《图文并茂》教学设计 一、教学目标知识与能力：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。过程与方法：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。情感态度与价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。二、教学重难点教学重点：能用绘画方式表现故事，所设计的画面能表达出文字的意图。教学难点：如何能简洁表达故事重点，通过人物动作很好的表现故事。三、教学策略依据本课的性质及学生的实际情况，主要采取“欣赏——启发——引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。运用多媒体演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。连环画，它一直以雅俗共赏的形式出现，画者既可以是专业人士，也可以是业余爱好者。所以作品大多喜闻乐见，题材也不拘一格，上至时事政党、下至油盐酱醋、人文地理，无所不能及。四格漫画篇幅短小精干、造型简练，最易为学生们接受，所以把它作为图文并茂的切入点最合适不过了。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟连环画1．同学们，你们最喜欢看哪一类的课外书呢？2．同学们为什么喜欢看连环画呢？（有图画，更形象生动，一看就懂）今天，老师就和同学们一起看漫画。启动课件，欣赏漫画作品时提出一道思考题：漫画连环画的特点是什么？连环画在孩子们的回答里会占很大比重，从而引发课题在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。
连环画又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域，广义的连环画可以拓展到文人画的卷轴、庙堂的壁画、民间的花纸年画、建筑中木雕和砖刻。在连环画繁荣的历史时期，人们的娱乐生活相对简单，连环画寓教于乐的方式成为许多青少年乃至成年人重要的读物。观察发现通过欣赏分析连环画：连环画题材广泛，言简而意赅、效果发人深省，常常寓教育于幽默、讽刺之中，风格多样，轻松随意，学生可以短期掌握并创作出好作品。在连环画基础上有发展了漫画连环画：分析漫画连环画概念：漫画连环画首先在国外出现，它是在单幅漫画的基础上发展而来的。产生幽默感喜剧效果是其关键所在。通常用多幅漫画表现一个生活片段。可以自由组合、发展。漫画连环画特点：（1）故事性强，图文并茂，简洁易懂。（2）画面内容和形象具有连续性在这一课中学生的兴趣是前提，了解绘画故事的表现特点，学生感受真善美是重点，用简练的语言编写故事，构思出来是难点。这些是要在课堂中把握得当的。 探究方法引导学生掌握故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？总结：①构思：从自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。尝试表现引导学生自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……提供学生一些情景，引发其产生丰富联想力。作业设计要有利于学生学习目标的达成，让学生在能力得到有效发展的同时感受到成功的体验。联想创造通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。
使学生了解文字故事的简短扼要性，培养学生的合作意识，促进学生的全面发展。
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