1 让大家认识我 课时：2课时 课型：设计·应用

1让大家认识我课时：2课时课型：设计·应用认知目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。能力目标：通过对作品、媒材、工具、制作工程的体验，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。情意目标：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法及整体布局。教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图教学过程（一）、检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。　　2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色　　教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。　　6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。　　教师总结：学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 2看谁涂得更好看课时：2课时课型：造型·表现认知目标：熟悉工具，认识颜色。能力目标：在活动中培养学生的创新精神和集体合作意识。情意目标：在活动中培养学生的创新精神和集体合作意识。重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：油画棒、水彩笔任带其一均可。教学流程：第一节(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品等)A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说内心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受第二节一、欣赏分析，传授新课1、欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)2、分析大师作品教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”3、观看教师范画：播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。4赏析学生作品二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己想象创作一幅作品。(3)自由组合共同完成一幅作品。三、作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品2、评价作品A．学生的自我评价B．学生之间的互评C.老师进行客观评价D．请机器猫为大家颁奖3、总结延伸：鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 3圆的世界课时：2课时课型：造型·表现认知目标：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。能力目标：随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。情意目标：会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。过程设计：（一）导入新课教师滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》（二）联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？师：什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织游戏（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（六）欣赏作品（七）愉快表现提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 4各种各样的形 课时：2课时课型：造型·表现教学目标： 1、能用分解的方法，发现和了解生活中的物体可以用不同的形概括，初步掌握观察和概括的基本方法。2、运用剪、撕、卷的方法将各种基本形进行合理组合。3、培养学生观察、概括和造型表现能力。教学重点：初步掌握概括生活中物体形的基本方法，并能运用多种方法进行合理组合。教学难点：剪、撕、卷等方法的综合运用。教学准备教师：课件、图片、七巧板、其它各种基本形状等教学过程 一、导入新知 1、游戏 玩《七巧板》，并进行简单组合。 2、导入课题——各种各样的形二探究新知 1、通过欣赏图片，引导学生用基本形概括所看到物体。 师：魔方、电车、钟表是什么形状的？ 生： 2、小游戏 《找朋友》 出示一张图片，谁能用最快的速度看出图中物体的形，并快速举起手中相应的形状为胜利者。3、说一说，生活中你熟悉的物体都是由哪些形状组成的？生：4、欣赏教材，了解制作过程及方法。 制作方法：（1）确定主题（2）用彩纸撕或剪出图形 （3）组合粘贴 三、运用新知 1、运用剪、撕、卷的方法，将各种基本形进行合理组合，创作一幅漂亮的作品。 2、教师辅导 四提升新知 1、学生作品展示 2、交流评价 3、谈一谈收获  板书：各种各样的形  制作方法：1、确定主题 2、用彩纸撕或剪出图形3、组合粘贴 5画汽车课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：车的观察分析，学习概括、不同种类的汽车的外观特征。能力目标：学会表现不同种类的汽车的外观特征。情意目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析汽车的外形特点。（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2、引导学生进行创新师生共同分析课本上的学生作业（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学4、学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？ 6漂亮的建筑课时：2课时课型：造型·表现教学目标认知目标：欣赏不同的建筑造型，尝试使用不同纸材，体验造型快乐。能力目标：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》情意目标：创新精神、合作精神，对生活的热爱。重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受学习材料:废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等教学设计⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。⑵、欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》乡村《城堡建筑》游乐场等⑶、欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。” 兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。⑸、作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择⑹、学生创作，教师辅导辅导要点：Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）三、教学评价1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。3、上了这节课有什么收获？ 7美丽的天空课时：2课时课型：造型·表现认知目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。能力目标：尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。情意目标：在体验的过程中，培养学生大胆创造的精神。重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。难点：作业的新颖和富于情趣。课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒教学活动过程：一组织教学：师生问好二讲授新课1、创设情景，引入课题感受旅途中的美丽风景、见闻。学生根据图像展开想像。师：你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方。看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2欣赏图片，启发思路⑴作起飞准备（放起飞声音）⑵欣赏⑶欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛：根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（课件欣赏）师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上吧师：看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3创作实践：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。