《图文并茂》教学设计一、教材分析《图文并茂》是人教版六年级下册第九课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”“设计·应用”学习领域的课程，是结合小学生的思维特点而设计的，旨在培养学生的创造能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。浓厚的学习兴趣和创作欲望对构思故事和绘画有极大的帮助。学生感受真善美是重点，用简单的语言构思故事是难点。构思的故事表现真性情，绘画手法丰富生动，这些是在课堂中需要把握的。评价方式多种多样也是上好本课的关键。二、教学目标1.用连环画或插图的方式表现自编的故事。2.在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。3.感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。三、教学重点、难点1.教学重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。2.教学难点：故事有趣，画面生动。四、教学过程（一）欣赏导入1．游戏导入提问：同学们好，我想大家通过六年的小学学习应该对看图写话并不陌生，今天老师为大家带来一张《西游记》的插图，我们来做个连一连的小游戏，请你找一找，下面哪句话与图片内容相符？（出示图片）教师总结：同学们根据文字找到了相应的图画，形成了一幅完整的作品。2．出示课题教师语言：像这样既用图片又用文字表现一个故事的形式，就是我们今天要学习的《图文并茂》。（出示图片）（二）讲授新课1.介绍发展阶段
教师语言：这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做“连环画”。也就是我们通常说的小人书。它是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来叙述故事的发生和发展过程，让故事简洁明了，是一种综合表现的艺术形式。（出示图片）2.欣赏分析中外作品教师语言：中国的第一套连环画是《三国志》，《三国志》是由西晋史学家陈寿所著，记载中国三国时期的断代史，同时也是二十四史中评价最高的“前四史”之一。（出示图片）教师语言：中国著名漫画家张乐平先生的《三毛流浪记》，他笔下的三毛是个贫穷、正直的孩子，三毛倔强的性格深入人心，在普通民众中引起了很大的共鸣。在中华人民共和国成立之后，张乐平还以三毛在新社会生活为题材，创作了新作品。（出示图片）教师语言：在邻国日本，连环画公司还根据读者不同的需要，推出五花八门的连环画，其中有“老人连环画”（画幅和文字较大，以便视力逐渐变弱的老人阅读），“育儿连环画”（专向少妇介绍育儿常识），“烹饪连环画”（专门介绍烹饪术），以及适合地铁中阅读的连环画）。（出示图片）教师总结：而在南亚的一些国家，连环画又被作为宣传宪法的工具，原因是那里的农村还存在着大量文盲，而连环画人人都能看懂。（出示图片）3.分析绘制步骤教师语言：接下来我们一起给学生的这部绘画作品添加一下文字吧。提问：那么该如何添加呢？教师语言：让我们一同分析研究一下绘制步骤：1）选材设计教师语言：首先我们要选择素材，可以选择有意义的、让自己感受最深的事情、寓言或讽刺漫画等，今天我们的选材是给学生的这部绘画作品添加文字，根据前后故事内容，我们知道，这是关于宇宙旅行的内容。（出示图片）2）构思主题
