2019-2020年人美版美术一年级上册《让大家认识我》教案设计 一、教学重点 师生一起协作完成“集体大树”的制作 二、教学难点 剪或撕“名字树叶”的方法 三、课业类型 工艺制作 四、教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 五、学具准备 剪刀、胶水、彩纸 六、教学过程 （一）组织教学，检查学生用具准备情况 （二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。（四）、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 （五）、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
附送：2019-2020年人美版美术一年级上册全册教学计划和教案一、班级学情分析新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。今年我教学一年级4个班级，各班学生多底子薄，所以教师要有耐心去教他们，一年级的学生由于年龄小对什么都会产生兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。二、全册教材分析本册教材共18课，安排34课时。本学期美术共十八课，教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。一年级学生刚入学可以说基础很差，根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”、“欣赏·评述”。造型·表现方面：本领域是让学生体验造型乐趣，会利用手中媒材用不同方法、手段表达自己的情感和思想的学习领域。设计·表现方面：本领域是让学生用一定的材料、手段去体验创造乐趣，围绕一定的用途和目的进行设计与制作的，作品可以达到传递信息、美化生活的作用，培养学生设计能力、动手能力、实践能力等综合能力的提高。综合·探索方面：内容虽少，但对低年级学生来说也可以，本身低年级的学生领会能力差，教师可以以引导为主，引导学生主动探究，通过综合性美术活动研究、创造以及综合解决问题的能力。欣赏·评述方面：本学习领域是让学生对自然美和作品美在视觉里进行欣赏和评述，用语言去评价，提高审美趣味、美术欣赏能力。本册教学重点与难点如下：（一）重点：1．认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2．探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4．探索用线描的形式表现各种物体。5．引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。（二）难点：1．学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。2．引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。3．培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4．领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。5．怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。三、教学总体目标1．初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2．学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。5．通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。四、学期教学措施1．教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2．利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3．选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。五、教学进度安排单元内容教时进度第1课让大家认识我19/1～9/2第2课看谁涂得更好看29/5～9/9第3课滚动乐园29/12～9/16第4课泥巴真听话29/19～9/23第5课剪剪撕撕画画贴贴29/26～9/30第6课花点心210/8～10/14第7课五彩路210/17～10/21第8课美丽的天空210/24～10/28第9课谁画的鱼最大210/31～11/4第10课让我的飞机上蓝天111/7～11/9第11课画汽车211/10～11/16
第12课卡通明星总动员211/17～11/23第13课大家一起画211/24～11/30第14课巧用纸餐具212/1～12/7第15课多彩的拉花212/8～12/14第16课神气的小厨师212/15～12/21第17课漂亮的建筑212/22～12/28第18课妈妈和孩子212/29～1/41让大家认识我（1课时）教材学情简析：我们面对的是从幼儿园刚升入小学上第一节美术课的学生，这些学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大动力。来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。本堂课主要是让学生通过做成树干、树枝。撕、剪出树叶，在上面写好自己的名字，再把它贴到树枝上，向同学介绍自己，以便互认识。教学目标：1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2.在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。3.培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重点：学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学具准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：教学随记栏一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课首先我祝贺同学们成为大新中心小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。三、新授
1．感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。2．合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。3．畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来。四、作业：将作品与同桌交流。板书设计：让大家认识我剪贴介绍2看谁涂得更好看（2课时）教材学情简析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。第1课时教学目标：1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：教学随记栏一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课 1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。三、小结以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。四、作业设计：将作品与同桌交流。板书设计：看谁涂的更好看油画棒第2课时教学目标：1.显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。2．隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。教学具准备：自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。
教学过程：教学随记栏一、复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”欣赏引入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）二、感受：1．欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。2．灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。1．师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”2．“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同——油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。3．看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。四、评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。板书设计：看谁涂的更好看油画棒
第3课滚动乐园（2课时）教材学情简析：许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。此景是学生在滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索。这是学生与自然物相互作用的学习方式。是学生团结协作的学习方式。是教师适应好动的6岁小学生的生理和心理，从儿童生活经验出发激发学生学习的兴趣，引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。自此，儿童会很自然地列举出众多具有滚动共性的物体，联想也会随认知展开。他们手中的画笔是那么无拘束地描述着自己喜爱的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他们想到了车轮、石子，想到了圆溜溜的小动物。画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门；好吃的果实站不稳而滚；斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚；震动会发生滚，滚动是有原因的。这些都是学生可思考的问题。滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。第1课时教学目标：1．观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式，添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。2．在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。3．培养学生的观察力和对美术课的兴趣。教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。教学具准备：漂亮的小皮球，各种能滚动的物体，示范作品。教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。二、谈话导入教师：小朋友，你们玩过皮球吗？皮球家族的成员们可漂亮了，而且皮球家族的成员都会滚动，你们知道他们是怎么滚动的吗？学生回答。教师：今天，我们就一起来学习第3课《滚动乐园》。三、欣赏感受1．组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。2．
以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？3．欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？4．教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。5．游戏、欣赏。（1）滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。（2）根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。（3）欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？（表现花纹和色彩的旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及在这样的花纹上上色的方法表现。）教师适当进行示范，指导学生如何画好圆形的花纹。四、创作实践1．要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。2．教师巡回辅导。指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡关系。提示学生处理花纹和色彩的变化。五、展示评价1．展示各组的画。2．请学生进行自评和互评：“我”最喜欢的是……？六、拓展、总结教师：小朋友们，滚动乐园里除了皮球会滚动之外，还有哪些东西也是会滚动的呢？请小朋友们回家找一找，看谁找到的会滚动的东西多，下节课，我们一起来交流，行吗？板书设计：第3课滚动乐园——皮球皮球：花纹独特色彩鲜艳绘画：大小关系遮挡关系第2课时教学目标：1．在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。2．友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现看
