高中语文第7课李清照词两首——声声慢教案3新人教版必修4
加入VIP免费下载

高中语文第7课李清照词两首——声声慢教案3新人教版必修4

ID:1142036

大小:1.92 MB

页数:4页

时间:2022-06-07

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
李清照词两首——声声慢一、教学目标(一)语言积累与建构:反复诵读诗歌,形成良好的语感,初步把握作者的情感(二)增强形象思维能力:解读诗歌意象,获得对语言和文学形象的直觉体验;运用联想和想象,领悟词人国破家亡的“愁”情,丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解。(三)鉴赏与表达:感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美。能运用语言文字表达自己的审美体验,表达自己的情感、态度和观念,表现和创造自己心中的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感,具有创新意识。二、教学重难点增强形象思维能力:解读诗歌意象,获得对语言和文学形象的直觉体验;运用联想和想象,领悟词人国破家亡的“愁”情,丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解。三、课时1课时四、教学过程(一)导入。在上课之前,我想先跟大家分享这样一段话。心情喜悦时写出的诗词,是一杯甜酒。心情激动时写出的诗词,是一杯烈酒。心情悲痛时写出的诗词,是一杯苦酒。大家赞同这种说法吗?今天我们就将跟随李清照,走进《声声慢》,一起去品一品这杯酒的味道。(二)整体感知。(教师配乐朗读)大家觉得这首词是一杯甜酒,烈酒还是苦酒呢?——苦酒为什么这杯酒会如此苦涩呢?(三)作者生平及写作背景简介。1127年,金军的铁骑踏入中原,日薄西山的北宋王朝在风雨飘摇中走向灭亡。为躲避战乱,李清照与丈夫赵明诚不得不背井离乡,南下逃难。很快,更大的痛苦接踵而至,她的丈夫赵明诚在南下第二年,便因病撒手人寰。目睹了国土的沦丧,百姓的流离失所,经历了丈夫早4 逝之后,步入暮年的李清照便吟诵出了这样一首凝聚了自己一生痛楚的《声声慢》。也就是说这首词写作于她国破家亡之际。下面我想请大家试着融入这样一种心情一起来朗诵一遍。(四)师生齐读。1.直接抒情这首词中哪个字最能概括作者的心情呢?——“愁”。这首词中直接表达作者这种愁情的句子还有哪些?——“凄凄惨惨戚戚”这样一种直接表达作者情感的抒情方式就叫做“直接抒情”2.借景抒情整首词除了直接抒情以外,还借助了大量的景物描写来表达自己内心的情感,这种抒情方式称为“借景抒情”。3.找一找,词人借助了哪些景物来表达自己内心的情感?——酒,风,雁,黄花,梧桐,雨,在诗词中,这种附着了作者情感的物象,就被称为意象。下面我们将通过解读重点意象,把握作者情感。(五)解读重点意象内涵。1.“酒”“风”这酒是什么酒?——“淡酒”这风是什么样的风?——“急风”酒味为何淡?——“愁浓”2.“大雁”大雁是什么样的大雁——“却是旧时相识”看到这旧时相识的大雁,她的心情如何?——“伤心”。词人看见了这北方的大雁,可能想到了些什么引发了自己的伤心?——家乡,丈夫。3.“黄花”黄花是什么样的黄花?——憔悴,枯萎。这憔悴,枯萎的黄花可能象征了什么?——女子容颜的衰老4.“梧桐”“细雨”这雨是什么样的雨?——“细雨”。细雨有何象征意义?—连绵不绝的“愁思”4 梧桐又象征了什么?—“孤独,寂寞”(六)小结。整首词围绕一个“愁”字,采用直接抒情和借景抒情相结合的方式,首尾“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”和“这次第,怎一个愁字了得”是直接抒情。而中间部分则采用借景抒情,通过“淡酒”“晚风”“大雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象的叠加组合,构成了一幅幅具体可感的画面,给我们营造了一种凄清哀婉的意境,从而表达了作者国破家亡的“愁”情。(七)全班配乐朗读(再读品味)(八)板书声声慢李清照直接抒情“愁”国破家亡之悲间接抒情(借景抒情)(九)作业请大家结合写作背景,试着描绘一下李清照另一首词《醉花阴》中你所看到的景象,初步把握作者这一时期不同于《声声慢》的“愁”情。《醉花阴》薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。4 4

10000+的老师在这里下载备课资料