第7课《夸张的脸》

课型：新授课课时：1课时年级：五年级【设计理念】文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过夸张这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，个性鲜明。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。本课教学中，我借助交互式电子白板、声音、图片、课堂中的生成性资源，通过设计分层作业化难为易、循序渐进地让学生在轻松幽默的氛围中学习夸张的艺术表现手法。【教材分析】内容的分析：本课是一节设计课，同是也是一次慢塑的体验课，设计制作一张夸张的脸是本课的主要学习任务，学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲自大自然，更是培养孩子的动手能力、夸张的想象力、创造性的思维能力。地位和作用:本课是人教版教材小学美术第十册中低7课的内容，是人与社会版中的一课，属于造型造型表现的血型领域。在学习中体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动荣誉美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。欣赏法讲授法教学重点：用泥塑的形式表现夸张的脸。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。演示法师生合作法【学情分析】本课授予的年级是小学五年级的学生从知识起点上看：在之前学习了简单的设计制作，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑的形式，探索不同的创作方法。五年级的学生，学习能动性强，但缺乏一定的想象力和创造力，他们对直观感性的东西更感兴趣。从思维起点上看：在以往的学习过程中，学生对造型表现课有自己独特的见解，上课纪律比较活跃，学生的表达能力强，根据学生感情的不同，各种知识、各种日常生活百态，各种造型表现，让学生有更多的创造空间。【教学目标】采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。知识与技能目标：启发学生观察感受人物无关、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大难趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。过程与方法目标：情感态度价值观目标：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对慢塑人物的审美情趣。【教学手段】operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 运用多媒体的教学手法，合理运用音乐、图片、视频，以直观、最新颖的方式吸引学生的注意力，培养学生的主动性与积极性【教学方法】T教法：讲授法、情景激趣法、演示法、图片比较法T学法：合作探究法【教学准备】课件：多媒体、学生作品展台教具准备：学具准备：泥泥塑工具报纸小桶【教学流程】【教学过程】operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 本课共四个环节，在“感”“赏”“调”“评·”的过程中进行，老师引导，学生自主探究灌输本课感环节教师活动学生活动设计意图（一）情境创设启发诱导（5分钟）1.玩泥游戏，导入新课。导语：脸是心灵的镜子，是一个人情绪变化的晴雨表，人的面部有异常丰富的表情，可以反映出人的喜、怒、哀、乐、惊、恐等情绪变化。老师：今天老师要给小朋友介绍一个有趣的朋友，你看看他什么地方最有趣？(他脸部的表情动作，都是电脑特技做出来的有生气的、悲伤的、开心的、无奈的、顽皮的……，真的很逗很有趣哦！你们想尝试一下吗？老师：请四名同学上台，做作不同表情。（要求：比一比，看谁的表情最夸张？看一看，谁画的最快、最形象！）老师：请同学评价，说一说他画的是谁？画中的人和他本人有什么区别？总结：通过头像对比导出夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。导入课题《夸张的脸》学生欣赏老师的简笔画，并认真思考回答老师的问题。学生积极配合老师的活动。通过趣味夸张表情动画欣赏来调动学生的学习兴趣和积极性。赏operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain （二）欣赏作品进入思考（15分钟）1.欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。导语：每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。2.漫画欣赏（找出夸张的表现方法）提问：这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？3．讨论《燕山阿福》的艺术表现手法：夸张。学生认真欣赏作品并积极思考老师提出的问题。学生分组讨论并分别派代表总结。通过讨论夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。以及色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。激发学生泥塑造型兴趣。调（三）艺术创作1.加入小游戏（1）接下去我们轻松一下，玩个小游戏。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 学习探究（20分钟）（先看规则）比一比，谁做的最夸张（2）上台表演2.泥塑作品欣赏老师：夸张的表情好不好玩？可是这些表情只是一瞬间的，要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊！所以老师找来了一些这样的作品，我们来欣赏一下吧！请思考：你最喜欢哪一个？为什么？都用了什么方法？（揉、搓、压、挖、粘……）3.欣赏同龄人的作品并进行创作学生积极参加游戏同学们认真欣赏作品从中寻找灵感。学生在轻松的音乐声中完成创作。用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。明确作业要求，欢快的音乐作为创作背景，在有效的巡视指导中及时捕捉学生创作的全过程作为课堂中的生成性资源。鼓励学生大胆表现。评（四）解决问题拓展延伸1.学生将自己创作的作品展示给大家，并评述创作思路用自评、互评、他评的方法，对有创意的地方给予表扬，不足的地方给予提示。2,老师总结：这一环节是总结学习内容，联系生活了解夸张的其他艺术形式，知道我们生活中夸张无处不在。3.做一个轻松夸张的表情下课。学生选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现，独立尝试。拓展课堂空间，让生活充实课堂。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 《夸张的脸》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，说课的主要内容包括三方面：说教材、说方法、说教学过程。首先是教材分析：《夸张的脸》这课是人教版小学五年级美术下册第7课的内容，属于造型•表现领域。本课学习内容是1、学会运用夸张的手法表现人物。2、学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。通过本课的学习后在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点，我制定了一下的教学目标1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。2、过程与方法目标：启发学生观察感受人物无关、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大难趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3、情感态度价值观目标：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对慢塑人物的审美情趣。为了完成以上的目标，提高其思想方面的认识，我将本课的重点确定为：用泥塑形式表现夸张的人脸，在轻松幽默的氛围中欣赏慢塑艺术之美。因为这是本节课的核心内容，只有更好的掌握这一知识点，才能更好的为后两节课打好基础。我讲本节课的难点确定为：根据人物形，情特征进行夸张的泥塑立体造型创造。主要是基于小学五年级是缺乏一定的想象力和创造力，而这一知识点需要更多的思维创造空间，而且还需要进行一个高度的概括，所以对他们是比较困难的。因此需要正确的方法的指导。那么在本堂课的教学过程中，我主要的教法是：欣赏法、对比法，讲授法，学法是：师生合作探究法。通过教师的启，达到学生的发，让学生不仅要学，更要会学，因为学会学习是现代人必备的素质之一，而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程中。因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点，我的教学过程：我的第一步是：简笔欣赏operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 激趣法。我会在黑板上画一个人脸，让学生来猜是什么表情从而来调动学生的学习兴趣和积极性。也在此基础上，引出本节课的课题《夸张的脸》，然后开始我的第二步：运用讲授法给学生讲解著名的泥塑作品并着重讲解人物的五官特征，激发学生对泥塑造型的兴趣。第三步，师生合作探究，我将请一位同学上台做一个夸张表情，并请学生试着用泥塑记录这一表情，在这个动手的过程了解泥塑的特性以及人物的造型特点。进入本节课的最后一步，情感升华法，通过一些问题的创设，引导热爱生活，在生活中发现美，感受美。以上就是我的说课内容，整个说课过程倡导学生为本，教师为导，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain