五年级第七课《夸张的脸》教学设计课堂领域：造型·表现教学目标：1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型；2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力；3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。教学难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。课前准备：彩泥、课件教学过程：一、导入：师：昨天老师在电视上发现一个有趣的游戏，今天和大家分享一下，“找五官”，在最短时间给他们找出合适的五官，谁来试试？好，奖励你个小表情，自己选一个把。同学们看了这两个表情有什么感觉？用一个词来说一说。（将形容词写在黑板上）他们是对人的五官进行了一种技法处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那这种技法叫什么呢？生：夸张师：非常好，那今天我们就来表现一下《夸张的脸》。板书课题二、新授：1、漫画欣赏师：其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也是可以夸张的表现出来！那什么是夸张呢？不着急。我们来看几张漫画（展示课件明星漫画）师：这一张是谁？你能看出来吗？
生：成龙师：哦，你们真厉害，一眼就认出来了，那画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？生：鼻子、下巴、肌肉……师：主要是鼻子很有特点，成龙的鼻子大，画家就把它画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，从五官进行夸张的，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。师：第二张生：赵本山师：一点都难不倒大家，赵本山，那谁能来给大家说说漫画家是怎么来夸张的？生：下巴更长了，眼睛更形象了，脸型更长了……师：你的观察力真强，而且形容的也很准确。我们再看两幅同桌两个人来互相说说他们是怎么夸张的。师：通过我们看漫画，发现这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？生：没有师：漫画家抓住了人脸部的主要特征进行夸张处理并且能给人留下深刻印象。从而我们也知道了什么是夸张？有没有同学能说一说，我们看那位同学胆子最大。生：有目的的将形象放大或缩小，使大的更大，小的更小，圆的更圆……师：你语言表达能力真强，我们给他鼓鼓掌。夸张就是有目的的使形象放大或缩小，圆的更圆，大的更大，小的更小等等。我们让形象夸张并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。2、观察分析古代文物中的夸张师：其实夸张手法在古代就开始使用了，现在我们再看一看古代人是怎么来用夸张的技法来进行艺术创作的，（展示课件三星堆青铜像、尼日利亚木雕、泥塑头像）3、画笑脸师：看了这么多夸张的图片，同学们，谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸？
师：是很开心，有谁能让他看上去更高兴吗？这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？师：抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。三、示范师：除了这种画出来的方法我们能不能用手中的彩泥来留住这夸张的表情呢？考考大家的记忆力，彩泥的基本制作技法有哪些？生：团、搓、压、捏、揉、贴师：你的记忆力真不错，那现在老师找位同学当模特，老师来表现表现这位同学的表情。（任意找一位同学）步骤：1、用团的方法将彩泥加工，2、用压的方法做出脸的外形，3、用其他彩泥，用揉的方法做出头发，再贴到脸的上面，注意要衔接好。4、用捏的方法做出五官，注意了老师要将她吃惊的时候张开大嘴的表情进行夸张，大的更大。5最后进行调整完成四、欣赏学生作品师：好了，知己知彼才能百战百胜，我们在制作以前看看其他小伙伴们的作品，我们来取长补短。五、学生练习师：现在就到同学们大显身手的时候了，四个人一组，用彩泥制作的形式来大胆表现一张夸张的脸……还要注意颜色的搭配。（四人完成一幅作品）六、学生练习，教师巡视指导七、学生作品展示。（教师挑选一些好的作品，进行展示。）师：同学们做的都非常认真，老师这里有几个做得快的同学的作品，其他同学变身为小评委，说说你喜欢那个作品，为什么喜欢。八、拓展师：今天大家用彩泥来表现了夸张的脸，我们来看看还能用什么形式表现。（展示教具
）水果来表现，水果不仅仅能吃还能做成这么可爱的表情；还有这是用什么表现的呢？生：纸杯师：是用过的纸杯，是变废为宝，同学们也要爱护环境，可以用废旧的瓶子等等来制作。好，这节课同学们表现的非常棒，希望同学们回家以后能够用更多的形式来表现夸张的脸。
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