2019-2020年五年级美术上册 陶泥的世界教学反思 人教新课标版

2019-2020年五年级美术上册陶泥的世界教学反思人教新课标版《陶泥的世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册中的第九课。其课型为“造型.表现，设计.应用”。本课我采用了“赏析—探究—尝试—发现—制作—评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。本课的教学目标是：1.引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖独特的造型。2.通过欣赏，指导学生在表现技法中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作成生活用品。在教学过程中，我首先通过部分古代中外富有特色的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示现代的陶泥作品，在欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在学生大致探讨出制作方法后，及时的将教材中的技法点击着重讲解并示范，并请学生尝试几种制作技法，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得以充分的发展，在同学的相互作用和教师的点拨指导下，思维由浅入深，最终目的是解决问题，并有新的发现和启迪，提高其独立取得知识的本领。在学生作业阶段，为了更好的使学生明确学习目的和重点，我先出示了两幅作品，采用对比的方式，强化了作业要求。在展示与评价的环节中，让学生通过自评、互评的形式围绕要求展开评价，自己提出鲜明的看法。在作业评价上为学生的创新意识和创造力营造宽松的发展条件，鼓励学生发挥自己的才能。注意保护和发展每个人的独特性和兴趣爱好，培养学生一丝不苟、不怕困难的精神。一、成功之处1.注重教学情景的创设，加强学生的体验与感受。小学生注意力容易分散，他们只对感兴趣的东西特别关注，在特定的情景下，他们的注意力会特别集中。在这节课的教学中可以看出，我以灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，利用多种感官加强学生的体验与感受。使学生乐在其中、专注其中、感悟其中。大大的调动了学生的情感和兴趣，同时也使学生得到了多方面的文化、艺术熏陶。2.体现师生互动和学生的自主探索的教学模式。这节课体现出教师的主导与学生的主体性，学生的自主探索的能力和精神得以培养。我对学生技能知识的传授，始终是在学生自己的观察、思考、想象中得到的，而杜绝了教师单边的讲解。这种教学方法就是在教师巧妙的设计和引导中，让学生成为学习的主人，体验学习活动的成功和快乐，并从中逐渐掌握自主探索的学习方法。课堂上整个教学重点突出，层次分明，教师教的较灵活、朴实，传统中又有创新，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。3.注重学生的体验和尝试以及美术教学的艺术直观性。 在教学中我没有对陶泥方法进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现，从而主动得获得知识和能力的提高。在课堂上我注重通过图片欣赏、学生作品展示贯穿整个课堂教学。既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。二、反思之处1.由于时间问题，对学生作品的评价环节相对较弱，未对学生进行多角度的评价。可在辅导学生作业时对其态度、情感、方法、表达等进行渗透，不一定等作业完后才评价。2.在陶泥作品形象的创新上，没有及时引导学生去想像并变化的造型，使多数学生忽视了多种形象的陶泥造型。3.在启发学生创作方面应该再细致、再透彻些,使更多的学生能懂得如何表达。对学生作业的评价教学缺乏创新，是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。以上就是我对《陶泥的世界》一课简单的反思。对于一个美术老师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术。当然，最终的目的是让他们喜欢艺术。总体上我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。附送：2019-2020年五年级美术上册雕萝卜教案苏少版教学重点：雕刻的基本方法教学难点：激发学生的想象力教学目标：1．通过学习对萝卜的雕刻培养学生的对手能力2．培养学生立体造型能力和想象能力3.培养学生热爱生活美的情感教学过程：一、组织教学。检查学生的课前准备情况二、讲授新课。1．要求学生把准备好的萝卜放在桌子上，教师抽出几种不同形状的萝卜，分别提出不同的造型设想。（1）假设这是一件美丽的装饰品，你怎样去做出你的想法？ （2）萝卜的皮和肉的颜色是不一样的，你怎样巧妙地运用它们自身的色彩？2.课件展示各种刻刀欣赏图片思考问题:图案有什么样的效果？想一想是怎样制作出来的？教师小结3．指导学生制作：（1）准备构思：（欣赏以往学生作品）A．以不同造型的萝卜作出初步创设B．用铅笔在萝卜上画出图样（2）雕刻制作：A．教师查看学生画在萝卜上的图样并指出修改意见B．讲解用刀的方法C．教师示范雕刻在雕刻时要注意小刀的角度，灵活运用注意安全。（3）指导操作要求：A．图样不要太琐碎B．巧妙利用萝卜皮和肉的色彩对比C．灵活运用小刀的角度深浅进行雕刻D．图样间的红白或青色彩对比要合理三、小结。对学生制作出的作品进行展示，指出不足，提出要求给予鼓励。四、课后拓展。运用小豆子，大头针等工具，做出更多赋予想象的作品。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页