到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。教学具准备：教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。二、互相交流，初步感知教师：小朋友，上节课徐老师布置大家回家找会滚动的东西，大家找的怎么样呢？请各小组将自己收集的东西放在一起，看看，哪一小组收集的最多。学生展示课前自己寻找的可滚动的物体。教师指名学生介绍自己收集的物体。（名称、形状、颜色、质感）同桌挑选自己最喜欢的滚动物体互相介绍。三、开展游戏，探究体验教师：大家收集的东西真多，现在我们将自己带来的东西在桌子上轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？学生分小组滚动自己带来的物体，动手体验这些物品能不能滚动，为什么？教师：看见大家玩得这么开心，徐老师也想来玩一玩，你们想不想跟老师一起玩呢？教师拿出自己准备的东西和学生一起讨论：老师带的这些东西能不能滚？为什么？教师：出了大家收集的这些东西，生活中还有哪些东西是可以滚动的？我们一起进入“滚动乐园”，去寻找、去发现吧。（板书：乐lè园yuán，并请学生读题“滚动乐园”。）四、自由制作，互动点评教师：刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢？教师出示旧报纸问：1．谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球？2．怎样使它变得既结实又漂亮？学生拿出自己手中的报纸，动手试一试。通过动手，师生总结制作方法。教师播放课件，欣赏范作。学生说说这些制作的球具有什么特点？五、学生制作学生制作纸彩球，比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又漂亮的纸彩球。教师巡回辅导。
六、展示评价将做好的纸彩球举起来让大家欣赏。教师请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程。请学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么？谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。七、引导思考，课后延伸通过举例说明滚动现象有什么好处？滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？（教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。）板书设计：第3课滚动乐园制作方法：揉按涂色色彩鲜艳4泥巴真听话（2课时）教材学情简析：泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路。第1课时,M/r*r#I!P'j8Q7~([&_'h+c教学目标：1.!x m2O0m6k#p通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。2.通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 P(b#A,E'Z5Y%m1c教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。教学具准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机。4a5T#?+U,t.J2K!F:M0k教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、新授1.辨别：带领学生去校园寻找各种各样的泥土出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？
（1）闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）（2）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）。（3）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。三、尝试体验泥与土有没有区别？总结：土较硬，泥较软。用什么样的土可以制成可以造型的泥呢？（陶泥、橡皮泥……）让学生玩一玩，体验一下各种不同的泥。四、小结今天我们观察了不同的泥巴，知道了原来在我们的世界上还有这么多不同的泥土呢。希望我们小朋友在以后的生活中能够注意去观察和搜集不同的泥土。了解各种泥土上生长的各种不同的植物等。下节课我们将来画一画这些生长在泥土上的不同植物或是造在上面的建筑。板书设计：泥巴真听话闻闻、看看、捻捻、玩玩。第2课时教学目标：1.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。2.通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点:探索干湿泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点:感受、探索、泥性及口头发表。教学具准备:泥、水……。教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课复习导入：小朋友们，上节课我们认识了不同颜色不同质地的泥土，今天我想请我们的小朋友来想一想，泥土除了我们上节课说的可以来做不同的东西，它还可以来干什么呢？（学生说一说，泥土的作用。）
揭题：今天我们继续来学习《泥巴真听话》。三、讲授新课1．出示图片：一幅是一盆根系很发达的盆花，一幅是枯死的盆花，为什么？（一盆泥土肥沃，一盆泥土干裂）2．地球上有很多泥土，这些泥土组成了我们生活的世界，土地妈妈，养育了许许多多的生命，你能举举例子吗？(让学生说一说)3．可是现在许多破坏土地的行为也时有发生，你能说说我们能用什么实际行动来保护土地妈妈呢？(让学生讨论并说一说)四、绘画表现让我们来给我们的土地妈妈披上绿色的新衣服吧，给地球妈妈一个热闹美好的家园。让学生欣赏一些儿童画启发想像。五、学生作业让学生进行绘画表现。六、展示、总结展示说说你为什么这样画？因为有了土地，地球上才有了生命，有了一切。让我们一起来保护我们的地球吧。板书设计：泥巴真听话土地的作用破坏土地的现象5剪剪撕撕画画贴贴（2课时）教材学情简析：本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。 本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。第1课时教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作及发表。教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。教学过程：教学随记栏一、导入：1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。二、教师讲解：1.示范讲解师：我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。师：撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？生：撕纸。师：手离得远一些撕行不行？为什么？生：不行，容易撕坏。师：问生你看我撕的这块像什么？生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。2.用彩笔画、贴彩纸示范我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。（2）撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。（3）撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。3.师出示粘贴范画。师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。三、学生作业，师放音乐。四、作业展评：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？板书设计：
剪剪撕撕画画贴贴第2课时教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作及发表。教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、复习导入教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。让学生说说优点与不足。三、讲授新课1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。（激发学生学习的兴趣）2．欣赏一些折叠的剪纸作品：有对折的、三折的、四折的等等。让学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们在色彩上有什么变化。3．折一折让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。（学生体验折叠）4．剪一剪让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一添、画一画。四、学生制作五、教师巡回辅导注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。六、小结、展示学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的感受。
板书设计：剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸6花点心（2课时）教材学情简析：本课是以“造型表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比，导入本课，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作，还可以同学之间互相欣赏、评价。让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。鼓励学生用探究、合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新。提高学生对色彩搭配的技巧，培养集体主义和乐于助人的精神。第1课时教学目标：1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。 2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。教学难点：表现花点心的外形美。 教学具准备：彩泥、彩泥工具。教学过程：教学随记栏一、回忆花点心：1.听儿歌《爷爷为我打月饼》2.仔细听歌词前两句里提到了哪样点心？3.月饼是我国传统的点心，它不但香甜可口，而且圆圆的外型代表团圆、美好的涵义。生活中我们经常吃到各种精美的点心，尤其是西点的样式更是特别美，比如过生日时吃的蛋糕。4.谁想向大家描述你吃过的蛋糕的形状，再说说它上面的装饰？学生开始积极踊跃地响应。二、欣赏花点心：