4评价：欣赏、讲故事（将作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。）第二节一、引导过程：1、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。2、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能上天，最想做的事是什么？比一比谁的主意最妙。3、做一做：闭上眼，想象在空中飞舞的情景。想飞得快还是慢？高还是？怎样表现呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。 8花点心课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：知道什么是“花点心”，了解花点心的制作过程。能力目标：用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.情意目标：提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识，学会研究制作花点心的方法。难点：“花点心”的创作。培养学生的创新能力。教学准备：彩色胶泥、点心图片、实物点心教学过程：第一节一、导入用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。出示餐纸遮盖的点心：猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？（精美的点心）教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）二、讲授新课1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？我国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。西方国家最具有代表性的点心是什么呢？板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？教师：这么多的点心，而且风格各异，花样繁多，我们称这些为花点心。板书：花点心3、学生制作教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的，还有——橡皮泥（教师出示）引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：a.搓成粗细不一的条形b.捏成大小不一的块点c.团成大小不一的圆形d.压成各种规则和不规则的饼e.划出各种条纹4、小比赛：我们开展小点心花样大比拼，看谁作的最独特！学生制作，鼓励学生大胆想想各种造型。对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。 第二节一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）二、给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充3.老师把方法编成歌谣做了点心又作花(两部分组成)轻轻揉捏细细搓(要求细致)颜色多样不均匀(渗透色彩知识)与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩5.作品展示自己把满意的作品放到展台上培养学生观察思考的能力小组合作学习使学生易记使学生技法的难度降低在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这"自己放"有助于培养自信,体验成就感.三、全班欣赏讲评体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、教师小结:引入开生日会唱生日歌赠言体验集体意识在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处五、做游戏(知识的延伸)学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型评价哪组最有趣在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,培养创新精神.六、课堂总结熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。 9有趣的勺子课时：2课时课型：设计·应用教学目标：1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。重点：引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。难点：如何激发学生的想象力、创造力。教学过程：（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。（二）讲授新课 1、学生联想： 师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢        学生：说出想象中的勺子 2、启发学生回忆：见到过的勺子。 3、欣赏生活中的勺子 课件演示：各种各样的勺子，引导学生观察。 4、启发学生联想 把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子？ 学生形容。 5、欣赏学生作品 引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。 6、学生设计 小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。 汇报讨论结果。 学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。（三）学生制作，教师辅导 学生分成大组合作完成作业。 鼓励学生大胆想象，夸张表现。 启发形状大小搭配，色彩搭配。 可以制作成立体效果。（四）展评作业  将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。 10剪剪撕撕画画贴贴课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知：体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识掌握撕纸添画、剪纸的欣赏、制作方法。情意：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法。难点：作品创作及发表。课前准备：胶棒。不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。教学设计：一、体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏制作方法。1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1．师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。1、师演示——撕纸创作。2、跟我一起撕。如果撕坏了没关系，动动脑筋想办法。（手离得近一些撕）问：你看我撕的这块像什么？你撕的那块像什么？——用彩笔画、贴彩纸上。3、总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。注意：A．撕的画面不要太小。B．撕碎的纸怎么再利用。四、鼓励创作：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（师讲故事）欣赏其他班优秀学生作品。作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。五、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。 11让我的飞机上蓝天课时：2课时课型：造型·表现教学目标认知目标：提高学生涂色及色彩搭配的技巧，了解彩笔，剪刀和纸张的性能。能力目标：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励创新。情意目标：培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。难点：作品的新颖、折法上的变化。教学准备:课件绘画工具剪刀胶水彩纸教学过程一、组织教学二.新课导入1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.4、出示课题《让我的飞机上蓝天》启发引导，使学生对航空航天及人类发明创造产生兴趣三、授新课1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？总结：（1）用自己的名字命名航空公司;（2）在飞机上作画;（3）在飞机的尾部贴上丝带（4）用剪刀剪出花纹4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。