⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2课寻找美的踪迹课时：2课时学习领域：造型表现综合探索教学目标：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情教学重点：1、理解肌理的美2、合理构图教学难点：从多角度发现事物的美。教具学具准备：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）（二）新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提学生：从些自然的景色中，藏着哪些美的踪迹呢？小：些景色都是我平注意到的美。成林的大很美，片片的叶也美。无限的沙漠很美，的沙粒也很美。3、学生用种排比句的形式表达自己找到的美。（意：开拓学生思，从不同角度美的踪迹。）例如：汪洋的大海很美，滴滴水珠也美。我家的房屋很美，整的瓦也美。我的学校很美，⋯⋯也美。4、欣肌理片。（意：学生生活中的肌理象，找肌理制作的方法。）自然界的肌理片以及制作出的肌理片。（制作的肌理片表点和的各一）在欣照片肌理象中，提学生：你得它象什么？在欣制作的肌理片中，提学生：是用什么方法制作的？制作肌理片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理片中的第二幅是用揉的沾墨，然后打开后的效果。学生小：可以用吸管吹，用墨和生宣渲染等方法点可以用牙刷、、水彩笔点等方法行制作。教在学生回答，演示其中一种到两种方法。三、学生作，教作：可以用数相机直接拍景或者肌理的照片。也可以用你喜的方法制作肌理效果的作品。四、作价：学生相互欣，通生互作行价。五、拓展：（1）用照相机事物的展程，如植物的生、季的化、昆虫的演化等。（2）比比，看的照片拍得好。2
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