5.出示图片，说说它们的形状？ 6.再次出示图片，说说它们是用什么装饰的，装饰在哪？形成学生抢答的情境。7.我们今天也来设计漂亮的点心好吗？谁能为我们这节课起个合适的课题？8.出示课题：花点心三、制作花点心：1.分析材料，说说彩泥特点。2.分三层学习：制作方法、装饰方法、欣赏。3.教师演示。4.学生动手制作，教师巡回指导。四、展示花点心1.展示学生作品，学生欣赏。2.学生介绍优秀作品（自己或他人的），形状美的和装饰美的。3.生活小常识：点心主要由什么材料做成的？4.鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去。板书设计：第6课花点心制作方法装饰方法第2课时教学目标：1.了解彩泥的材料特点，通过观察学习尝试制作“花点心”。 2.培养学生细心观察的能力，提高学生的动手能力及大胆创新的能力。3.感受美术学习的乐趣，认识祖国传统文化，发现生活美。教学重点：通过观察学习运用彩泥制作花点心。教学难点：表现花点心的外形美。 教学具准备：彩泥、彩泥工具。教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入小朋友们，今天吴老师给大家带来了一样东西猜一猜是什么？（学生猜一猜）出示。呀！是一份点心。我们把用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作--点心。（板书——点心）三、讲授新课1．小朋友，你们知道点心有哪些吗？（学生说一说）
2．总结：点心的种类很多，中国有七百多种点心。其中最具有代表性的点心是月饼。每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥。而在西方你们知道最具有代表性的点心是什么吗？3．让我们一起走进点心世界去了解各色点心吧！（让学生欣赏各种不同的点心。)点心世界的点心真多，这些点心风格各异，花样繁多，给人以美的享受，我们可以把这些像花一样漂亮的点心称为“花点心”（板书）。4．同学们想不想也来做一做这些美丽的花点心。我们可以用哪些方法来做呢？（学生说一说）5．今天我们学习用橡皮泥进行制作。6．让我们来看看橡皮泥，它们的颜色漂亮而丰富，捏捏它的质地，非常柔软，使做出来的东西更真实。7．我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：（1）搓成粗细不一的条形（2）捏成大小不一的块点（3）团成大小不一的圆形（4）压成各种规则和不规则的饼（5）划出各种条纹8．学会了这些方法我们就可以用橡皮泥进行制作了，我们小朋友在制作的时候要注意橡皮泥色彩的搭配。先想好自己要做什么样的点心。点心的图案有很多种，比如：动物、人物、植物等。9．然后用学过的压、团、捏等方法进行做一做。四、学生进行制作可以以小组为单位，让学生进行做一做。五、教师巡回指导主要对学生制作时色彩的搭配、造型的大小等进行指导。六、评价、小结让学生以小组为单位，把制作好的橡皮泥作品放到后面餐桌上，进行自评和互评。今天我们用自己灵巧的双手制作出了漂亮的花点心，希望在生活中我们小朋友能够多观察，发现更多美丽的点心。板书设计：花点心月饼蛋糕制作手法：搓、捏、团、压、划
7五彩路（2课时）教材学情简析：本课是以“造型．表现”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。在学生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。与第六课的指导思想相同，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品做对比，导入课本。在学生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。培养学生的创新意识，培养学生的审美情趣，培养学生的动手能力。第1课时教学目标：1.通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。2.初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。教学难点：教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创作。教学具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。二、导入新课教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路。教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？三、讲授新课教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：1.彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。2．普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。四、学生分成小组形式进行创作。提醒学生注意：1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
2.启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。板书设计：五彩路彩纸拼贴绘画第2课时教学目标：1.通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。2.初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。教学难点：教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰合来完成创作。教学具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水。教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课小朋友你们每天上学是怎么来的呀！（让学生说说上学时不同的交通工具）这些交通工具从哪里过来呢?（路上）那你们有没有观察过路的色彩呢？（学生说一说）假如现在我们的道路变成五彩的，会是什么样子的呢？（学生进行想象）。今天我们来学习五彩路这一课。揭题——五彩路三、讲授新课1．想象请同学们来想一想，五彩的路会在哪里出现呢？周围会有些什么美丽的景色呢？我们该怎样表现五彩路呢？（学生说一说）2．学习表现方法我们可以用些什么方法来表现出这些美丽的五彩路呢？（剪贴、绘画）今天我们就来学一学用剪贴等制作方法表现你们心中美丽的五彩路。学习基本方法：（1）选择自己喜欢的彩色纸。（2）运用剪、撕、卷、贴等方法把自己想好的五彩路粘贴在纸上。（3）运用水彩笔等涂色工具进行适当的添加。
（4）整理完成。四、学生制作注意事项:1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，注意胶水不要涂的太多，以免弄的到处都是。2.让学生注意色纸形状大小的搭配、色彩多少的搭配得当等效果。五、巡回辅导主要对学生的构图，粘贴位置、大小等进行辅导。六、小结、展示让学生展示各自的作业，进行互评和自评。说说你喜欢谁的作业，为什么？你觉得自己的作业怎么样，有哪些好的地方，有哪些不足的地方。板书设计：五彩路彩纸拼贴法 （剪、撕、卷、贴）绘画8美丽的天空（2课时）教材学情简析：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状。学生非常喜欢制作各种形状的树叶、果子等形状。在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚变化，天空会出现许多美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会出现许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球…… 本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。第1课时教学目标：1.用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。2.通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学具准备：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔。教学过程：教学随记栏一、组织教学：检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。二、导入新课1.欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。2.请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等，鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。3.展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。4.用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球5.分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。提高学生的合作精神和创新精神。6.由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。7.师生共同小结、讲评。板书设计：美丽的天空剪贴绘画第2课时教学目标：1.用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。2.通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学具准备：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔。教学过程：教学随记栏
一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课猜一猜小朋友们，老师这里有一些东西我想请我们小朋友来猜一猜是什么？（通过猜一猜，启发学生的想象）。我把这些形状都粘贴到这张纸上你们看看组成了什么？（学生说一说）天空想一想请小朋友们想一想天空中有些什么东西？（学生说一说）哦，天空中有这么多美丽的东西，今天就让我们来学习《美丽的天空》这一课。三、讲授新课1．看一看在我们大部分人的印象中，说到天空马上想到是蓝色的，其实天空还有很多的色彩，让我们来看一看。课件出示一些照片让学生欣赏。2．欣赏画家笔下的天空这么美的天空，画家是怎么表现的呢？让我们来看一看吧！让学生欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。我们同学来看看这些艺术家他们是怎么来表现天空的，康定斯基表现的天空中的东西在我们生活中看得见吗？(学生说一说)总结：画家运用自己的想象，用美术的元素把天空打扮的漂漂亮亮。我们同学在绘画表现的时候也可以采用他的这种具有装饰性的色彩。3．说一说如果让你来画美丽的天空，你准备怎么去表现呢？（学生说一说）我们来看看其他小朋友是怎么画的吧。（学生欣赏一些表现天空的儿童画，从中得到启示。）4．画一画展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象鼓励学生敢于想象不断丰富自己的作品。四、学生绘画，教师指导五、评画、总结板书设计：美丽的天空猜一猜想一想看一看说一说画一画
9谁画的鱼最大（2课时）教材学情简析：鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型·表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中自然界中的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第1课时教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学具准备：课件。教学过程：教学随记栏一、猜谜引入，激发兴趣： 1.教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。 从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠 2.你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？ 3.出示课题：《谁画的鱼最大》二、欣赏：美丽的海洋世界