培养学生审美能力四、学生作业、教师辅导五、展评1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。2、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验成功的喜悦六、小结师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。 12卡通明星总动员课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。能力目标：启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。情意目标：培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并用所学知识设计自己喜爱的卡通形象。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，引导学生大胆发表自己的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片教学过程第一节（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：1、教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）2、学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。3、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2、出示课件：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。3、教师小结：原来只要将“造型”“色彩”进行夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。（三）欣赏卡通形象，通过看、说、议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：1、欣赏：(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等。感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。我也想设计一个卡通明星。2、小组讨论欣赏：请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？3、学生讨论回答、教师适时小结： 教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。4、欣赏学生及教师优秀作品，发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。第二节1、创设情境：教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）2、“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！3、出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”交流自己的调查。4、教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”5、感受、体验：“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？6、感受、比较，课件出示米老鼠的形象。上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？　世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”小组讨论，汇报。学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展7、今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！ 13穿串链课时：2课时课型：设计·应用 教学目标认知目标：学习观察与判断对象的排列特点，尝试运用两种物品间隔排列的规律进行制作。能力目标：锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造能力。情感目标：鼓励学生大胆地在众人面前表现自己。教学重点：能够运用间隔排列的规律，穿出一串具有美感的链子。教学难点：综合运用材料，利用规律穿串链。教学准备：各种材料的珠子，线绳。 教学过程一、导课1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2．你还发现了什么？教师引导学生观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色„„教师边引导边操作。3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的链子啊? 出示课题《穿串链》二、新授1．还可以用什么颜色穿项链?” 2.教师用彩色圆卡片把学生的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄3. 除了用彩色珠子穿串链，我们身边还有哪些材料可以穿串链呢？生：幸运星、纽扣、吸管、曲别针等 4.小组讨论：不同形状和颜色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？5.课件欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的6.教师引导学生自己选择材料，在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。【设计意图】通过讨论了解如何利用好废旧材料，有规律的搭配，启发思考，引导分析，自主探究。开拓学生创作思路，激发学生制作的愿望。三、学生作业，教师指导利用身边适合的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。 四、作品评价和评述1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3.教师点评。4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖  14多彩的拉花课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。能力目标：能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。情意目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。教学过程：（一）提问引入，激发兴趣：1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？2、你真聪明！你是怎么做的呢？3、出示课题：《美丽的拉花》（二）欣赏：美丽的拉花1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：美丽的拉花)学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。〈课件演示〉教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？（四）欣赏艺术作品教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论（2）引导学生说出自己的创作过程（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。（七）学生创作，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的作品2、师生互评教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。 15神气的小厨师课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。情意目标：感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：第一节一、组织教学:教师将学生分成各个小组。二、欣赏观察课件，激发兴趣1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。三、进入角色，思考探索1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。四、明确主题，交流合作1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择某一类进行创作活动。3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小组长汇报讨论结果。五、展示表演，自评互评1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？