人教版实验教科书五年级上册第十课诗情画意内乡县城镇一小王艳丽一.教材简介：《诗情画意》选自人教版实验教科书五年级上册第十课。学习要求:选择喜欢的古诗为其配画.使诗中有画，画中有诗。二.教学目标：1.知识与技能：通过学习给古诗配画，培养学生的绘画创作能力以及形象思维能力2.过程与方法：通过师生谈话，欣赏体会，探讨交流，设计猜古诗--背古诗一画古诗的教学思路。引导学生自主学习,掌握给古诗配画的要点.3.情感态度与价值观:通过本节课学习，学生欣赏和创作古诗配画，体会诗中有画，画中有诗的优美意境•激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。提高艺术修养.三.教学重点：在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，使古诗更有牛命力。
四.教学难点：领会古诗，把握关键字句，将诗境巧妙地化为画意,培养学生的想象能力。教学课时:一课时教学准备：教具:相关课件学生准备:图画纸，铅笔，彩笔等五.教学过程:（一）导入阶段.课前放录制的古诗朗诵，创设情景.（看图猜诗）1.同学们，你们一定会背很多首古诗吧?我们来欣赏几幅根据古诗画的插图，我们看一看，猜一猜画的是哪首古诗？（放课件:《静夜思〉＞,«望庐山瀑布〉XV游子吟〉〉＜＜悯农＞＞）同学们真聪明，猜得又快又准•谁能告诉老师你是怎么猜出来的?（根据画面的意思猜的）师总结:这节课，我们就一起学习，古诗配画.（板书课题）（二）释题引入新课，探究学习：aa1我们中华民族文化源远流长，古诗词更是民族文化的一枝独秀，它的语言精炼优美，可以说每首诗都是一副美丽的画，•给古诗配画古已有之，古往今来，文人墨客吟诗作画，诗中有画，画中有诗，给人以高雅的享受，我们再来欣赏一段
诗配画片段。（放课件《田园乐》）我们已经学习过很多优
秀的古诗，有写景的，抒情的,状物的，情景交融，意境优美•同学们在一起交流讨论一下，你最喜欢的古诗有哪些？1.诵古诗，入诗境，悟诗情：指名朗诵，适当指导语气感情，引导其他学生闭上眼睛想象诗歌所描绘的意境•（当你朗诵这首优美的古诗诗时，你的脑海中出现了什么画面?）指名让学生发言，交流.（这个环节的用意是引导学生理解诗意•体会意境•同一首诗,不同的同学想象出的画面不尽相同，但是表达的意思却是一样的.）2.集体创作，探究画法：出示高鼎的《村居》这首诗，组织学生活动：小组接力作画。每组派两个代表，根据诗意在黑板上集体接力创作，总结给古诗配画的方法。（设计意图：启发学生根据诗意构思画面，人人参与，活跃思维）3.师生总结画法：（1）理解诗意，体会意境（准确）（2）发挥想像，构思画面（抓住重点字句）（3）多种方法，表现画面（提示技法和着色）（三）欣赏优秀作品，开阔思路：
根据这样的思路，我们就可以给古诗配画了，老师给大家收集了一些诗配画作品，我们以来来欣赏一下.（出示课件，选取一组有代表性的古诗配画图片，有国画，线描,水彩等，形式多样，开拓学生的思维，为下边的创作做好铺垫）（四人创作练习：掌握了给古诗配画的方法，你想不想给自己喜欢的古诗配上美丽的图画呢？好，我们就选择一首自己喜欢的古诗给它配画,看谁画的又快又好!（播放古筝音乐，在优美的音乐声中创作）（五）教师巡回指导：1•选择意境简单优美的古诗2•抓住重点词句，再现古诗意境。（六）作业展评：完成绘画后，鼓励学生把作业展示在黑板上，老师引导学生展开评论,（生评，自评，师总结.不足之处提示改进）（七）课堂总结延伸：提问：通过这节课的学习，你有什么收获？总结：通过这节课的学习，我们更深的了解了我国古代诗词的魅力，掌握了给古诗配画的基本方法•以后，我们不但能给古诗配画，还可以用同样的方法为其他文学作品配插图，可以美化我们的笔记本，美化作文，图文并茂，更加具有个性。师生再见！
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