1.教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏海底世界录像) 学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等 看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。 教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2.教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。 （1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。 （2）认识不同形状的鱼的特点。 课件演示。 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）三、比较：认识大小 1.教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？ （出示两条鱼）2.请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。 3．体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受） 学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。四、欣赏艺术作品 1．教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件） （1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？ （2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。 2．教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。 找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 课件演示：将鱼变小再复元。五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维六、作业要求： 教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。七、学生作画，教师巡视指导。八、课后展评 1．各小组选出你最喜欢的鱼。 2．师生互评
3．海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。板书设计：谁画的鱼最大形状特点第2课时教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学具准备：涂色工具，作业纸。教学过程：教学随记栏一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1．谜语同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，它呀就藏在我们的谜语里。请你们仔细听，边听边想，听完了以后再回答问题。 从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠。（鱼）2．你是怎么猜出是鱼呢？（让学生说一说鱼的特点）那我们同学都认识哪些鱼呢？（让学生说一说）3．揭示课题：今天我们就来了解一下鱼。我们来学习“谁画的鱼最大”这一课。三、欣赏1．鱼的种类很多，让我们一起来欣赏。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？鱼的外形有什么不同。（课件出示海底的鱼） 看完后让学生说一说。总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2．鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。（课件演示）
小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）3．画外形(1)教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）(2)请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，我们来比一比谁画的鱼最大。（学生初画、体验）画完后研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。（学生说一说）小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。四、装饰老师这里还有一些鱼，你们看一看和你画的鱼有什么不同。出示一些涂好颜色，装饰好的鱼。（让学生说一说）总结：这些鱼更漂亮，美丽。我们该怎么来把鱼装饰的漂亮呢？让我们先来看看自然界中的鱼它们是怎么打扮的吧!1．瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2.小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3.来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？4.稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？欣赏各种不同图案装饰的鱼，启发学生装饰。总结：这些鱼用到了我们美术中的点、线、面进行装饰，我们小朋友也可以试一试用这些元素来进行装饰美化你画的鱼。欣赏一组学生画好的鱼给学生以启发。五、让学生完成一幅漂亮的鱼的绘画。对学生的构图给予一定的指导，让他们掌握图画在纸上的比例关系。六、小结、展示。七、拓展其实除了绘画的方式，表现鱼的方式还有很多中，让我们一起来欣赏一下。板书设计：谁画的鱼最大装饰：点线面
10让我的飞机上蓝天（1课时）教材学情简析：本课教学强调了让学生折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生，折一架纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的折纸飞机的方法，或者把一架折好的纸飞机拆开后再复原，用另外一张纸再折一架，就不那么容易了。再有，学生要学会识图，按照图纸折叠一件作品，这这种能力也是学生们在今后的生活中所必须掌握的。在教材中，学生的折纸飞机上除了图案、色彩和标志，还有的写着用学生自己姓名命名的航空公司进一步强调了学生要从小树立远大的理想。教学目标：1.让学生探索纸飞机的各种制作方法。2.让学生在飞飞机的过程中体验不同的飞法，并努力使飞机飞的平稳而有姿态。3.培养学生的集体协作精神。教学重点：让学生学会做纸飞机教学难点：启发学生在飞机的形状上有求异的创新思维。教学具准备：彩纸。教学过程：教学随记栏一、简单飞机的制作与试飞 1.学习资料环境设计：场地：教室前配备草坪。全班按“马蹄型”分6组，每组中有足够的彩纸。每生自备剪刀、 胶水、彩色笔等。2.问题情景创设：（1）小朋友，你会折飞机吗？你愿意来折只自己的飞机飞上蓝天吗？（出示课题：让我的飞机上蓝天)（2）又轻又快的在桌上找张你要的纸做只你喜欢的飞机。愿意帮助组里不会做的小伙伴一起完成好吗？需要老师帮助的可以举手。（3）全部完成后由组长组织一起到草坪上试飞，看看能飞起来吗？注意安全！（到草坪上与学生一起玩飞机，参与学生的游戏。）3.多样性的学生学习行为： （1）大部分学生已经会折飞机，出于天性，他们能非常高兴的找出自己喜欢的颜色纸来折、来玩。（2）有少数学生能在小组伙伴的协作下制作简单的飞机，从受帮助的体会出发，进一步感受到集体力量援助的温暖。学生间的对话、交流气氛浓郁。（3）在试飞飞机的过程中，学生生动、大胆的从游戏中找飞的感觉，发现飞的情况。有的学生飞机飞的很远，有的发现飞机飞的不够正常，出现了问题。（师生关系融洽，学生成了小老师，老师也成了小伙伴。）二、体验“飞”1.学习资料环境设计：
场地：教室内仍分6组，学生工具同上。 教师：视频展示台、胶水、剪刀、彩色纸、奖品小花。2.问题情景创设：（1）（老师站在教室门口，微笑着手击锣鼓〈默认的‘回教室’、‘停止’信号〉）欢迎小空军回来了，大家玩的高兴吗？相信你们这么多飞机飞翔在蓝天一定够气派的！你是用怎样的姿势飞飞机的呢？愿意表演给大家看看吗？（奖小花）（2）飞机都飞起来了吗？飞的平稳吗？出现问题怎样来解决呢？（把问题飞机放在视频展示台上让大家想办法）3.多样性的学生学习行为： （1）通过试飞，小朋友能用各种姿势飞飞机，有的向用力的（顺风）飞；有的用手一扭来改变飞机飞的方向(弧线飞)。大家知道飞飞机不但可以向前飞，而且能让飞机飞出各种优美的姿势来。（奖励小花）（2）试飞后学生发现：大都飞机飞起来了。有的飞机飞时向下掉，学生从投影上观察分析说头太重，可以把前端剪去或尾巴上贴一点。有的飞机飞时转身体，学生说可能是风转的，飞机就跟着转了老师表扬有想法，风也是飞行的条件之一，进一步引导发现也可能是左右翅膀不对称，可以用剪刀等修改一下。（让学生从发现问题到解决问题的过程中培养集体探索精神。）三、欣赏激发创造1.学生学习资源环境设计：场地同“（一）”学生工具同上 教师：视频展示台、课本、放音机“维修站”小箱、奖励小花2.问题情景创设：（1）挑出组里你最喜欢的飞机，说说理由！用了哪些方法？（也可以用打扮飞机来启发）（2）（视频展示课本22页）书上还有这么多飞机，你们最喜欢哪一架？为什么？（23页）哇！这儿有更多更多的飞机，请每个小朋友 告诉队里的朋友你想驾驶哪一架，为什么？3.飞机的种类可多啦！给你印象最深刻的是哪一架，又为什么呢？4.小朋友，我们做了、看了、谈了这么多飞机，你现在又在想些什么呢？愿意把你心中最美的飞机做 出来给大家看看吗？可别忘了给它起个好听的名字！做好后试着让你的飞机飞出不同的姿态来，留心观察你最喜欢谁的飞机。发现自己的飞机出“故障”就在草坪上找“飞机维修站”，组内解决。（放音乐）四、多样性的学生学习1.学生们通过挑最喜欢的飞机来欣赏飞机的外型、色彩，了解制作方法：有“折、剪、贴、画”等，并能用这些方法来打扮飞机。2.全体欣赏书上的飞机，个人发表意见“很神气，颜色漂亮， 说不定是‘奥特曼’驾驶的飞机”， 然后大家一起评评议议 中欣赏书上飞机，让每同学都来说说。
3.“给我印象最深的是直升机，因为有大的螺旋桨”……说飞机的形状、色彩特点。4.通过做、看、谈了各种各样飞机，学生有了耳目一新、大开眼界的感觉，很快的能在活泼的音乐声中创新发明飞机，做出 的飞机千姿百态……完成后学生到草坪上使飞机飞出姿态万千。有的在比赛，有的在“维修站”中“保养”“修理”飞机，小朋友们玩的热闹非凡！五、环节：评价激励、启发延伸1.教学资源设计：（教室内）视频展示台、奖励小花2.问题情境设计：（铃鼓声提醒回教室）（1）小朋友你的驾驶技术有进步了吗？（2）在玩的过程中发现你最喜欢的飞机了吗？（在视频展示台上从外表和性能方面评作品，特别表扬有创新的学生，同时也用小花奖励评的出色的小朋友。）（3）小朋友，除了彩纸，哪些材料也能来做飞机呢？（鼓励大家废物利用）六、多样性的学生学习行为：1.小朋友们能找出最喜欢的飞机，他们做的飞机千姿百态。例如：形状新奇的双层飞机、翅膀上贴塑料五角星的飞机 （材料运用的创新）......2.有些学生大胆推荐自己的飞机做的最棒，心中充满了自豪感。3.塑料、竹子、易拉罐.......都是学生想用来制作飞机的好材料。板书设计：让我的飞机上蓝天外型色彩11画汽车（2课时）教材学情简析：《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异、功能多样、色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。而本课教材就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己对汽车的所见所闻、所想所思给表现出来，并在参与艺术活动以及创作的过程中体验美术活动的乐趣。
第1课时教学目标：1.通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。2.培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学难点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学具准备：彩纸，彩笔。教学过程：教学随记栏一、创设情境，导入新课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮车身装饰4.师生共同分析课本上的学生作业：那些作业表现出生活中见过的汽车？那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2.你准备画什么样的汽车？3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。六、课堂小结，课后延伸1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。板书设计：画汽车车轮车身装饰12卡通明星总动员（2课时）教材学情简析：本课收集了中外的卡通形象33个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。第1课时教学目标：1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。3．培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教学具准备：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。教学过程：教学随记栏一、创设情境，认识卡通新朋友：小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）二、交流所认识的卡通新朋友：1.
