夸张的脸教学教案编制

夸张的脸 一 、教学目标 1.知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作夸张的脸，提高观察能力.概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。 2.过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状，以及自己喜欢的方法创作夸张的脸。 3.情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 渗透学生要在生活中拥有快乐的笑容。 二、教学重点和难点 1.重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。 2.难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。 三、教学过程 1.导入 小游戏导入：我们做个小游戏展现一下我们的聪明才智。 游戏开始： a.拿出一张纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。画得稍微大一些。画完举起来，向我示意一下。 b.现在就要看你们谁最聪明了。请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。 （2）展示绘画结果 挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。 2.板书课题：夸张的脸 3.欣赏、分析 （1）欣赏课件（明星漫画像） 我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？ （学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。） （2）总结运用夸张的作用 夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。 4.游戏、感受、讨论 （1）游戏：同桌互相做夸张的表情 （2）讨论夸张的方法： 出示该班级班主任的微笑的头像，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。学生汇报讨论结果教师画出。（课件展示） 5.学生作业 （1）作业要求： 运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学或老师，抓住人物的特点。 （2）教师巡视作个别指导。  7.展示、评价 （1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。 （2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。  8.微笑面对人生：多媒体展现一张笑脸，希望大家在生活中多谢快乐，少些烦恼，留住我们的笑容。 夸张的脸 一、教材分析： 本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。培养学生的夸张变形的能力。本课教学对象是小学四年级学生，学生属于中年级阶段。随着年龄增长和学习的深入，要求学生能初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材，从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种不同的组合。通过造型游戏的 活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。 二、教学目标： 1、学会表现人物脸部夸张的手法。 2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。。 3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。。 三、教学重点和难点： 重点：能抓住面部五官特征进行夸张。。 难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。 四、教学课时： 2课时 五、学习领域：造型·表现、设计·应用 六、教学准备： （学生）小镜子、橡皮泥、垫板、剪刀、彩纸、胶、纸盒、颜色等。。 （教师）漫画、脸谱作品、橡皮泥等。 七、教学过程： 第一课时 课时教学目标：学会表现人物脸部夸张的手法，对自己的脸进行夸张表现。 教学过程： ㈠欣赏导入 1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。 2、 揭示课题。今天我们就来学习第七课 夸张的脸 板书 ㈡欣赏探索 1、漫画欣赏：阿衰、豌豆、赵本山、盒子漫画等孩子喜爱的热门形象。 启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。 提问： 这是谁？（王刚）照片和漫画像哪个有趣？为什么？哪个部位最夸张？怎么夸张的?（他的脸型夸大了）。 这又是谁？（李咏的照片）这个呢？（李咏的漫画像）你喜欢哪张？为什么？ 哪个部位最夸张？（他的脸型很长，进行了夸张，所以很有趣。）板书“夸张” 师结：夸张是漫画的一种艺术表现手法（也叫变形）板书“变形”。 2、师结：通过欣赏，我们发现，只要对脸的组成部分进行夸张变形，使大得更大，小得更小，圆得更圆，长的更长……就会产生意想不到的效果，这就是漫画。 我们看到了经过夸张的明星漫画，与明星们的照片相比，更有趣味！虽然他们的脸都被夸张了，但经过夸张的脸，并没有显得丑陋或是让我们讨厌，反而因为有趣味更让我们喜爱，印象深刻。。夸张变形的艺术手法使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。 得出夸张之艺术手法---变形法：如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。 2、动画欣赏：夸张的脸，慢帧演示脸的表情的变化夸张。 3、京剧脸谱欣赏: 这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方？ 脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。 学生讨论：怎样进行人物的夸张变形的艺术手法？使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。改变色彩的变脸，让学生自主探究出变的方法---色彩变。 ㈢感受夸张的脸 1、我们每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。可是应该怎样在画面上表现呢？是每个部位都夸张么？ 对人物进行夸张、变形，如小的更小，圆的更圆，胖的更胖。  2、轻松一下，让学生尝试做各种有趣夸张的表情，观察脸部形的变化特征。 3、观察教师演示： 下面先看老师演示一下，仔细看看这个人是谁？小沈阳（强调： 变形 夸张） ㈣学生创作 1、自我分析。照镜子：通过镜子观察自己的脸，哪些部位长得很有特征？做怪脸，看看谁的表情最夸张？观察五官、发型怎样变形就更开心？ 2、教师示范如何夸张地画自己的脸。 3、作业要求：用线描方法画自己肖像漫画。重点夸张五官造型。鼓励学生大胆表现。 ㈤学生在轻松的音乐声中创作，教师巡视指导。 ㈥展示学生作品，进行评价。 教学内容 第7课  夸张的脸 教材版本 人教版 教案属性      共2课时    第1课时        课 型 造型 表现 教学目标 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。 3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学重点 指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。 教学难点 学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教学准备 课件。 教学过程 修注栏 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 （二）新授 揭题：夸张的脸    1、欣赏课本中的范例： （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 （3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。 