教师语言：接着我们要构思将要绘画的故事主题，也就是编写一个故事；再为故事起名，故事中要有：起因、经过、高潮、结果这些部分。同时为每一页故事排出序号。本故事我们可以想一个题目《小Q的太空之旅》。（出示图片）3）人物环境教师语言：确定了主题，我们看到了主角小Q，这位同学抓住了主人公的形象特点，我们在创作其他作品时也可以用人物、物品、小动物或者其他卡通形象作为主角进行创作，要设定主角的外貌、发型、动作、表情这些特征以及他们将要出现在何种环境中。作者将小Q设定在宇宙旅行之中。（出示图片）4）画面布局教师语言：根据故事情节，我们可以选择不同视角的绘画方法进行构图。可以是室外、室内和为突出主角的无背景的方法。还要按照整体与文字的安排，进行书写文字的制作，注意字迹工整、简练。（出示图片）教师总结：那么根据这个旅行故事，作者把绘画和添加文字的地方区分开来，能够看到主角带领着我们乘坐他的宇宙飞船，来到了不同的行星之上。还看到了许多宇宙中的奇观。根据这些图片上的内容，老师设计了如下的故事情节，使故事看起来，图文并茂更加生动有趣了。（出示图片）教师总结：这样故事就完整了，能够让我们更加全面地对故事内容进行了解。4.欣赏探究艺术表现形式教师语言：中国连环画的艺术表现形式丰富多彩，线描连环画《木兰从军》、素描连环画《我要读书》、水彩连环画《幸福的童年》、木刻连环画《狼牙山五壮士》、漫画连环画《三毛从军记》、电影连环画《钢铁战士》和彩色连环画等。除前面提到的以外，还有剪纸、布贴、摄影、拓印等多种连环画。这些作品虽为数不多，但别具一格，令人耳目一新，如:剪纸连环画《天眼重开》,剪纸连环画《各有长短》,剪纸连环画《福福翻身记》,摄影连环画《李顺达互助组》,工艺图案连环画《邦锦美朵》。（出示图片）教师总结：这些作品里面有精美的插图。我们把书叫作图书，有文字所不能表达的以图画表现，图画不能表现的以文字表达，二者相辅相成，互为补充，所以说图书的最高境界就是——图文并茂！5.作品赏析教师语言：接下来，我们一起再来欣赏一些连续作品或单幅作品。（1）大师们的作品。（出示图片）
提问：你知道华君武先生的漫画《公牛挤奶》讽刺现实生活中的哪种现象？教师总结：讽刺“做事不调查研究者”，也就是说，有些人看见别人挤牛奶他也挤牛奶，但是他根本没有调查一下是哪种牛可以挤奶，这种人自以为什么牛都能产奶，就想当然的去挤公牛奶，结果当然无功而返，贻笑大方。告诉我们：做事，特别是做自己不清楚的事时应该先弄清楚，脚踏实地，不要自以为是，做这种“挤公牛奶”的人。（1）学生们的作品。（出示图片）提问：你能为这幅作品想一个题目么？你能说说这幅作品要表达什么思想感情？教师总结：《狐狸与葡萄》这幅作品出自《伊索寓言》，它是通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。这位同学运用的是电脑绘制的方法并且加入了英文翻译。（出示图片）6.教师示范教师语言：我们同学一定有许多想法，接下来，就请你仔细观看，老师是如何创作以《寒号鸟》为主题的系列作品，是如何结合图画和文字的，让整个故事图文并茂。创作前我们要构思画面内容以及表现方法。利用剪贴绘画结合的方法，构思设计聚焦在寒号鸟不提前为自己搭建窝，在冬季差点冻僵，好心的邻居们为它提供了避寒的归宿的这个主题上进行创作。教师总结：1）选材设计，故事简短扼要，可以先写出文字内容。2）构思主题，根据故事中心思想设定主题。3）人物环境，人物形象突出人物个性特征，根据故事情节设计室内、室外环境。4）画面布局，可以选择文字至于画内或与画面区分开。教师语言：最后我们整理画面，适当添加色彩和装饰，使画面效果更加丰富。（播放视频）（三）艺术实践
教师语言：请同学们以小组合作的形式，根据老师的示范步骤，进行有主题的创作，你们可以选择自己喜欢的表现方法和材料，创作一幅《图文并茂》的故事作品。（出示图片）（四）评价总结教师语言：同学们的作品都非常的充满新意，只要你自己观察生活，发掘生活中的所见、所说和所闻，你就会发现，生活中处处都充满着故事，只要你能够深层次地去挖掘它，开拓自己的创作思路，就会拥有不一样的作品。（五）知识拓展教师语言：同学们可以在课后多加练习，将生活中有趣的事儿编成故事。（出示图片）教师总结：建议同学们将自己的作品在班级或年级中搞一个巡回展览，互相学习，丰富课余生活。今天我们学习的《图文并茂》一课，丰富了我们的视野，使我们在轻松之余受到智慧的启迪，希望同学们多观察，多练习，为祖国的绘画事业的繁荣贡献力量。今天的课就到这里，同学们再见。
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