者的仇恨，出家当了和尚。他的作品带有强烈的感情色彩和复杂的精神内涵，其特殊的生活经历、思想状况、决定了他绘画创作的基本倾向。你看，《鸟石》等画中的鸟总是白眼看人，显得冷峻、孤傲，不是反映了画家这种情感吗？B、了解鸟的基本结构。 （头、身子、两条腿、两翅、尾巴）C、学习鸟的画法。师示边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。a 用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。b 在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。c 用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。d 淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。
三、作业训练：设计意图：通过欣赏大师的作品，交流自己的认识，在较短的时间内接受了大量的信息扩宽了学生的知识面学生画一画或临摹（播放音乐）：用你自己学会的方法画一群可爱的小鸟。师巡视指导。四、展示评价：学生展示作品，学生互评，教师点评。五、拓展延伸：运用中国画的表现方法，课后根据自己观察和想象画花鸟画，表现“鸟语花香”。六、课堂小结：感受中国画传统文化，体会我们民族的瑰宝，通过这堂课我们要好好地去领悟，去学习。板书设计：8 鸟语花香墨色：醮水－变淡国画 线条：粗细、曲直……运笔：中锋、侧锋。
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