夸张的脸教案

夸张的脸（教案）教学目标：1、引导学生欣赏(漫画作品）毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重点：　　指导学生模仿大师作品表现方法和漫画的表现形式，设计有特点的作品。教学难点：　　学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教学准备：　　教师搜集漫画作品、京剧脸谱的图片及相关的资料，制作课件供学生欣赏。学生准备：　　收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。教学目标一、导入游戏；（形状的改变） 1、大家已经看到老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题：变二、新授（一）造型变1、看老师又给同学们变了（欣赏图片）（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。2、老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？ 学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。板书：线条-----块面2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。3、我再给它加个发型就更有趣了。（二）色彩变：1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品） （三）正面侧面结合变1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）a)奇特在哪儿？学生说b)真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏）3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。（上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？）（四）表现形式变1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。2、看这位同学用什么表现的？3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。三、作业：1、布置作业：（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求）（2）学生作业。四、作业展评： 小学美术五年级下册第七课《夸张的脸》　　　　课时安排：1课时　　　　教学重点：了解夸张的形式，明白夸张的目的。掌握泥塑的基本方法，能够在课堂教学中受到启发，并创作出夸张的作品。　　　　教学难点：作品创作中表情夸张的表现，和作者内心思想及作者个性在作品中的体现。　　　　教学准备：多媒体教学课件、胶泥、木制小塑刀等。　　　　教学过程：　　　　听说我要来给同学们上课，我所在的学校特意委托我带来了一群特殊的小伙伴，来向大家表示他们对我们的敬意，那就让我们用热烈的掌声欢迎他们登场好吗？　　　　从同学们的眼神中我可以看出来，大家很喜欢这却特殊的小伙伴，那就让我们与他们接触一下，认识一下，了解一下。　　　　经过我们细致的观察，这群特殊的小伙伴使用什么材料制作的？（泥巴）　　 　　和我们平时的绘画相比，绘画作品是平面的，而他们是？（立体的）　　　　那么用泥巴塑造的立体的作品，在我们美术课上用专业的术语来讲应该叫做？（泥塑）　　　　那么请大家观看着一些泥塑作品的小伙伴！　五、拓展与结束　　　　让学生明白，《夸张地脸》一课除了用泥塑的形势和可以用绘画、剪纸等形式来进行制作，只要融入作者的创作思想和个性，大胆进行夸张就会产生意想不到的效果。　　让同学表现快乐的表情，为了表现内心的快乐，教师出示表现快乐的泥塑作品，看看教师作品的表情变化，把嘴塑造得特别大，引导学生说出这种艺术处理手法叫做夸张。并引导学生根据语文课上所学的知识解释一下夸张的目的和起到的效果。引出表情的夸张板书夸张二字。如果说塑造一个头像除了表情的夸张还可以进行什么样的夸张？引出特征的夸张，有了特征的夸张，靠出示图片的形式引出变形夸张。