小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：1.同学们，请看：小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）2.小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。3.现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4.以小白兔的语气讲述卡通故事：原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。1.展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆。2.小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！3.学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。4.请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。5.评价化妆与表演。五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。1.小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。2.请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。板书设计：卡通明星总动员
第2课时教学目标：1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。3．培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教学具准备：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。教学过程：教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1.复习同学们，上节课呀，我们了解了你们喜欢的不同形状的各色卡通。我们称为，卡通明星。2．今天让我们继续来学习卡通明星总动员这一课。三、新授1．请同学根据上节课你们画的卡通明星形象来总结一下，卡通它们有些什么特点。（1）色彩鲜艳（2）形象夸张2．对呀，但卡通除了以上的特点外，他们还被我们人类赋予了人的色彩。那些不会说话的植物、动物等在卡通片里都赋予它们生命。我们把这种设计的方法叫做是拟人的画法。艺术家在设计的时候，通常会把多种方法结合在一起进行卡通的设计。今天我们来进一步完善上节所设计的卡通明星，给他们涂色美丽的色彩，并编一个美丽的卡通故事。四、布置作业请小朋友继续根据身边的东西进行卡通形象设计，感兴趣的同学可以根据自己设计的卡通形象编一个简短的故事。五、学生绘画
六、教师巡回指导主要对学生的用色、涂色等进行辅导。七、小结板书设计：卡通明星总动员形象夸张造型简洁色彩鲜艳第13课大家一起画（2课时）教材学情简析：《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。通过《大家一起画》的作画形式，培养学生合作学习的能力，通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越广泛，人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。重点是让学生对新媒材的探索，力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培养了学生对美术学习的兴趣。学生分析：学习者是一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣，也引导他们创造性地使用媒材。第1课时教学目标：1．让学生了解、体验和感受绘画的多种不同表现方法，培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。2．让学生体会集体绘画的力量感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对不同绘画工具材料等的认识。教学难点：学生能够根据主题有计划有目的的进行绘画的表现。教学具准备：水、瓶子或涂色工具教学过程：教学随记栏
一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1．直接导入。同学们我们有没有许多同学一同画一张画的体验呢？（没有）那今天想不想来尝试一下呢？2．揭示课题。今天我们来学习《大家一起画》这一课。三、讲授新课1．讨论。同学们想一想我们全班学生在一起绘画的时候，我们可以用什么当画纸，谁来给老师出出主意。（大的白纸、黑板、大地……）。恩，说的不错。那么大的纸我们该画些什么呢？老师这里没有那么大的纸呀！我该怎么办？（学生出主意，有的说用粉笔在黑板上画；有的说在地上画。老师逐一否定学生的想法。让学生在现有条件下出出注意。）我们可以分组进行画一画，各小组通过讨论进行合理的分工。画我们的生活、画我们学过的卡通、画水果……。2．讲解。今天我们就一起来试着用我们手中的小纸画成一幅大画。画大画时我们是不是自己想怎么画就怎会画呢？当然不是，我们应该有一定的计划，和一定的绘画主题。同时在画的时候要确定一个中心点，进行必要的分工。我们来分一下组，每一个小组确定一个主题，然后大家根据这个主题齐心合力的完成一幅一起画的大画。给学生确定好主题，分好各个小组，进行作画。四、学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五、教师巡回指导1．指导学生正确用笔。2．鼓励胆小的学生大胆的绘画。3．室外注意安全。六、展示、小结让学生把各种为小组画的画放到地上的拼成一幅大的图画，让学生相互之间看一看，评一评。说说还有哪些地方需要改进……板书设计：13大家一起画画纸：白纸、黑板、大地等画笔：水、粉笔、手指等画一画拼一拼
说一说第2课时教学目标：1．让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。2．熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3．培养良好的绘画习惯。教学难点：让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。教学具准备：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。教学过程：教学随记栏一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课同学们，上节课我们用拼一拼的方法画了一张大画，这张画是我们大家一起想出来、画出来的。今天我们继续来学习《大家一起画》这一课。三、讲授新课今天我们来给你画的画进行进一步的美化和装饰，使小组上的画看上去更加的美丽。我们可以把各自小组的画先拼一拼，看看有没有什么地方需要修改和装饰的我们可以用集体的力量把它们画的更好。不过全班同学都拼在一起的话，我们没有这么大的桌子呀！我看这样吧，我们分小组来进行。请每一个组确定一下你们组的绘画主题是什么，然后我们根据各个小组的绘画主题进行画一画，最后以小组为单位拼成一幅大的画。四、布置作业让各小组根据自己喜欢的东西确定一个绘画主题，然后一起画一画。五、学生绘画教师巡回指导：1．指导学生正确用笔。2．鼓励胆小的学生大胆的绘画。3．室外注意安全。六、展示小结让学生把各个小组的画拼成一幅画放在地上一起看一看、评一评。七、课堂延伸:１．我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？（出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？2．老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？3．出示教师画在不同材料上的画。我平时还喜欢收集：你看！
小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。4．在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？板书设计：13大家一起画拼一拼海洋组、水果组、树木组……第14课巧用纸餐盒（2课时）教材学情简析：《巧用纸餐具》是人教版第一册当中的一堂造型表现课。我们生活在一个美丽的星球，如何保持它的美丽并使它更加易于人类居住是每个地球公民的责任。美术与环保也是息息相关的，在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面蕴含着美德源泉，如果一个人不懂得挖掘生活中的点点滴滴的美德构件，他也就不可能正确认识与理解艺术美。激发学生从小懂得依照美德规律去创造美、点缀生活的兴趣和欲望，是美术教师的重任。课本第30、31页，展示的是学生利用废旧的纸餐具，制作出的小作品：有动物、有植物、还有生活用品。本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进行再创造，使它具有新的生命力。当然，地域不同，除了课本上的纸餐具，学生可以找到的媒材也是多种多样的：北方农村的秸秆；用旧的笸箩、盖帘；各种塑料的、铝的饮料罐；南方的椰壳……可以挖掘出美点的材质可谓多不胜数。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。第1课时教学目标：1．让学生尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神和集体合作精神等。2．让学生能够学会运用剪、卷、折、画等方法对各种纸餐具进行创意制作。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：对不同材质形态的联想迁移。教学具准备：纸杯、纸盘、纸盒、吸管等一次性纸餐具，纸餐具做成的图片课件。收集各种一次性纸餐具，彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：教学随记栏一 、组织教学
