《夸张的脸》 教学设计

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科美术学段小学年级五年级上册单元7单元教材版本浙美版课程名称一、学习内容分析1.教材分析本课是一节浮雕头像的制作课，让学生通过对人脸进行大胆的想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。2.学情分析这一节泥塑课，课堂纪律性是我特需注意的方面。备课的过程，不单单是一个备知识点的过程，更多的是备学情的一个过程。要教师蹲下身子，研究孩子的基础、阅历、喜好、情感，站在学生的视角看问题，听懂易会是学生喜欢的前提。3.教学目标（含重难点）教学重点：抓住人物头像特征，使人物的脸形象有趣，会给人物头像添加适当的装饰。教学难点：把握人物五官的整体,创造出活泼生动的夸张的脸。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导练——画一张脸1、FLASH“神秘人的指引”课件播放flash动画，学生听要求尝试表现A、画一个自己喜欢的形状，画得越大越好。B、把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。2、展示绘画结果挑选有代表性的作品，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？【设计意图：导练。以一个未知的兴趣为引领学，让学生去尝试表现自己的想法。】【设计意图：导思。围绕内容设计学生需要思考的问题，以问题为提示起到思维导向作用。】二、导说——“哪里夸张？”1、马三立展示马三立的泥塑作品，让学生找夸张的地方。生：耳朵大，眼睛小【设计意图：摒弃“填鸭式”“一言式”的课堂模式，出示三张具有代表性的泥塑作品，以最直接简单的语言引导，让学生主动去找特点，让课堂留有余韵。】 浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程师小结：他是我国著名相声演员马三立，他的耳朵特别大，脸特别长，所以作者就抓住了他的这些特征进行创作。（板书：抓住特征）2、葫芦脸展示葫芦脸作品，找特点？生：头很小、尖、脸大……师小结：型很有特征，很夸张。2、大嘴巴展示大嘴巴作品，夸张在哪里？生：耳朵大、嘴巴大……师小结：丰富的表情，夸张的五官——生动、有趣。三、导学单“制作方法”四、导疑——深入刻画一）出示导学单学生按照课前分好的小组（组织形式），根据导学单要求自学（方法），填写下列表格（学习任务）泥塑夸张的脸制作方法制作步骤二）请小组代表汇报学习情况：夸张的脸第一步要怎么做？1、割脸型（我想做一个胖一点的脸，我就割的圆一点）2、推压、捏塑出五官的立体的效果。师根据学生的描述，尝试表现，如：高鼻子——捏的突出，深眼眶——挖深一些，笑开怀——移动嘴巴位置……三）小组讨论制作方案1、学生小练习1、选取几位具有代表性的学生作品，夸张之处在哪里？2、强调技法和细节的刻画。1）叠加、刻、挖、捏等2）和老师作品比较，有什么区别？——强调细节、夸张【设计意图：导法。将课堂交给学生，以导学案的形式，让学生通过导学案的提示和要求，自主去寻找解决方案。让学生不仅知道学什么，还知道怎么学。】【设计意图：导法。将课堂交给学生，以导学案的形式，让学生通过导学案的提示和要求，自主去寻找解决方案。让学生不仅知道学什么，还知道怎么学。】 浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问□书面练习√□制作作品√□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）问答情况，学生完成情况六、备注通过ppt和flash的播放引导学生的兴趣，从而参与其中。小平台随时观看学生完成情况。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。