诗情画意课型:造型表现课时：1课时教学目标：1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重难点：1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。2、恰当地表现古诗的意境。教具学具：教师绘画、绘画工具教学过程：一、组织教学：师：同学们都会背《锄禾》、《春晓》、《清明》和《静夜思》这四首古诗吗？二、讲授新课：（一）导入师：同学们喜不喜欢古诗？为什么喜欢？（古诗读起来朗朗上口，想起来意境优美，有情趣，有内涵）请一些学生背自己喜欢的古诗，并说说喜欢的原因。激发学生回忆学过的古诗，并描绘诗的含义，引导学生进一步理解诗中的情景。师：古诗一般是“诗中有画，画中有诗”。我们能不能用我们的画笔把古诗中蕴藏的美好图画画出来呢？今天我们就来学习第10课——诗情画意，板书揭题：诗情画意。2、新授（1）出示古诗《锄禾》。师：只要一谈起爱惜粮食，我们就会不约而同地想起《锄禾》这首古诗，尤其是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”更是字字千钧、落地有声，使人警醒。师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）（2）教师出示两幅画作，引导学生观察比较。提问：哪幅作品最符合诗意？为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。教师小结：要画出诗中的情景，我们不但要对古诗进行揣摩，想想古诗中写到了那些事物，而且还要展开想象，想象古诗的意境，把古诗没提及的事物也想到。除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物，尽可能地把作者的思想感情，古诗的优美意境准确、生动地用我们的画笔表现出来。3、发展阶段（1）组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。（2）教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。（3）提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第一步完成基本构图，第二步完善构图，上色。（4）学生操作，教师加强个别指导，引导个别后进生的造型创作。三、学生绘画，教师辅导1、提醒应用所学的色彩知识上色。2、指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。四、评价交流，展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。2、你喜欢哪一张作品？为什么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？五、课后拓展：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品组内研究课陈栋蕾
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