检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1．变魔术。小朋友，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的“电话”：“喂，你是青青小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”2．揭示课题。出示一个纸杯让学生看看这是什么？（纸杯）那我们能不能把这个纸杯巧妙的变成其它的东西呢？（可以）今天，就让我们一起来巧妙的变一变我们所带来的纸餐具。揭题：今天我们来学习《巧用纸餐具》这一课。三、讲授新课1．变变变游戏老师用剪刀将纸杯等一次性纸餐具横向或纵向剪开，让学生随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。（让学生想一想、说一说。）教师手拿纸杯一张一合，学着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、大灰狼、鄂鱼等。”教师将纸杯纵向剖开，再让学生猜一猜，学生会说：“小船、摇篮等。”2．教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。3．让学生针对自己带的东西进行分析、联想。（让学生说说你的东西能够变成什么？）4．师生共同讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以加以利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或挖去什么？（学生讨论并说一说。）5．师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。6．纸餐具组合造型图片欣赏看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最有趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？四、学生创作1．教师出示作业要求：学生造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。
2．教师可以组织学生进行分组制作，小组几个同学一起进行制作。3．学生制作。4．教师对有创意的作品进行及时的表扬和展示，对学生的装饰等进行适当的指导。六、展示、评价1．以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。2．教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：（1）你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？（2）你们是怎么想到这些方法的呢？（3）看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？七、课堂总结、延伸1．师生总结学习心得。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学到这里你有什么话想告诉大家吗？2．课后拓展。结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与环保有关的剧情表演。板书设计：14巧用纸餐具变变变联想第2课时教学目标：1．通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。2．通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：对不同材质形态的联想迁移。教学具准备：废旧材料、课件、制作工具等。教学过程：教学随记栏一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课拿出上节课学生制作的作品，让学生想一想我们还可不可以进行更多的组合。今天我们继续来学习《巧用纸餐具》这一课。三、讲授新课1．讨论。
让学生进行讨论，我们还可不可以把各自在上节课的制作进行进一步的组合，让他们变成更加大的一个纸餐具造型。2．组合。让学生根据上节课所运用的方法，一起进行制作和组合各种更加美丽庞大的餐具造型，并为其取一个好听的名字。3．装饰让学生根据自己的组合进行一定程度的美化和装饰。（注意色彩的搭配等）四、布置作业让学生根据自己所带的材料进行进一步的组合与装饰，并可以用一个故事的形式进行表现。五、学生制作教师巡回指导。六、展示、小结1．展示学生创作的作品系列。2．学生谈一谈创作过程中及欣赏自己作品的心情及收获。七、课后拓展1．图片展示城市垃圾污染现象。2．课件欣赏生活中各种形式的精彩的废旧材料再利用的艺术作品。板书设计：14巧用纸餐具讨论组合装饰第15课多彩的拉花（2课时）教材学情简析：在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。本课教材旨在引导学生运用多种材料与剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计与制作，并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和实践能力。教材中的图文以丰富的内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行教学，要在教学中体现学生自主、合作、探究式学习这一思路。通过本课的教学活动，让学生学会自主的进行环境的美化和装饰，并积极探索各种不同的拉花的折法和剪法等等。同时，可让学生通过制作各种拉花启发学生进一步思考拉花的用途并让学生学习通过合作，发挥集体的力量和智慧，用拉花进行装饰表演。一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，在教学中充分体现学生自主探究学习的思路，让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于表现、敢于合作，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。
第1课时教学目标：1．学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。2．通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。教学重点：使学生通过本课教学，学习简单的拉花制作。教学难点：通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学具准备：彩纸、剪刀、胶水。教学过程：教学随记栏一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课教师出示一根橡皮筋。师：认识它吗？生：橡皮筋。师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？生：橡皮筋变长了。师：老师这里还有一样东西，看是什么？生：纸条。师：每个小朋友的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？生：（好奇的尝试）不会变长！一点也没有弹性！师：你能想办法让它变长、变得有弹性吗？(生表示疑惑。)师:老师给你10秒钟时间，请你动动你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，让我们来比一比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。(生讨论、制作、比较。)——把纸条剪成两长条后再粘贴就变长了。——把纸条一正一反的折像手风琴一样能伸缩。——把纸条折成一个个小三角形。——把纸条绕在铅笔上卷一卷后再拉开。师：经过同学们的努力，我们让一张张纸条都变神奇了，还想出那么多奇妙的方法，你们可真厉害！请你们也给老师10秒钟，看老师让纸条发生了什么变化？（学生一起为老师计时。）生：哇！纸条变得像橡皮筋一样又长又有弹性啦！师：它就是我们今天要学习的《多彩的拉花》。（出示课题：《多彩的拉花》）。
三、讲授新课1．展示不同造型的实物拉花，分送给各小组，引导学生观察欣赏。（小组学生惊喜地欣赏着、观察着，感受着拉花的神奇。）2．请学生说一说：拉花美吗？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到过拉花布置的环境吗？3．播放课件，引导学生欣赏用拉花布置好的教室、舞台、房间、商场、街道、公交车……让他们到美丽的拉花世界去走一走、看一看。4．教师小结：六一儿童节、国庆节、元旦、过生日、过新年……等喜庆的日子我们经常会用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。环境是我们人类生存的家园，我们每个同学除了要爱护环境外，更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。四、尝试与探究1．师：谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的？生：把长纸条先横着剪一刀，再翻转一下又剪一刀。师：还发现了什么？生：一直都没有剪断！引导学生观察分析这两种拉花的剪制图，看一看，想一想，试一试，有什么相同与不同之处？ 2．学生四人小组尝试的剪制方法，教师巡视，提示学生剪的时候要细心不能剪断。着重指导折叠剪制后彩纸的展开技巧。（将剪好的纸平放在桌上，再将它细心展开恢复成原来的正方形，两手在两端轻轻拉开美妙的拉花随即展现。）3．尝试作品展示：四人小组先将本组的拉花连接起来，组长再在教师的协调下将十组的作品全部连接在一起，让学生感受集体的力量与合作的快乐。4．用儿歌总结拉花的制作：一张彩纸折又折，手中剪刀咔嚓嚓。左一剪，右一剪 ，千剪万剪要相连。展开来，拉一拉 ，美丽的拉花真奇妙。5．探究拉花的不同制作方法：（学生小组讨论）折法：对边折 对角折折一折 折二折 折三折 剪法：剪直线 剪弧线 剪浪线 ……6．学生用自己喜欢的折剪法制作拉花，教师巡回指导。7．学生展示各自的拉花作品，教师引导他们谈谈在制作过程中的感受，对遇到的一些困难可以请会的学生在实物投影仪上具体演示。①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的。如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？学生改进剪。五、展示、小结让学生对制作的拉花进行展示，并让学生以四人小组为单位给其中的一个小朋友用拉花进行装扮展示。注意色彩的搭配等。
