人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课后反思

《夸张的脸》课后反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。导入阶段运用漫画展示作品，穿插小游戏“猜一猜”，先出示明星的漫画头像，根据夸张的特点请学生猜一猜他们分别是谁？然后出示人物照片，对比观察所运用的夸张方法。教学方法上采用“微课程”把本课重难点以“微课”的形式展示出来，我在制作视频时运用了prowepoint，技术细节上编辑尽量运用转场、3D 等效果并配上音乐已达到学生的喜欢和兴趣点。本微课程拍摄使用的媒体为摄像头（拍摄设计制作过程）、话筒（解说）、录屏软件（课件、图片）、会声会影软件（配乐）。学生在观看微课程的同时，培养了设计能力，培养了兴趣，树立了良好的学习意识，在课堂交流讨论中解答疑难问题，同时进行了小组中学生间的相互评价。有了以上的铺垫，学生的创作速度较快，构思新颖，用质朴的表现方式，塑造出了各具特色的夸张人物头像。学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些泥塑作品展；或者可以请熟悉剪纸的人来当课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于泥塑的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。以上所述，是我上完《夸张的脸》一课之后的心得体会。其实我们上美术课的目的就只有一个，就是通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，继而有所感悟，有所享受，最终体会到某些人生的意义吧。