人教版美术五年级上册第八课《鸟语花香》教学设计课题：《鸟语花香》一、教学领域：造型·表现二、教学目标：1．知识与技能目标：熟悉中国画工具、材料，引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。2．过程与方法目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。3．情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。四、教学的重、难点：教学重点：了解花鸟画的艺术特点，运用中国画技法加上自己的想象表现画面。教学难点：用笔用墨的方法五、教学准备：教师准备：本课多媒体课件、美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品、教师国画示范作品。学生准备：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等六、课时：二课时七、教学过程
（一）创设情境：观光 ——欣赏自然界最可爱的声音。（让学生观看一段录像，在录像中体会自然界最美最动人的情怀。在声音与颜色的吸引下，进入一种美好的情绪。）接着，再给同学们看一组图片（进一步细致品味，交流自己对画面的想象和感受。）（二）导入新课：在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象。师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。师：同学们的表现方法可真多，今天我们主要学习一种中国画的表现手法。中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画。1．首先我们来看看国画大师怎么样表现自然花鸟的。多媒体，观看国画大师表现花鸟的技法特点。（学生谈谈自己对国画艺术风格感受，体会写意画妙在似与不似之间”和“不似之似”.教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。）2．
课件出示花鸟画作品学生欣赏，引导学生归纳：在中国画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。——借物喻人，托物言志。师：中国写意画在造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。而对那些能体现出神情特征的部分，则可以采取夸张甚至变形的手法加以刻画。在构图上，中国画讲求经营，它不是立足于某个固定的空间或时间，而是以灵活的方式，打破时空的限制，把处于不同时空中的物象，依照画家的主观感受和艺术创作的法则，重新布置，构造出一种画家心目中的时空境界。师：介于这节课我们是初学。我们就从基本简单的入手，主要让同学们熟悉中国画工具、材料，引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。（三）自主探究+合作学习：师：现在让我们拿出已经准备好的笔墨，来像刚才的艺术大师那样在我们的宣纸上实验一下，这种表现方法。（学生进行尝试练习，然后相互欣赏，取长补短）。
学生：在尝试的同时，老师把握毛笔的手势、用墨的技巧以及墨分五色等知识要点讲解给同学们听，让他们的尝试中初步掌握理解。（四）应用实践：1．教师示范作画，并讲解步骤、表现技法。主要示范鸟的画法。头、胸、腹部、翅膀、尾、脚。（学生理解掌握新知）2．学生将初步掌握的技法实践应用到画面中。学生进行实践练习，发挥想象，提倡个性创作。表现手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象。充分体现中国画的墨色韵味变化的特点。（学生在创作中教师巡回指导，因为本课着重于实践，属于造型表现。需要老师及时辅导。鼓励学生根据中国画表现基本规律，结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己想象进行夸张、变形，表现更富有诗意的自然形象。）
（五）成果展示交流会师：同学们的作品已经完成了，下面我们来欣赏一下，请小作者介绍自己的作品，包括画名、意义、体现什么情感。然后其他同学评价，互相交流，互相借鉴。（设计意图：把所有的学生作业放到展示台上进行展示，一方面让学生体验成功，同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。）（六）课后拓展
鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好的运用中国画的表现方法描绘自己对生活中的感受和童心真趣。五、总结反馈这节课完成了教学目标。学生通过这节课熟悉中国画工具、材料，以及学画水墨画所应准备的工具和材料，初步了解了中国画的艺术特色，学生能用笔墨表现自己心中的童趣，激发学生的爱国热情、民族精神和传承中国传统文化的兴趣。八、作业请用中国画的技法画一只鸟九、板书设计8．鸟语花香鸟：头、胸、腹部、翅膀、尾、脚墨：焦、浓、淡、干、湿
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