人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂观察报告及听评课记录

《夸张的脸》课堂教学观察记录表汇总学科美术四年级九班执教人贺楠观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂起始环节，让学生通过图片观察激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。学生掌握的情况A较好B一般C差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于二年级学情。知识点落实情况A较好B一般C差落实到位，学生能够掌握彩泥塑造，通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好B一般C差教师抓住了彩泥的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。时间分配A合理B不合理这节课设计思路合理，用时近8分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵循了规范的教学流程A较好B一般　　总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。自主、合作学习A较好B一般C差从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。教师提问的有效性A较好B一般C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好B一般C差 板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。学生学习兴趣激发A较好B一般以微课程为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。学习习惯学科问题意识能力培养A较好B一般C差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。坐姿及握笔姿势A较好B一般C差教师能随时关注学生的坐姿及剪纸的正确方法，纠正及时有效。目标达成学生学习目标达成度A较好B一般C差学生学习兴趣极大，学生制作的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。 《森林王国》课堂教学听评课记录地点：胜利第二十三中学内容：《森林王国》课后评议参加人员：艺体综合教研组全体教师会议实录：任松青：本课在教授学生掌握知识的同时，学生感受到了创造成功的喜悦。本课的重点是制作动物剪纸作品，当学生欣赏自己创作的作品时，心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣，同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。尤亭俊：这节课给我一个很深刻的印象：它不仅可以教给孩子们实用的美术知识，还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花，更是难能可贵。学生的制作采用自主的方法，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作，合作能增强孩子的协作精神。最后的评价环节比较仓促，学生的作品还需进一步完善。孙玉玲：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，将剪纸的制作这一知识点直观形象化了，这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。黄爱春：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告，还将目标细分在各个环节中，这样以来，老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节，对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在制作完成后，探究玩偶的各种玩法，很好的激发了孩子们的创新热情。 刘丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。这节课主要由“情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价”五个环节组成。总体来看，五个环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。钱晶：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥了学生的自主性、探究性，给予学生发挥个性的自由空间。老师的微视频更是在美术教学中，恰当的解决教学内容的重点与难点，体现了现代教学手段的合理运用。