高二语文(八声甘州)教案

课题八声甘州总课时数第节教学目标1、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界2、掌握一些常用的鉴赏方法教学重难点1、感受形象，领会意境2、在朗读中体味词情，赏析作品语言教学参考网络教案授课方法诵读法、点拨法、赏读感悟意境教学辅助手段多媒体专用教室√教学二次备课 教学过程设计一、知人论世二、整体感知：   1、自由诵读，思考全词主要写什么内容，从哪里看出来？思乡——“望故乡渺邈，归思难收”怀人——“想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟”2、可以看出本词的词眼是哪个字？“愁”三、鉴赏上片:1、上片描绘了哪些景物？各有何特点？雨—潇潇   秋—清 霜风—凄惨    关河—冷落（日）照—残 红翠—衰减 物华—休 长江水—无语2、“一番洗清秋” 赏析“洗”字妙在何处。   秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。   将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。见导学案听朗诵，体味意境。3、自由朗读上片，说说这些意象组合成怎样的意境？描绘了一幅怎样的画面？   残秋雨景图4、圈出上片中的领字，说说他们在结构全词、表达情感上的作用，根据领字提示背诵上片。“对”，“渐”，“是处”，“惟有”教学二次备课 教学过程设计四、鉴赏下片:1、自由诵读词的下片，抒发了什么感情？   思乡怀人情2、词人为什么“不忍登高”？   上片景物无一不令人触目伤心，故以“不忍“二字总括。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。3、下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。” 4.用自己的语言，描绘佳人行为的画面？佳人望归图 5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？    这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味，五、总结6、同样是写词，柳永达到了“凡有井水引处，即能歌柳词”。那么这首思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点？ 情景交融   层层铺垫   衬托  7、作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何看待这个问题？学生自由发挥。8、体味下片中的领字的作用，然后背诵。 “不忍”，“望”，“叹”“想” 课外作业背诵课文教学小结