2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。 3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。 游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。 观察五官特征。 方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片  请一个学生来示范这个动作，并说一说那些部位发生了明显的变化。      引导学生分析、认识夸张艺术手法的变现形式4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；  三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。  四、学生作业，教师辅导。      五、作业展评： 六、课后拓展： 1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。 2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情   引导学生大胆发言，逐步感受艺术手法的表现特征。   作业设计 表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。 板书设计 第7课 夸张的脸夸张的脸 教学目标： 1.知道夸张拾艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、画一幅“夸张的脸”的作品。 2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张脸的绘画方法。 3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。 教学准备： 教师：课件、范作、及其工具等     学生：纸张、彩泥等 重点难点： 重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张脸部绘画方法。 教学过程： 一、      引导阶段 1.  动画片欣赏《海贼王》说一说人物表情特征和你欣赏后的感受。 2.引出课题：《夸张的脸》 二、发展阶段 1.欣赏雕塑作品，感受夸张魅力 师展示教材中的三幅作品，学生仔细观察后，说说看到的人物形象又怎样的特点。 （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。 （3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。 师：艺术家运用夸张手法是为了突出事物本身的特征，但并不是无限的夸张使事物失去真实。 2.表现夸张的方法： 扩大夸张法： 成龙——抓住了大鼻子的特征，进行夸张变得更大。 腾格尔——抓住了胖脸的特征，将脸表现更圆更大。 缩小夸张法： 将原来的某部位缩小，变得更小。 周杰伦---抓住了眼睛的特征，将眼睛夸张得更小。 师：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征。如：眼、鼻、嘴或者额头、颧骨、下巴等。进行缩小夸张、扩大夸张，就会产生意想不到的效果。 观察大屏幕中几幅表现“喜、怒、哀、乐”的漫画。 3.    欣赏课件“学生作品” 分析小作者是怎样进行夸张的。 一、      实践阶段 要求有创意，用夸张的手法创作出表现夸张的脸。 四、展示评价阶段       评价优秀作品，集体拍照留下美好的瞬间。人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标： 知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质  技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教    师：多媒体课件   学    生：铅笔，水笔 ， 水彩等。 一、导入 大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》 好看吗？为什么？（板书学生词语） 请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐……） 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！ 2、板书课题：夸张有趣的脸1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。 你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。 （板书：更大，更小，更圆……）  师：请看第二张照片。刚才我们看到的这些漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。 师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。 师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组漫画。 师：这两幅漫画是都从哪个角度进行夸张变形的呢？ 生：脸形 师：那么这两幅又是从哪些角度夸张的呢？ 生：牙齿、鼻子 师：对，抓住五官当中最具有特点的地方进行夸张。 二、发展阶段 1.欣赏雕塑作品，感受夸张魅力 师展示教材中的三幅作品，学生仔细观察后，说说看到的人物形象又怎样的特点。 （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。 （3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。 师：艺术家运用夸张手法是为了突出事物本身的特征，但并不是无限的夸张使事物失去真实。  三、游戏 1比一比 比一比，谁做的最夸张 游戏规则：同桌两人做不同的夸张表情！ 比一比，谁做的最夸张！ 2、玩一玩： 师：下面我想请同学参与做个游戏，看看还可以夸张什么？ 师：请四名同学到前面来，用面部表情来告诉大家屏幕所出示的内容。 情境1读到一则令人捧腹大笑的笑话   2好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁 .    3家里养的宠物狗不幸死了.    4回家的路上突然遭遇一只大狼狗. 师：请同学总结几种夸张变形的方法？ 生（脸形、五官、头发、表情的夸张）四、师范画：1、师过渡语：下面，我们来学画肖像漫画。其实画肖像漫画并不难，下面请同学们看老师出示的哪位同学的肖像。2、①、师生互动：  a: 画一个几何形。 学生根据个人喜好，画一个任意几何形。 （备注：可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫芦、水滴等） b：在几何形的中间画一个鼻子（如灯泡、胡萝卜、圆圈等）。 学生根据个人喜好，画一个鼻子。 在鼻子的上方画一个眼睛（圆点、短线等），下方画嘴巴（可以画成微笑、忧愁、愤怒或大笑等）。 c学生根据个人喜好，画上眼睛和嘴巴。 加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（这一步是同学们充分发挥想象力和聪明才智的步骤），你学会了吗？ 五、布置作业： 1.运用夸张的艺术手法塑造人物头像，也可以画带有夸张表情的人像。2.突出人物主要特征。3、比比看谁的作品更有创意！ 4、学生把创作好的肖像漫画贴到板上，展示交流。 5、教师对学生的作品进行点评，鼓励学生进行创作。激发下节课的学习兴趣。 课后延伸 请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物，做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐，相信学习是快乐的，让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课！同学们再见!