2019春人教版美术六下第12课《二十年后的学校》word教案

2019春人教版美术六下第12课《二十年后的学校》word教案教学目标：1．知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2．技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。3．情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重难点：1．各种方法、材料制作未来的学校模型。2．大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。教具准备：课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）教学过程：第一课时一、我们的学校1．歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2．我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。 3．想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：二、探究实践1．让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）然后进行布局，画出设计稿，设计稿分平面图和立体效果图。2．（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。3．（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。） 分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4．学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5．布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用途。6．二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。老师的范作（立体效果图）：讲解介绍建筑的主体：锥形门、窗（形状、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）三、创作.评析1．分小组讨论你们想怎样设计未来的学校2．小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。 每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。3．介绍自己小组的设计意图与创意。四、拓展小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。第二课时一、导入课题：（欣赏上节课的的学生作业——规划图）在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？出示课题二、探究发现1．（分小组欣赏精美的学校建筑模型）看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。2．探究制作方法。看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？ 房子的底部、门窗的形状（可以画、贴）、房顶示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰方法：（材料）房屋：街道：大门：想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？3．你们小组想用什么材料，怎样做？（小组讨论）三、创作实践现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。四、欣赏评价1．在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。2．每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。五、联想拓展：未来的孩子们在学校的愉快生活。长大后为我们的家乡设计美好的未来。 附送：2019春人教版美术六下第1课《明暗与立体》word教案本学期第1—4课时课题1明暗与立体主备人侯书倩本单元第1—4课时课型新授授课时间3.10复备人侯书倩教学目标1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。重点难点教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、投影仪5、范画两幅6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。教学过程复备（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）　　师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？　　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）　　（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）　　师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。　　（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？　　师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。　　师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？　　师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。注重吸引学生的注意力 　　师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？　　师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。　　师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？　　师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。　　（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）　2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）　　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。　　1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；　　3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。） 教学过程复备　4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。　　三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）　　作业设计：　　1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导　　2、注意把握以下问题：　　A、灰调过少或高光位置不对；　　B、明暗交界线不准；　　C、投影不准；　　D、排线问题；　　E、反光太亮。　　四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）　　教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。　　五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。根据学生的作业情况进行点播 六、拓展：　　观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。板书设计明暗与立体明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 《明暗与立体》教学反思本节课是通过对课本知识点的学习，本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。 小学教育资料好好学习，天天向上！第11页共11页