教学内容夸张的脸课时第1节共1节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学目标1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣,提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。教学难点以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。教学准备课件、陶泥、泥塑工具等初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入1、师：很高兴再次见到你们，老师想请同学们看几张照片，你们猜猜他们是谁？生：刘翔 成龙2、师：好眼力他们跟我们平时看到的有何不一样呢？这样的脸给你怎样的感觉呢？生：（搞笑、有意思、夸张……）3、引出课题----《夸张的脸》 二、游戏、感受、讨论（初步感受，激发兴趣）1、变脸5连拍 （1）欣赏变脸师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段趣味表情，但事先申明，笑掉大牙后果自负哦。（播放搞笑录象）（2）师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来试一试。游戏规则：请2位学生上台，老师报1做一个夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个表情。比一比谁做得最夸张。其他学生感受不同表情特征。2、讨论如何进行夸张（1）师：刚刚同学的表情做得可真棒，如何把他们的这些表情再进行夸张呢？（2）比如这张同学的照片，如何进行夸张，使作品艺术效果更强呢？根据学生回答，教师现场示范电脑软件操作夸张的脸。师：生气还可以用以下方法来表现。 三、欣赏艺术作品 1、师：夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法可以使作品感染力更强，主题更突出。下面请欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，请同学们分析每件作品是如何运用夸张的。 2、学生欣赏（观察评述，以生为主）课件展示
（1）《三星堆青铜面具》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（2）《非洲木雕》：非洲尼日利亚雕塑，脸型各异，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。（3）《秦童》：贵州铜仁傩堂戏面具：五官夸张、变形。3、师总结：夸张变形的艺术手法会使人物形象更鲜明更风趣更具感染力。师：什么是夸张呢？生：……师：小结夸张的方法，并贴出相关词。（大的更大小的更小 细的更细……）师小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。四、师演示师：现在，老师也忍不住想用这种夸张变形的方法动手试一试了，今天我用淘泥来制作夸张的脸，请同学们仔细观察老师是用了哪些基本技法呢？（1）师现场演示（2）学生观察讨论（3）师总结归纳出示泥塑的基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴这些泥塑作品用了哪些技法表现：（A）手捏法（B）泥条法（C）泥板法（D）挖空法（E）借物法（F）着色法五、欣赏同龄人的陶艺作品1、师：运用这些方法还可以制作出许许多多的有趣的作品呢，看，我们的同龄人也不甘示弱，做出很多有趣夸张的脸呢。2、生欣赏同龄人作品 并讨论用了什么制作方法？师：请同学们仔细观察每件作品是如何运用夸张的运用了哪些制作方法？你最欣赏哪些部位的刻划？六、学生制作教师巡视指导1、师：同学们是不是各个都跃跃欲试，大展身手了，在做之前老师要提几点作业要求：（1）用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。（2）温馨提示:做之前先分工任务，（如：谁做脸型，谁做五官）可以加快创作的速度。2、学生制作教师巡视指导师：老师相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像，有信心吗？好，那还等什么，开始吧！七、作品展示、评价八、延伸、拓展（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作……）（2）鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。情景导入符合儿童的心理，表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征，深切感受夸张。通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。进一步引导学生了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。板书设计夸张的脸团、搓、压、捏、揉、贴课后反思
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