3、课后延伸（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？ 第二节一、导入欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮（课件菜肴图片）你们喜欢吃大厨师做的菜吗？一、同学们最喜欢吃什么菜？给大家介绍一下你喜欢的食品它的名字、颜色、形状、味道。教师小结：当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师？三、熟悉了解材料，学习制作方法指导创作1、分析书中作品的材料及制作方法课件展示学生作品2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，3、利用材料教师进行现场制作一份美食。4、进行头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力老师这里有许多可以用来制作美食的材料，同学们想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的东西？怎么做？5、欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。学生欣赏体会制作过程及方法。通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发，提高群体创造力。四、作业要求同学们就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最漂亮、起的名字最好听。取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最佳小厨师。指导学生创造美食同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法。2、学生制作教师指导五、展示作品进行欣赏评述展示作品将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况。学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因。对没选的套餐提提改进意见。3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。六、教师总结下课,学生对合理饮食提自己的建议。学生小组讨论合理膳食方案及选用材料。小组展示自己的作品，并对自己的作品进行介绍。,指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯。学生通过进行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考虑材料的应用方式、菜品的名称，这是一个综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合性与独创性。 16大家一起画课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。能力目标：培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。情意目标：通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，结合多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:一、导入新课：1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）玩过家家游戏,每四个小朋友是一家人,请小朋友选出大哥、大姐、弟弟、妹妹2、说一说角色分配。既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课：1、玩玩喷水枪：我和水枪要一起去散步，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）2、提要求：四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商量如何滋颜色。听命令：begin（开始）stop（停）。3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。并引如下一项游戏5、游戏:捉迷藏(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、互相说一说，商量一下还缺什么，怎么补？B、练习：可以边画边比较别家的作品。6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。7、展示合作的画（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（2）、看看别家的画。和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的画。（3）、学生讲解自己的作品四、小结:欣赏：今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,（看课件中的画家作品）。师述：我也要学习，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的作品。 17谁画的鱼最大课时：2课时课型：造型·表现教学目标：认知目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能力目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情意目标：隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具材料等。教学过程：一．组织教学二．讲授新课（一）引入：看有关鱼的影片（课件）边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点？（二）出示部分课题：谁画的鱼大（三）讲授新课：出示各种真实鱼的图片（课件）学生用基本型总结鱼的外型特征。出示各种真实鱼的图片（课件）学生分析色彩花纹的特点欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同？1、在造型上2、在色彩上3、在内容上（四）观察分析哪幅作品的鱼画得大？（出示课件）（五）提问：怎样能将鱼画得大，充满画面？思考并实践三．出示线描作品，引导分析。学生仔细观看四．作业要求：1．用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。2．用线添加花纹和图案。五．小结，展示讲评作业。六．找出小鱼，讨论如何把鱼变大？培养发散思维，引申课业内容。 18妈妈和孩子课时：2课时课型：造型·表现教学目标认知目标：欣赏、感受美术的作品多样性与媒体特点，通过欣赏活动认识作品表达的主题思想，初步学会观察作品的造型、色彩、材质并简单发表对作品的看法。情感目标：通过感受生活和艺术作品中“母与子”的主题中的情感，对母爱有新的体会并能感受世间母爱的伟大，能用自己的方式表达对妈妈的爱。能力目标：培养认真观察，思考，质疑能力及语言表达能力，提高美术学习的兴趣及能力。重点：发表对艺术作品的感受，观察、体会艺术作品所表现的母子情和爱的不同表达方式，加深对生活中、作品中“母爱”的理解难点：了解艺术作品中有许多种表达情感的媒材与表现方式。课前准备：不同类别的艺术作品（主题为“母亲和孩子”，如音乐，动画片、绘画、工艺品等作品。各种美术绘制用具。教学过程：一、师生谈话、交流导入，引导学生进行初步的语言表达和情感体验活动1、请学生谈谈自己妈妈的外貌形象、性格爱好是怎样的？妈妈平时是怎样照顾自己的学习和生活的？引导学生初步感受妈妈对自己的爱。2、点明本课学习内容，板书课题。二、学习新课（一）情境创设，激发兴趣，引导学生思考分析，感受母爱的力量。1、欣赏母爱题材的动画片、素描艺术作品，引导学生感受妈妈的善良、勇敢2、引导学生欣赏观察珂勒惠支的《母亲保护她的女儿》，简介艺术家的生平及作品艺术风格特点，进一步引导学生感受天下的母亲（不论是人类还是动物）所共有的母爱。（二）探究活动1、引导学生浏览、欣赏教材中6幅母爱题材的艺术作品（农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、摄影〈鼠猴>、木雕）。找一找，在你的日常生活中也出现过作品中描绘的情景吗？哪幅作品中的妈妈最象你的妈妈？如果你是某幅作品中的孩子你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么呢？你喜欢这些作品吗？为什么？艺术家用什么方法来描绘、告诉我们妈妈和孩子之间亲情的？2、小组讨论交流:喜欢哪幅作品?为什么?3、各小组汇报讨论结果及发表感受，教师根据学生所赏析的各幅作品引导学生对手法运用、主题表现进行进一步的分析理解后，结合具体作品展开对媒材工具的探索：（1）在教师的启发引导下感知其特性并逐类找出教材中对应的作品种类（2）教师小结，对学生进行表扬鼓励。（三）强化体验，深化情感。体会妈妈对孩子的爱在每一刻，孩子也要爱妈妈爱大家，引导学生将对妈妈的爱用自己喜欢的方式表达出来1、引导学生说一说妈妈爱自己的一件小事，今后自己应该怎样使妈妈幸福呢？想制作一件什么小礼物送给妈妈表达自己的心意呢？2、可以唱歌、做手工、画画、讲故事等形式表达对妈妈的心意三、课后总结