第 9课诗情画意 课时：1课时课型：造型表现教学目标：1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重难点：1、运用已有的绘画知识给古诗配画。2、如何恰当地表现古诗的意境。教具学具：彩笔、油画棒等绘画工具教学过程：导入一．吟诗激趣，想像画面。师：大家喜欢诗吗？人们常说“腹有诗书气自华”，我们一起吟诵一首贺知章的《咏柳》好吗？学生吟诵的同时想象诗中画面，教师为诗配画。师：一起欣赏老师为这首诗配的画，体会一下诗与画的关系，生：畅所欲言诗：诗是无形的画，画是有形的诗，诗中有画，画中有诗。这节课我们一起来学习第九课《诗情画意》。
二．为《小池》配画，发现方法。1.诗中出现了什么？泉水、树阴、小荷、蜻蜓。总结：这首诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者热爱生活的美好情感。2.如果让你表现你的画中会有什么？3.学生说，教师范画。4.总结诗配画的重点：诗与画的结合是在领会诗意的基础上，用视觉形象来突出表现诗中的意思。三．选画配诗，多样创作。教师展示多幅图画作品，学生为其配诗。体会“诗中有画，画中有诗”。四.欣赏名家诗配画作品，体会诗与画完美结合的重点。齐白石的《蛙声十里出山泉》，师：一次，著名文学家老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗，有意从诗中选取一句‘蛙声十里出山泉’，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。这确实有一定的难度。齐白石了解后，据说经过几天的认真思考。终于完成了任务，把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。当老舍先生打开齐白石的画看完之后，高兴得拍案叫绝。究竟是怎样的一幅画让老舍先生拍案叫绝哪?学生欣赏画，教师讲解。
师：从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。诗情画意融为一体，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。四．欣赏同龄人作品，开拓创作思路。欣赏优秀的诗配画的作品，让学生通过欣赏，体验作品的感染力，感受诗歌的意境美，让他们放松心境，充分发挥他们的想象力，用自己独特的理解来感受作品。五.学生创作，教师巡视辅导。作业：为自己喜欢的一首诗配画。要求：1.配画表现出古诗的意境。 2.画面构图饱满，色调统一。六．多维评价、个性表达1.请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出，再请看的同学谈谈对画的感觉，再让作者说说自己画得精彩或得意之处。2.教师选取优秀作品重点讲解。七．课后延伸
诗是无形的画，画是有形的诗，课后作业，我安排了两部分：一是给学过的课文配画；二是给《小学生日常行为规范》配画。让学生根据自身特点，任选一题，既考虑了学生的个性差异，又能让学生把学过的知识灵活的运用到生活中来，
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