小结：今天我们学习了《多彩的拉花》这一课，我们学会了制作拉花应该先折后剪，剪得时候要剪到位，打开时注意不能够乱。其实在生活中有许多地方用到了拉花进行装饰，马上就要圣诞节和新年了，请同学们到生活中去找找各种美丽的拉花或自己制作拉花装饰我们的生活。板书设计：15多彩的拉花作用折法剪法第2课时教学目标：1．进一步通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生活的情感。2．通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自主学习等能力。教学重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。教学难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。教学具准备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。教学过程：教学随记栏一、复习导入欣赏上节课学生制作的两种拉花的作品。二、学生探究1．教师引导学生观察教材其他种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论，并说一说。）让学生试着剪一剪。提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。2．对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练.（让学生对所折的形状进行剪一剪，进行初步探索。）3．变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“哪里和书上的不一样”，启发学生说一说，可以怎样变？三、学生制作让学生也试着进行折一折，剪一剪。教师巡回辅导：主要对学生的折法和剪的方法、位置进行辅导。同时提醒学生在打开时应该小心，不要太着急，以免拉断。四、情景创作1．情景一：用多彩的拉花美化自己。
美丽的拉花套在头上成了一顶漂亮的帽子，罩在脸上成了一块美丽的面纱，挂在脖子上成了一条别致的围巾，围在腰间成了一条特别时髦的腰带……2．情景二：用多彩的拉花美化教室。六一儿童节即将来临，想开个联欢会吗？一起动手把我们的教室布置一下。3．情景三：大胆想象，巧妙设计，充分利用拉花的特征设计成一种工艺品。提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。五、作品展示1．在轻快的音乐声中，用拉花美化自我的小朋友象个小模特一样，尽情展示着他们的风采。2．共同欣赏用拉花布置的漂亮教室。3．欣赏拉花做成的工艺品，赏析作品是否有创意。六、研究拓展1．尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。2．课后探究拉花还可以用什么材料剪制。3．想想生活中有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。板书设计：15多彩的拉花折一折剪一剪第16课神气的小厨师（2课时）教材学情简析：本课教材是在美术课程改革的形式下依据“九年义务教育国家美术课程标准”的目标要求设计的一节“综合探索”课。本课旨在通过加强学习活动的综合性和探索性；加强课程与学生生活经验紧密联系，从而使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造能力、提高审美能力，增强对大自然和美好生活的责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。本课选取学生所熟悉的生活内容进行欣赏制作及饮食文化的探索，通过作品范例、教学辅助图、学生学习活动图片、文字内容、作业方式充分展现美术学习的有关过程与方法，从而激发学生积极主动地进行学习。食品工艺从古到今，从中到外都是一门生活中的艺术。从中国的小笼包、饺子、油条、粽子、东坡肉、麻婆豆腐到外国的批萨、沙拉、意大利面条，无不蕴涵着生活的美及历史文化。本课使学生在感知、思维、探索等过程中进行自主性学习，从而提高他们的审美能力，激发创新意识，树立正确的的文化价值观，促进学生个性的形成和全面发展。在课中主要通过引导学生了解各地方的美食特点，了解我国多元的美食文化，掌握欣赏、美食的方法和综合运用材料、技能设计制作各种美食。
第1课时教学目标：1．了解美食文化，感受食品艺术的美，学习欣赏食品并制作的方法。2．感受各种材料的特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来，拓展学生想象的空间、综合运用丰富多样的媒材形式、技能表达自己的创意，提高学生的表现能力和审美能力。3．了解美食文化，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。教学重点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教学难点：抓住形、色、摆法，探索制作“食品”的方法。教学具准备：多媒体、投影仪、胶泥、盘子、碗、果签、卡纸、剪刀等。教学过程：教学随记栏一、导入新课师：孩子们，大家好！生：老师好！师：你们知道我是谁吗？生：徐老师……师：你们怎么知道的？不过告诉你们，你们只回答对了一半，我可是鼎鼎有名的厨师——徐师傅，那你们觉得厨师是干什么的？你们想看看我做的吃的吗？走，跟着徐师傅去看看美食王国看看。欣赏：美食王国外：汉堡、鸡腿、比萨……川：龙抄手、钟水饺、兔头、夫妻肺片、龙眼包子、麻婆豆腐、张飞牛肉、赖汤圆……师：怎么样？郭师傅的厨艺好吧！那你们想不想学？——想。那看好，眼睛不能转哦！待会我们还要一起比赛争当神气的小厨师。引入课题《神气的小厨师》二、讲授新课1．好了，徐老师要亲自给大家展示一下我的厨艺，你们想看吗？——想2．看，徐师傅准备了这么多东西，油、盐、酱、醋……咦？怎么全变成胶泥卡纸啦？那这些可不可以做出来？相不相信我可以做出来（学生：相信），那掌声鼓励一下。3．师示范：捏一捏、揉一揉、压一压、剪一剪等A．饺子。圆形的土豆串、红的肉丸子、白的汤圆等的联想。装饰。（还不够，你们相不相信徐师傅还能把它变得更漂亮。漂亮吗？掌声在哪里？）B．面条。4．怎么样？郭师傅的厨艺怎么样，好吗？
我们小厨师也不赖，看他们都做了些什么呢？你最喜欢哪个？用什么材料做的？师生共同探讨，启发学生对材料的选择和对食物的拓展。5．孩子们，他们做的好吗？我相信我们班的孩子比他们还厉害，你们准备做些什么挑战这些小厨师和徐师傅呢？三、指导学生制作四、展评五、拓展用感恩的心去为爸爸妈妈做一份吃的……板书设计：16神气的小厨师捏一捏揉一揉压一压剪一剪第2课时教学目标：1．以学生的现实活动和社会实践为基础，以活动为开展形式，强调亲身经历，要求积极参与到各项活动中。2．通过小组成员对美食的共同欣赏，探究制作方法，发现如何做神气的小厨师，并试做美食。3．启发学生的美食思路，开发学生的创造潜能，做出有特色的美食，培养实践能力。教学重点：用纸和橡皮泥等材质，通过撕、折、剪、捏、撮等方法做出几个有特色的美食，探究如何做“神气”的小厨师，培养学生的创新精神。教学难点：用自己感恩的心为父母，做出有特色的美食。教学具准备：橡皮泥、彩纸等。教学过程：教学随记栏一、激情导入师：上节课，徐老师布置我们小朋友回家为爸爸妈妈做一道菜，不知道小朋友们做的怎么样呢？今天，我们把为爸爸妈妈做的菜做出来一起评价一下，看谁做的最棒，好吗？二、学生练习1．具体欣赏范作，探究材质和制作方法。师：请把桌上的手绢掀开，都看一看纸和橡皮泥都做出什么美食了？是用什么方法做的？（教师巡视，生欣赏讨论。）师：请小朋友说一说，你所看到的美食是用什么方法做的，谁能到前面来说一说？（生拿着食物到投影仪上，说出看法）（师根据学生回答引导学生分析食物的构成，用什么材质制成。）师：其他各组有什么不同的思路、看法吗？（再根据情况请两组展示）
（另一生再次展示，并说明菜的内容和制作方法）2．讨论你能想到的各类美食，比一比哪组想的最多；并请个别学生尝试制作美食。师：刚才小朋友所展示的是老师给你们做的，那你能想出用橡皮泥和纸还能做出哪些美食吗？生：西红柿炒鸡蛋……师：下面我们来做个游戏，看哪一小组能说的最多？来比一比吧！（生互说；师请两个小朋友上来制作两个菜，并指导）师小结，并请小组上来说说具体的菜名。其他学生可补充。3．探究用纸和橡皮泥的制作方法 师：让我们看看刚才两位同学的手艺。两位同学介绍菜名和制作方法，其他学生评价，建议。三、理解评价标准师：老师要问大家，为什么说小厨师是神气的呢？为爸爸妈妈做菜心情怎么样呢？（生答）师：我们来看看这些小朋友的神情和表情是怎样的？他们愿意做这件事，所以表情很愉快。你认为一个好的厨师，还应该有怎样的品质？老师也思考了很久，找了这么些原因：我认为作为一个神气的小厨师应具有这样五条标准：外形美观色彩鲜艳、大胆想象与众不同 、积极动手主动参与、耐心细致持之以恒、安全操作卫生整洁。具备了这五点，我们才能成为神气的小厨师。你有没有信心成为神气的小厨师呢？让我们打扮成厨师开始制作吧！四、小组合作，师巡回指导学生取出自做的厨师帽和围裙，打扮好后开始制作，师巡回指导。五、发展性评价师：先做个自我评价！取出评价表自评、小组评打分。评好后交给老师。 六、自由参观欣赏，品尝师：请小朋友自由参观别的小朋友的成果吧！你也可试着尝尝看！七、总结师：大家都非常开心吧！今天我们只是用纸和橡皮泥为爸爸妈妈做出了美食，如果有一天你能做出真的美食给父母吃，到时你们肯定长大了，你们的父母肯定非常的开心！会更加喜爱你们！ 板书设计：16神气的小厨师外形美观色彩鲜艳大胆想象与众不同 积极动手主动参与耐心细致持之以恒安全操作卫生整洁
