《会动的机器人》教学设计教材分析：科学技术飞速发展，机器人在人类社会的许多领域得到广泛应用，分担了人类复杂繁重的工作。本课教材通过教师和学生共同研究、制作机器人，进一步提高学生动手、动脑能力，提高对生活中废弃物利用的认识，提高对工艺制作的兴趣。课前学生要备齐纸盒，包装用彩纸，以及其他辅助工具等。还要收集有关机器人的图片或画刊资料，文字介绍或小故事等，同学之间可互助完成。教学中充分调动学生的想象力，让学生自行进行造型设计和外观装饰，不过多加以限制，以表扬为主。教学目的：1、知识与技能目标——学习用废旧纸盒组装、制作、装饰会动的机器人。2、过程与方法目标——进一步提高学生的动手、动脑的设计能力。3、情感与态度目标——提高学生对废弃物的认识，培养学生收集材料，养成良好的生活、学习习惯，激发学生对先进科学技术的热爱。教法学法：1、创设情境，注重让学生在广泛的科学文化情景中学习美术，在欣赏创造的机器人的形象中，受到科学文化熏陶，拓宽学生创作的思路。2、突出学生在学习中的主体地位，让他们在讨论、合作、表演中参与对机器人形象的创造。3、体现美术活动趣味性，让学生在想象创作的过程中，提高学生对机器人的认识和感受，并以饱满的热情参与活动进行持久学习。作业要求：用废旧纸盒及其它材料设计制作一个会动的机器人。教学重点：制作一个会动的机器人。教学难点：作品规范、牢固，活动灵活、美观。课前准备：1．教师：教具范例、学生作业、纸盒、多媒体课件等。2．学生：纸盒若干、剪子、胶棒、纸、画笔等，查阅、收集机器人的相关资料。教学过程：一、情境导入：1．启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在让我们一起来看看吧!（多媒体播放机器人表演录像片，学生观看的时候可小声讨论）
提问:它是谁？它在干什么？它有什么本领？2．引出新课，板书课题：会动的机器人。二、学习欣赏：1．同学们,你们知道哪些有关机器人的相关知识呢?有谁愿意给大家介绍一下呢？学生发言。2．教师结合幻灯演示，介绍我国机器人的使用情况。（结合幻灯片演示图片讲解）：其实，早在2000年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。随着科学技术的发展,机器人已在许多领域分担了人类许多复杂而繁重的工作：在医院，机器人精确地完成各种精密的手术；在实验室，机器人在做着高精密的工作；在海洋深处，机器人替代了人做一些十分危险的工作，……。三、探究方法：1．欣赏手工制作的机器人。师：你能看出来这些机器人是用什么做出来的吗？生：废旧纸盒……（变废为宝，环保教育）2．指名一名学生上台观察，看完后，你能说说机器人的制作方法吗？引导学生从以下几方面来说：（1）头部：选一个盒子做头,用纸粘上五官和天线，在盒子底部剪一个圆孔插入纸卷，以便与躯干连接；（2）躯干：选三个盒子做躯干，注意剪孔和安装连接杆；（3）四肢：选两个圆筒做胳臂，用牙膏盒做腿与脚。（4）装饰美化机器人的外观。连接处可以用纸卷：一定要注意能活动。（幻灯出示机器人的制作方法和步骤。）3．激发学习兴趣：欣赏了这些机器人，你们想要一台吗？4．小组讨论：你们打算制作一台什么样的机器人，它有什么功能？讨论后小组代表发言。那你们就亲自动手制作一个机器人吧！四、自主表现：1．提出作业要求：（1）小组合作一台，先明确分工，提高效率；（2）利用自己收集的纸盒等废旧材料进行组合；（3）连接处要能活动，既不要粘死，又要牢固；
（4）造型设计力求创新。注意：机器人不一定都是人的外形。2．学生制作，教师巡视指导。要点：（1）纸盒合理运用；（2）连接方法科学。3．装饰美化机器人，你觉得要注意些什么？（1）色彩：颜色与纸盒的颜色相搭配；（2）外形：将粘结处以及不美的地方用彩纸装饰掩盖。4．学生作业，教师辅导：（1）及时发现有创新的作业进行表扬。（2）对有困难的同学进行个别辅导。五、交流评价：1．展示精美、漂亮、有创意的作业；2．请小作者上台表演，并给自己制作的机器人起个名字，介绍一下它的特点和功能。六、课堂延伸：今天，同学们做的机器人真是太有创意了。希望同学们努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！附：板书设计会动的机器人头部躯干四肢装饰
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