高二语文(八声甘州)学案

《八声甘州》教案 教学目标：一、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界二、掌握一些常用的鉴赏方法教学重点：一、感受形象，领会意境二、在朗读中体味词情，赏析作品语言教法和学法：赏读感悟意境教学过程：知人论世一．词人简介： 柳永（？－约１０５３），北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。但作品中时有颓废思想和庸俗情趣。诗仅存数首，《煮海歌》描写盐民贫苦生活，甚痛切。有《乐章集》。与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。公为之绝倒。 二、注释：  潇潇：凄紧：关河：是处红翠衰减：是处：红翠衰减苒苒： 物华休：淹留：顒：天际识归舟：争知：恁：凝愁： 三、整体感知：1、自由诵读，思考全词主要写什么内容，从哪里看出来？2、可以看出本词的词眼是哪个字？三、鉴赏上片:1、上片描绘了哪些景物？各有何特点？2、“一番洗清秋” 赏析“洗”字妙在何处。3、自由朗读上片，说说这些意象组合成怎样的意境？描绘了一幅怎样的画面？4、圈出上片中的领字，说说他们在结构全词、表达情感上的作用，根据领字提示背诵上片。四、鉴赏下片:1、自由诵读词的下片，抒发了什么感情？2、词人为什么“不忍登高”？3、下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？4.用自己的语言，描绘佳人行为的画面？ 5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？ 6、同样是写词，柳永达到了“凡有井水引处，即能歌柳词”。那么这首思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点？ 7、作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何看待这个问题？学生自由发挥。8、体味下片中的领字的作用，然后背诵。 五、写法借鉴：1、集雄浑豪放和清丽柔婉于一身2、借景抒情，情景相生六、作业：背诵全诗[学习反思]