《声声慢》学案——郝海燕

章节《声声慢》课时1课型：新授课语文学案主备人：郝海燕班级：姓名：【学习目标】1、知识与技能：知其人，感其事。学会分析意象，描绘意境。2、过程与方法：诵词，析象，绘境，解情。3、情感态度价值观：学会正确对待人生的“重负”。【重点难点】诵词，析象，绘境，解情。【学法指导】学生反复诵读，通过分析意象，描绘意境，整体感知诗歌的情感。【知识链接】李清照（1084年3月13日—约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。【吟诵诗歌，整体感知】1.听《声声慢》朗读。注意划出节奏，找出韵脚，把握感情基调。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！2.听《声声慢》歌曲，思考本词的词眼是哪一个字，主旨句是哪一句？ 2.配乐朗读《声声慢》，深入体味情感。3.本词的意象有哪些？4.探究这些意象的意蕴？①②③④⑤⑥5.以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？6.分析意象，描绘意境，品味情感。乌夜啼林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。