17漂亮的建筑（2课时）教材学情简析：低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。第1课时教学目标：1．尝试使用不同纸材，体验造型快乐。2.创新精神、合作精神，对生活的热爱。教学重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。教学难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。教学具准备：彩色卡纸、废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。教学过程：教学随记栏一、教学活动的方式与教学方法1．学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。2.人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》乡村《城堡建筑》游乐场等3.欣赏学生作品
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）4.听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。5.作业要求。请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。6.学生创作，教师辅导。板书设计：第17课漂亮的建筑形状色彩装饰环境第2课时教学目标：1.尝试使用不同纸材，体验造型快乐。2.创新精神、合作精神，对生活的热爱。教学重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。教学难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。教学具准备：彩色卡纸、废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。
教学过程：教学随记栏一、学习制作要点：1．运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。2.鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）。3.根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）。二、解决重点与难点的要点。1.通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。学习中可能出现的问题及解决方法。2.作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。鼓励用多种纸材进行组织画面。3.小组合作，分工要明确。4.教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。三、教学评价。1.（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会2.（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。3.上了这节课有什么收获？板书设计：第17课漂亮的建筑形状色彩装饰环境18妈妈和孩子（2课时）教材学情简析：妈妈是每个一年级的小朋友最熟悉的人，小朋友在儿歌、童谣中常常唱到的：最爱自己的妈妈。因此本课主题《妈妈和孩子》是小朋友熟知的，易于接受的内容。而妈妈究竟给了孩子什么样的爱？妈妈是怎样爱孩子的？妈妈的爱表现在哪些地方？这些问题恐怕一年级小朋友从来没有注意观察、体会过。本课就引用了不同表现形式以妈妈和孩子为主题的艺术作品，来展现妈妈与孩子的亲情。从而让一年级的小朋友，通过欣赏艺术作品中的母子之情，认识多样的表现形式，学习观察艺术作品，体会妈妈对孩子的爱。本课可采用自主学习方式，使学习者在学习中有情感的投入，能从学习中获得积极的情感体验。
第1课时教学目标：1.接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。应会：学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。2.通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心对待家里的人、同学、老师、班集体。教学重点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学具准备：收集和妈妈在一起的照片、录音带、录像片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等布置教室。教学过程：教学随记栏一、激趣导入1．自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？2．妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌？3．选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？二、欣赏评述1．认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？2．找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？3．几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。4．这么多艺术家描绘、塑造妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？三、德育渗透1．请小朋友展示自己小时侯和妈妈的照片，仔细看看妈妈的眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？（包括：外貌、语言声音、动作）
2．欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？3．艺术家用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。4．生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？四、感受实践1．画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。2．做意见小礼物写上一句爱妈妈的话，送给妈妈。3．将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。4．在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你”。板书设计：妈妈和孩子色彩造型材质第2课时教学目标：1.接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。应会：学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。2.通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心对待家里的人、同学、老师、班集体。教学重点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学具准备：收集和妈妈在一起的照片、录音带、录像片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等布置教室。教学过程：教学随记栏一、激趣导入1．讲故事：小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事。二、新授1．提问：谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？（小组讨论、发言）2．揭示课题：故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起）
3．欣赏书中的图片，讨论：动物们有什么突出的特点？（指名讲不同的动物的特点） 4．讨论：怎样用泥来表现动物的特征？ 5．怎样表现出是孩子和妈妈在一起？ 6．布置作业：可以两人或小组合作完成。7．作业展示8．用故事的形式把自己的作业讲个别人听。 （1）听故事，继续编故事。请几个学生上台讲故事。 （2）同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。 如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等 思考，讨论，交流：找到揉、戳、搓、压、切等方法。 妈妈的动物是大点的，孩子小点。还可以从神态上表现。 三、作业 四、学生将作业集中在一起，互相讲评。 培养学生的发散思维，培养合作、交流、评价能力。板书设计：妈妈和孩子揉戳搓压切
小学教育资料好好学习，天天向上！第56页共56页
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