《中国画油画欣赏》教学设计（2014—2015学年度第一学期人教版美术三年级上册）课题中国画与油画欣赏课型欣赏·评述执教者徐健课时1课时教学目标在设计教学时我充分考虑到本课对于学生情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标、能力的目的，体现了知识性趣味性、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标的落实。具体教学目标如下：知识目标：让学生了解中国画和油画表现技法的差异。能力目标：通过欣赏中外绘画名作，提高他们的审美能力。情感目标：培养学生通过欣赏艺术作品去感受艺术的魅力，陶冶学生情操，提升学生审美和情趣，了解西方绘画和中国绘画的特点。从而激发热爱民族艺术的情怀。教学模式在教学流程设计时突出真实情境的创设，在每个环节都为学生提供处理信息的能力，让学生积极主动地运用感官参与课堂活动、去自主发现、总结规律、创造表现、团结协作、学会与他人分享、培养良好的情感态度与价值观。7
教具准备中国画与油画作品、作画工具等学具准备搜集关于中国画与油画的相关资料、绘画工具等。教学环节教师活动(媒体教具的应用)学生活动(学具的应用)设计意图（一）激情导入（二）在投影幕中展示《清明上河图》和《蒙娜丽莎的微笑》两幅名作教师提问并和学生互动：同学们你们熟悉这幅作品么？教师和学生互动讲解知识点（教室中布置有中国画与油画的绘画作品将学生快速带入到设置的情境中感受美，吸引学生注意力。）：1.中国画的历史简介2.中国画的绘画工具（注学情，注重学生差异，鼓励学生表现出自己的特殊才能积极参与到教师教学与学习中）3.讲解中国画绘画工具（使学生非常熟悉的名作）所以学生能异口同声回答并踊跃举手加以介绍学生积极主动的参与其中学生读出资料：中国画在古代无确定名称，一般称之为丹青 ……激发学生的学习兴趣，创设本节课的课堂气氛，缩短学生和教师之间的距离。在情境中感受中国画与油画 的魅力，将知识和同学分享。变学生为主导参与到课堂学中来提高学生的学习兴趣。7
展示课件创设激情点击知识点（中国画部分）（二）展示课件创设激情点击知识点（中国画部分）教师引导学生环顾教室感受中国画与油画的独特魅力教师和学生互动学习（教师鼓励学生可以将课余时间寻找到的有关中国画的资料和同学们交流分享）教师鼓励有国画绘画特长的同学为同学们介绍中国画的绘画工具（邀请这该生为同学们现场演示一幅国画作品）4中国画有工笔和写意的画法 教师引导学生观察教室中的国画作品引导学生参与欣赏并归纳哪些是写意作品，哪些又是工笔作品并请学生介绍工笔与写意的差异5.学生简介中国画绘画工具：笔、墨、纸、砚和中国画颜料等……学生在欣赏屏幕中的作品同时结合教师中的绘画作品归纳总结工笔画与写意画给观众的独特感受引导学生参与到教师讲解中提升自主学习的兴趣。提高学生的互动学习意识。7
（三）中国画表现内容主要有：山水，人物，花鸟教师引导学生在欣赏的基础上将山水，人物，花鸟的表现内容简介给同学们共同分享6.中国画家常将诗书画印融为一体扩展了画面艺术境界教师分步骤展示中国画中诗书画印融为一体扩展画面艺术境界7.中国画装裱形式多样教师在讲解同时出示折扇并引导学生结合教室中的国画作品让学生分别说说是什么装裱形式1.油画是西洋画的主要画种 学生在欣赏的过程中和教师互动讲解山水，人物，花鸟的表现内容。感受中国画的意趣学生在欣赏的过程中感受中国画的意趣学生积极感受学生汇报7
展示课件创设激情点击知识点（油画部分）（四）归纳总结（五）自主赏析（六）教师指导教师引导学生将寻找到的有关油画历史等的资料与同学们分享2.油画的绘画工具 教师讲解3.不同时期的油画受艺术观念和技法制约呈现不同面貌 教师引导学生积极将寻找的资料和教师互动讲解4.古典式的油画和19世纪中、末页的油画特点 教师简介5.中国的油画名家教师介绍中国油画名家引导学生自主浏览“艺术宝库”自己心仪的绘画作品保存下来大家交流分享教师讲解如何点击桌面“艺术宝库”通过鼠标右键图片另存为的形式保存在实现建立的“我的收藏文件夹里教师巡回指导学生欣赏过程边欣赏边补充介绍学生欣赏不同流派的油画作品积极感受并可以补充说明学生在欣赏的同时积极参与将相关资料补充说明学生自主点击浏览丰富的绘画作品并保存下来学生积极参与到欣赏的过程中 培养学生自主性的学习提高鉴赏能力 7
（七）讲解评价课后拓展教师参与到学生的欣赏过程中和学生一起欣赏指导保存图片的过程引导学生发表对保存下来绘画作品感受与同学们分享教师对学生的讲解给予适时鼓励的评价并补充说明我在最后的教学课件中为学生介绍了一些以中国画与油画欣赏为主题的网址引导学生将本课的学习和欣赏过程延续到课外，丰富课余生活，提升艺术感受。 提高学生的感受能力，个性化的发表自己的见解板书设计中国画与油画欣赏1、中国画与油画2、3、7
教学反思本课书在教学中达到了预期的效果，学生都能在和谐温馨的气氛中自主探究、完成任务、团结协作。由于六年级学生学习相对紧张，应该鼓励他们多欣赏多感受艺术作品，留意生活中的美，获得更多感知，丰富视觉体验。今后的教学中还应多丰富学生的视觉感受，开拓学生的视野获得更为广博的知识。形成基本的美术审美素养，陶冶学生高尚的审美情操。7
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